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在某种程度上讲,学困生并不是智商有问题,而是由于学困生的心理多多少少存在一些问题,学困生往往缺乏学习英语的兴趣,即使在课堂上他们的注意力也很难集中,有的甚至厌学,这些学困生的存在对于牧区中学英语教学来说成为一个非常大的阻碍,如果想要解决他们的心理问题,就必须得他们的心理问题的成因进行有效分析,并给出行之有效的解决方案.