【摘 要】
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我国恢复高考三十多年以来,高中数学教育改革的探讨从未停止,一路走来虽然并非总是充满阳光,但改革仍然在探索中不断深化.作为教学一线的数学教师如何在变革中处变不惊,坚持
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我国恢复高考三十多年以来,高中数学教育改革的探讨从未停止,一路走来虽然并非总是充满阳光,但改革仍然在探索中不断深化.作为教学一线的数学教师如何在变革中处变不惊,坚持正确的教学理念,为课改建言献策？笔者认为,其必要前提是,教师必须有较高的专业素养.通常认为,素养是指通过长期的学习和实践在某一学科上所达到的水平.
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