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初中阶段实施的新课程改革，虽然已经取得了一些经验，一部分教师也在新课改中取得了一定的成绩。但众所周知，新课程在实施中也遇到了很多困难，老师也感到无奈。教师在认同和感悟新课程理念的过程中遇到了多种干扰因素，影响了课改进程。为使广大教师对新课程理念的认同能真正变成自身的素质，研究干扰新课程实施的各种因素，对推进课程改革是有积极意义的。