【摘 要】
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依赖于临床标签的氨基酸致病突变预测方法通常由于标签存在跨基因的偏差、稀疏噪声等因素，出现性能膨胀的情况.为解决此问题，创新地在不需要标签的情况下，利用预训练蛋白质语言模型计算ClinVar数据库中突变位点的氨基酸概率分布，并基于此分布构造突变型与野生型氨基酸出现概率的对数优势比（LOR），使用一种全局-局部结合的高斯混合模型拟合LOR，从而无监督地计算突变致病效应概率分数（PPE）并推断致病性，最
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依赖于临床标签的氨基酸致病突变预测方法通常由于标签存在跨基因的偏差、稀疏噪声等因素，出现性能膨胀的情况.为解决此问题，创新地在不需要标签的情况下，利用预训练蛋白质语言模型计算ClinVar数据库中突变位点的氨基酸概率分布，并基于此分布构造突变型与野生型氨基酸出现概率的对数优势比（LOR），使用一种全局-局部结合的高斯混合模型拟合LOR，从而无监督地计算突变致病效应概率分数（PPE）并推断致病性，最后给出预测的不确定性度量.使用与深度突变扫描（DMS）实验的相关性作为评估指标以避免标签泄漏等问题.模型评估结果验证PPE具有稳健的致病性预测性能，在2458个蛋白质上的接收者操作特征曲线下面积（AUC）平均值约为0.89，与4种DMS实验的平均斯皮尔曼相关系数约为0.44，优于大部分依赖标签的计算方法，且与高通量实验的性能相当.该研究为遗传变异的解释、疾病的研究、诊断和临床治疗提供了可靠的辅助工具.
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生物教师在高中生物课堂上要进行系统性的知识授课，并加强实验教学引导，注重培养学生的核心素养，以发展学生的理性思维，提高学生的探究能力，让学生形成正确的生命观念。文章阐述了高中生物实验教学现状，探讨了核心素养下高中生物实验高效教学策略，以供参考。
新一轮新课程的实施，让学生的核心素养培养得到了教育工作者越来越多的重视。在高中生物教学中，将生物学的核心能力引入实验教学中，能够让学生对生物学的知识、技能有更深的了解，从而保证教学的质量。本文从生物学核心素养的基本内涵入手，论述了生物学核心素养在高中生物实验教学中的运用。
本文主要讲述了高中生物实验的重要性、生物核心素养的内涵、在生物实验教学中生物教师应如何渗透和提升学生的生物核心素养，并从激发学生学习兴趣，树立严谨的实验态度等方面论述如何落实学科核心素养，以提高学生的综合素质。
＜正＞动脉粥样硬化（atherosclerosis, AS）是一种常见且最重要的动脉硬化血管病，是泛血管疾病的主要病理基础[1]。AS不仅影响外周血管，甚至使心、脑、肾等重要脏器受累，进而导致心脑血管疾病的发生。由于高血脂、高血压、高血糖、吸烟及年龄等多种危险因素的作用，血管内皮功能受损，各种脂质、糖类及炎性因子在动脉血管壁上沉积，形成动脉粥样硬化斑块，造成血管壁的增厚，使管腔狭窄。若斑块性质不稳
目的 调查海口市20～81岁女性盆底功能障碍性疾病（PFD）发病情况、海口地区女性对PFD的认知情况，分析发生PFD影响相关因素，获得海口地区女性PFD的流行病学资料，总结海口地区女性PFD的流行病学特点及相关危险因素，为PFD的发生预防及诊治提供数据支持。方法 选取海南省中医院、海口市妇幼保健院、海南妇产科医院、海口市第四人民医院门诊就诊的患者1600例为调查对象。年龄20～81岁，平均（37.
在新的高考大环境下,在高中生物教学的推动下,应当加强对高中生物实验的关注。鉴于实验教学肩负着高中生物学专业素质的重要任务,它有助于学生在实践中不断强化基础理论,提高动手能力,联系实际生活,从而提高高中生物学教师的教育价值,提高实验教学的质量与效率。
＜正＞ 本刊北京特约通讯员报道今年九月十一日中国造纸学会在北京科学会堂举行纪念蔡伦发明造纸术1882周年大会,出席纪念会的有首都及外地科技、文化、新闻、出版、教育和造纸方面的领导和代表二百余人。会上由著名科学家、中国科协名誉主席、政协副主席周培源和中国造纸学会理事长王毅之作了重要发言。周培源同志指出:造纸术是我国古代的四大发明之一。公元105年,东汉蔡伦造纸术的发明,为推动人类历史文明的发展做出了
实验不仅仅是生物学科的重要教育手段,也是生物学科本身的精髓,在核心素养的背景下,教师要从生物实验的特征出发来培育学生的核心素养,以实验为载体来培养学生的核心技能和素质。教师要对核心素养的内涵加以分析,在核心素养和生物实验之间建立联系,探索有效的教学手段来落实核心素养。
在生物学教学阶段,具体的实验指导是教师在课堂教学中必不可少的任务。学生可以根据设计和实践进行各种实验,更深入地了解所学的专业知识,感受生物的独特性。在中国高考制度改革的形势下,教学实验的开展日益成为教育行业研究的重点课题,就高中生物教学实验的现状而言,还存在许多等待解决的问题和不足。在此基础上,文章将简要介绍高中生物教学实验的实践价值、高中生物教学实验的现状及遇到的困境,并尝试明确提出相关对策,进