【摘 要】
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目的:分析延续性健康管理对脑卒中患者心理状态、健康行为及生活质量的影响.方法:选取2017年8月-2019年7月某院收治的186例脑卒中患者为研究对象.按照干预方式将186例患者分为观察组(n=96)和对照组(n = 90).对照组行常规出院指导,观察组在此基础上进行为期1年的延续性健康管理干预.分别采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLP-Ⅱ)以及生活质量量表(SF-36)对两组患者干预前后焦虑、抑郁情况、健康行为及生活质量进行评分.结果:干预后,
【机 构】
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河南省南阳市第一人民医院康复医学科 473010;南阳市宛城区疾病控制中心
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目的:分析延续性健康管理对脑卒中患者心理状态、健康行为及生活质量的影响.方法:选取2017年8月-2019年7月某院收治的186例脑卒中患者为研究对象.按照干预方式将186例患者分为观察组(n=96)和对照组(n = 90).对照组行常规出院指导,观察组在此基础上进行为期1年的延续性健康管理干预.分别采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLP-Ⅱ)以及生活质量量表(SF-36)对两组患者干预前后焦虑、抑郁情况、健康行为及生活质量进行评分.结果:干预后,观察组HAMA评分、HAMD评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(t = 5.140,2.511;P＜0.05);干预后,观察组HPLP-Ⅱ量表中营养、运动锻炼、压力应对、人际关系各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(t = 6.720,7.124,10.977,12.309;P＜0.05);干预后,观察组SF-36量表中活动能力、躯体功能、生理功能、社会功能、心理健康、总体健康各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(t = 7.860,9.770,6.822,7.707,8.126,9.581;P＜0.05).结论:延续性健康管理可有效改善脑卒中患者心理状态,促使其形成健康行为,提高生活质量.
其他文献
目的:研究留守经历大学新生心理健康状况及其影响因素.方法:采用大学生心理健康普查问卷,自编基本信息量表对3437名大学新生进行调查.结果:大学生心理健康普查问卷内部一致性系数为0.908,主成分因子分析KMO值为0.948.留守经历、流动经历与一般大学生心理健康总分差异显著(F=43.55,P＜0.01).留守经历大学新生心理健康量表总分在成长经历方面差异显著,在性别、户籍、民族以及独生与否方面,差异均不显著.家庭氛围、留守期间联系频率、主观评价留守经历影响程度与心理健康总分之间显著相关,多重线性回归分析
目的:研究心理小组式辅导对大学生考试焦虑干预效果.方法:选择2018年5月至2019年5月大学心理咨询室咨询存在考试焦虑大学生110名,按随机数表法分为观察组和对照组各55名,对照组实施常规干预措施,观察组在此基础上进行心理小组式辅导,两组均实施为期9周的心理干预.观察干预前后考试焦虑量表(TAS)、焦虑自评量表(SAS)、状态—特质焦虑问卷(STAI)、简式睡眠信念和态度量表(DBAS-16)、知觉压力量表(CPSS)、医学应对问卷(MCMQ)评分情况.结果:观察组干预后TAS量表、SAS量表、STAI
目的:本研究拟从校园被欺凌和羞耻感两个方面来探究非自杀性自伤,旨在讨论①校园被欺凌行为,羞耻感与非自杀性自伤的人口学差异情况;②校园被欺凌行为,羞耻感与非自杀性自伤的关系;③羞耻感在校园被欺凌与非 自杀性自伤之间的中介作用.方法:选取初中生338名,以中学生羞耻感量表、Olweus儿童欺负问卷被欺凌分量表、青少年非自杀性自伤行为评定问卷行为分量表作为研究工具;以SPSS 23.0,Process组件及Amos 23.0作为数据分析工具.结果:①非 自杀性自伤在性别上存在差异,表现为男生非 自杀性 自伤得分
目的:探讨基于保护理论的健康教育对脑梗死患者自我效能、心理状态及生活质量的影响.方法:从2019年1月-2020年2月某院收治的脑梗死患者中选取120例作为研究对象,选择2019年1-7月入组患者为对照组(n=60),给予常规健康教育模式,选择2019年8月-2020年2月入组患者为观察组(n=60),给予基于保护动机理论的健康教育模式.干预3个月后,比较两组自我效能、心理状态、自我管理行为、生活质量.结果:干预后,脑卒中康复自我效能量表(SSEQ)日常活动维度(t=9.86,P＜0.05)、自我管理维度
目的:了解城市社区3类老人心理弹性与社会支持、气质性乐观、自我效能的关系.方法:运用心理弹性量表、老年人社会支持测定量表、生活定向测验、一般自我效能问卷对375名老人进行调研.结果:与中国社区人群相比,同堂老人的心理弹性差异不显著(P＞0.05),随迁老人和空巢老人的心理弹性显著偏低(t=-2.512,-3.363;P＜0.05),同堂老人心理弹性得分显著高于随迁老人和空巢老人(F=5.234,P＜0.05);心理弹性高分组的社会支持、气质性乐观、自我效能的得分高于心理弹性低分组(P＜0.001);3类老
目的:研究强化心理应激干预对重症肺炎伴呼吸衰竭患者血气指标及心理状况的影响.方法:选取2019年1月至2020年10月在某院就诊的重症肺炎伴呼吸衰竭患者92例,将2019年1至11月就诊患者选取46例作为对照组,2019年12月至2020年10月就诊患者选取46例作为观察组.对照组采用常规管护干预,观察组在对照组基础上采用强化心理应激干预,均干预4周.采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、简易应对量表、生活质量量表(SF-36)、比较两组患者干预前后心理状态、应对方式选择;比较两组干预前后血
目的:探讨Graves眼病(GO)患者抑郁及自尊感状况,分析其相关性和影响因素.方法:选取2017年1月-2020年3月在某两所医院确诊的98例GO患者,收集患者的基本临床资料,如性别、年龄、月收入、受教育程度、吸烟饮酒史、甲状腺疾病家族史、疾病的严重度与活动性等.分别采用抑郁自评量表(SDS)和Rosenberg自尊量表(RSES)分析GO患者的抑郁和自尊感状况.采用Pearson相关性分析GO患者抑郁和自尊感的相关性.采用单因素分析和多元Logistic回归分析GO患者抑郁和自尊感的影响因素.结果:G
目的:探讨松静诱导训练配合心理疏导对脑卒中恢复期患者负性情绪及睡眠质量的影响.方法:选取某院收治的156例脑卒中恢复期患者作为研究对象,按照入院先后顺序进行编号,尾号单数作为对照组,双数作为观察组,各78例.在常规治疗的基础上,对照组给予心理疏导,观察组给予松静诱导训练联合心理疏导,干预12周后,比较两组负性情绪、应对方式、睡眠质量及生活质量.结果:干预后,观察组汉密顿焦虑量表(Hamilton Anxi-ety Scale,HAMA)评分(t=11.690,P＜0.05)、汉密顿抑郁量表(Hamilto
目的:考察高职生累积家庭风险与学习倦怠的关系以及同伴疏离的中介作用.方法:采用累积家庭风险问卷、同伴疏离问卷和学习倦怠问卷对3所高职院校的500名高职生进行问卷调查.最后得到有效问卷461份(92.2％).结果:高职生的学习倦怠存在性别(t=-3.91,P＜0.001)和年级差异(F=21.84,P＜0.001).高职生累积家庭风险、同伴疏离与学习倦怠两两之间均呈显著的正相关(r=0.19～0.39,P＜0.001).同伴疏离在累积家庭风险与学习倦怠之间起了中介作用.结论:同伴疏离在累积家庭风险与学习倦怠
目的:探讨老年糖尿病患者应用个性化心理指导联合微信健康教育干预对患者心理状态、遵医行为及血糖控制达标情况的影响.方法:选取2019年3-11月入院的59例糖尿病患者纳入对照组,采用常规模式干预,2019年12月-2020年8月入院的59例糖尿病患者纳入观察组,采用个性化心理指导联合微信健康教育干预,两组均为期干预8周.观察两组患者的心理状态、遵医行为、血糖控制达标情况及生活质量状况.结果:干预后对照组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分明显高于观察组(t = 4.684,5.146;P＜0.