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伴随着计算机和网络技术的发展与普及，网络已经融入到人们的生活、工作和学习中。比如说利用淘宝、京东商城、当当网等网络平台进行购物，出门旅行时利用携程、途牛等网站购买机票、预订宾馆等，自驾游时利用百度查看路线、实时导航等等。随着移动终端应用技术发展，手机APP也越来越丰富……那么，网络环境会对教师的研训活动产生哪些影响呢？
从教研员角度出发，网上研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式；从教师的角度出发，网上研修是教师的一种网络学习形式。它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，更好地促进了课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。
一、网上研训的优势
1.拓展了时空，使研训活动不受时间限制，不受地域限制
传统的研训活动常常是主讲人与听课人在某一具体时间、地点进行的一种面对面的学习交流活动，这种活动受场地大小和时间限制。而利用网络平台开展的研训活动，通常有两种类型：实时互动和非实时互动。实时互动要求主讲人和参与人要同时在线交流，有问有答；非实时互动，则是主讲人和参与人不一定同时在线，参与人可以随时上线提出问题，但不一定能立刻得到主讲人的应答，主讲人可在上线看到问题时再做应答，发问者之后再上线即可看到答复。这样的交流就在一定程度上突破了时空限制。只要有网络环境和相应的平台，就能组织开展网上研训活动，而且可以结合平台提供的功能，限定指定人员参加活动或者不做人员限定，实现更广泛的学习与交流。比如，建立“初中数学教学”QQ群，并允许做此方面工作的人员加入群，这样就可以利用这个群体资源开展与初中数学教学相关的交流互动活动。参加活动的群成员则可以不受时空限制的浏览群内容，并发布自己的观点，实现实时或非实时的互动。
2.实现了参与研修的人们更广泛的交流
利用网上平台开展研训活动，群体的选择既可以做一定限制，也可以不做限制。以往的面对面研修活动，常常是一个人主讲，大家听；主讲人体现出一定的权威性、参与活动的人主动性体現的不够充分。而网上研修群体的确定则可以实现多个人具有“权威性”，参与活动的人更有主动性，同时能让人们有更广泛的“接触”与交流，实现教师与教师、教师与专家、专家与专家等多维度的互动，实现决策者、设计者、研究者、实施者等成员形成团队互动。
3.实现平等对话
在网络环境中，参与互动的人们因为彼此相对陌生，可以不受社会复杂关系等因素影响，进行平等交流对话。这样，参与互动的人们能够从客观真正需求出发提问，应答者也不必有后顾之忧，能实事求是的做答。
二、实施网上研训的三个关键因素
1.研训主客体有需求
没有需求就象没有市场的产品一样，要么是没人生产，要么就是生产出来也没人需要的废品。现在网上研训的实际情况是：硬性要求做，可以做，但效果并不一定理想，而只有主客体都主动做这件事时，才能取得最佳效益。比如网易的TED课程就是一个成功的案例，这个平台用优秀的课程资源吸引了众多的学习者关注使用。
2. 内容要有特色
利用网络平台组织的研训活动，一定要有丰富的资源呈现，内容要有特色，能切实帮助教师解决工作中的困惑和实际问题，否则不会有人愿意参与。
3.要有恰当的、方便使用的平台
界面友好、功能完善、操作简单的平台是开展网上研训活动必要保障。平台过于复杂，不利于大家操作使用，容易导致参与者放弃使用或参与互动；平台功能过于简单，则有可能不能很好地满足主讲人和参与者学习交流需求。因此说，选择一个恰当的平台是开展网上研训活动的关键。
三、常见的网上研训形式和平台
1.利用论坛开展研训活动
如班主任老师可以利用一些论坛提供的班主任版进行工作经验交流。以下是笔者从某论坛选取的交流互动信息：某班主任提出困惑“要不要家长给学生的作业签字？表面是签字，实质是教师想借助家长力量促进学生学习。但这样做能不能达到想要的效果，有没有意义？”后面有一老师跟贴“如果效果不理想，可以专门召开家长会，培训一下家长。”。
这个版的特点是班主任可以在自己方便的时候把自己的所思、所想和困扰着自己的问题发布上来，与同行进行分享。在主题贴后面都有不同观点的跟贴，实现平等交流对话，看贴的人应该会产生思想碰撞，有利于对教育理念的理解，掌握更行之有效的教育方法。
2.利用网上远程教室开展研训活动
指定统一的时间，要求参与活动人员登陆到教室中进行学习交流互动，可以实现声音与画面同传效果，仿佛是面对面的學习交流。为防止参加活动的教师挂机，还可在活动中间要求教师再次“签到”，或者在网上教室做测试等等。
3.利用QQ群、微信群开展研训活动
主持人可以在群里发布研训主题、资源等共享信息，参与者可以随时在群里进行语音、文字交流，还可以实现一对一或一对多的视频交流。
四、几点启示
第一，网上研修是一种形式，形式要为内容服务。在实际工作中，大家要根据学习和工作需要，选择恰当的形式开展研修活动，用丰富的高质量的信息实现研修价值是关键。
第二，网上研修需要引领，否则很容易脱离学术专业，变成闲聊诉苦的平台。因此在活动过程中，要发挥专家、骨干的带头引领作用，突出“研”字，形成良好的学术氛围。
第三，选择集信息发布、在线交流、资源共享、过程监控、学习评价、学情管理等功能于一体的研修平台，能更好地提升网上研修实效性。
在云技术和移动互联网技术飞速发展的今天，在线学习以及其他教育技术创新已经开始大范围地强势起步，教与学两个领域都将出现巨大的变革，也必将助推人们在网络平台上实现更广泛的终身学习。
从教研员角度出发，网上研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式；从教师的角度出发，网上研修是教师的一种网络学习形式。它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，更好地促进了课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。
一、网上研训的优势
1.拓展了时空，使研训活动不受时间限制，不受地域限制
传统的研训活动常常是主讲人与听课人在某一具体时间、地点进行的一种面对面的学习交流活动，这种活动受场地大小和时间限制。而利用网络平台开展的研训活动，通常有两种类型：实时互动和非实时互动。实时互动要求主讲人和参与人要同时在线交流，有问有答；非实时互动，则是主讲人和参与人不一定同时在线，参与人可以随时上线提出问题，但不一定能立刻得到主讲人的应答，主讲人可在上线看到问题时再做应答，发问者之后再上线即可看到答复。这样的交流就在一定程度上突破了时空限制。只要有网络环境和相应的平台，就能组织开展网上研训活动，而且可以结合平台提供的功能，限定指定人员参加活动或者不做人员限定，实现更广泛的学习与交流。比如，建立“初中数学教学”QQ群，并允许做此方面工作的人员加入群，这样就可以利用这个群体资源开展与初中数学教学相关的交流互动活动。参加活动的群成员则可以不受时空限制的浏览群内容，并发布自己的观点，实现实时或非实时的互动。
2.实现了参与研修的人们更广泛的交流
利用网上平台开展研训活动，群体的选择既可以做一定限制，也可以不做限制。以往的面对面研修活动，常常是一个人主讲，大家听；主讲人体现出一定的权威性、参与活动的人主动性体現的不够充分。而网上研修群体的确定则可以实现多个人具有“权威性”，参与活动的人更有主动性，同时能让人们有更广泛的“接触”与交流，实现教师与教师、教师与专家、专家与专家等多维度的互动，实现决策者、设计者、研究者、实施者等成员形成团队互动。
3.实现平等对话
在网络环境中，参与互动的人们因为彼此相对陌生，可以不受社会复杂关系等因素影响，进行平等交流对话。这样，参与互动的人们能够从客观真正需求出发提问，应答者也不必有后顾之忧，能实事求是的做答。
二、实施网上研训的三个关键因素
1.研训主客体有需求
没有需求就象没有市场的产品一样，要么是没人生产，要么就是生产出来也没人需要的废品。现在网上研训的实际情况是：硬性要求做，可以做，但效果并不一定理想，而只有主客体都主动做这件事时，才能取得最佳效益。比如网易的TED课程就是一个成功的案例，这个平台用优秀的课程资源吸引了众多的学习者关注使用。
2. 内容要有特色
利用网络平台组织的研训活动，一定要有丰富的资源呈现，内容要有特色，能切实帮助教师解决工作中的困惑和实际问题，否则不会有人愿意参与。
3.要有恰当的、方便使用的平台
界面友好、功能完善、操作简单的平台是开展网上研训活动必要保障。平台过于复杂，不利于大家操作使用，容易导致参与者放弃使用或参与互动；平台功能过于简单，则有可能不能很好地满足主讲人和参与者学习交流需求。因此说，选择一个恰当的平台是开展网上研训活动的关键。
三、常见的网上研训形式和平台
1.利用论坛开展研训活动
如班主任老师可以利用一些论坛提供的班主任版进行工作经验交流。以下是笔者从某论坛选取的交流互动信息：某班主任提出困惑“要不要家长给学生的作业签字？表面是签字，实质是教师想借助家长力量促进学生学习。但这样做能不能达到想要的效果，有没有意义？”后面有一老师跟贴“如果效果不理想，可以专门召开家长会，培训一下家长。”。
这个版的特点是班主任可以在自己方便的时候把自己的所思、所想和困扰着自己的问题发布上来，与同行进行分享。在主题贴后面都有不同观点的跟贴，实现平等交流对话，看贴的人应该会产生思想碰撞，有利于对教育理念的理解，掌握更行之有效的教育方法。
2.利用网上远程教室开展研训活动
指定统一的时间，要求参与活动人员登陆到教室中进行学习交流互动，可以实现声音与画面同传效果，仿佛是面对面的學习交流。为防止参加活动的教师挂机，还可在活动中间要求教师再次“签到”，或者在网上教室做测试等等。
3.利用QQ群、微信群开展研训活动
主持人可以在群里发布研训主题、资源等共享信息，参与者可以随时在群里进行语音、文字交流，还可以实现一对一或一对多的视频交流。
四、几点启示
第一，网上研修是一种形式，形式要为内容服务。在实际工作中，大家要根据学习和工作需要，选择恰当的形式开展研修活动，用丰富的高质量的信息实现研修价值是关键。
第二，网上研修需要引领，否则很容易脱离学术专业，变成闲聊诉苦的平台。因此在活动过程中，要发挥专家、骨干的带头引领作用，突出“研”字，形成良好的学术氛围。
第三，选择集信息发布、在线交流、资源共享、过程监控、学习评价、学情管理等功能于一体的研修平台，能更好地提升网上研修实效性。
在云技术和移动互联网技术飞速发展的今天，在线学习以及其他教育技术创新已经开始大范围地强势起步，教与学两个领域都将出现巨大的变革，也必将助推人们在网络平台上实现更广泛的终身学习。