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摘 要：进入高中阶段学生要学习的地理知识点数量有了一定的增加，同时学习难度也在一定程度上加强，学生难免会在学习的过程中出现问题。本文就高中学生在地理学习中的问题进行分析，并给出有效的应对策略。
关键词：高中地理；学生；地理学习；问题；应对措施
地理虽然是一门人文学科，然而学生在学习的过程中，依然会遇到一些困难，只有学生在学习中遇到的困难得到了有效解决，学生才能掌握更多的地理学知识，同时也才能更好地运用地理学知识去解决实际生活中的一些问题。进入高中阶段学生要学习的地理知识点数量有了一定的增加，同时学习难度也在一定程度上加强，学生难免会在学习的过程中出现问题。本文就高中学生在地理学习中的问题进行分析，并给出有效的应对策略。
一、高中学生在地理学习中存在的问题分析
本人作为一名高中地理教师，在实际的教学中注重提高课堂教学的有效性，使学生以最少的时间投入，学习到最多的知识点。然而在实际的教学中发现，学生在地理学科学习的过程中，会出现一些困难，如果教师不能帮助学生及时走出困境，就会严重影响学生学习的有效性。本文首先对目前高中学生在地理学科学习中存在的问题进行分析。
（一）知识点记忆存在困难
高中阶段学生要学习的地理知识点，可以划分为不同的板块，自然地理板块对学生的理解能力提出了较高的要去，而人文地理板块对学生的记忆能力提出了较高的要求。高中学生在学习人文地理板块的过程中，往往会出现记忆困难的现象，人文地理板块涉及到国内外的人文知识，不仅知识点比较广泛，需要学生掌握的内容也较多。学生在学习的过程中，往往出现花费大量的时间进行知识点的记忆，却依然难以有效掌握知识点的情况，这对学生的地理学科学习造成了较大的困扰。
（二）在自然地理板块学习过程中存在困难
自然地理板块揭示了很多大自然的奥秘，将人们的视野带入宇宙空间，然而对于高中学生而言，在学习自然地理板块的过程中，经常会遇到各种各样的问题。例如：学生在计算时区的过程中，往往会出现各种各样的错误，学生在学习地转偏向力的过程中也会遇到各种疑问，这就导致学生难以通过知识点的有效应用，解决一些实际的问题，不仅影响了学生地理成绩的提升，也影响了学生地理综合素质的提升。
（三）在地图学习过程中存在困难
学生在初中阶段就已经开始进行地理学科学习，因此进入高中阶段，学生已经掌握了一定的地图学习方法与技巧，然而这并不能满足高中阶段地理学科学习的要求。目前高中学生在地理学科学习过程中，存在的一个困境就是地图学习，学生在看图方面会遇到困难，大气环流图、大洋环流图等，不仅需要学生识图，而且需要学生针对地图的内容进行分析，进而解决一些实际的问题，这对高中学生提出了较大的挑战。
（四）在灵活应用知识解决问题方面存在困难
进入高中阶段，想要学好地理学科，学生单纯依靠死记硬背，已经难以适应现代地理学科培养的目标，学生只有在理解基础知识的基础上，对掌握的基础知识进行灵活应用，才能达到现代教学的目的。而目前学生在灵活应用知识解决问题的过程中存在较多的困难，尤其是在解决一些综合性的问题的过程中，不仅需要学生应用到自然地理板块的知识，还需要学生应用到人文地理板块的知识，这对学生提出了较大的挑战，学生在应用知识点解决问题的过程中明显感觉到困难。
二、解决高中学生在地理学科学习中困难的有效策略
上文中提到的目前高中学生在地理学科学习中存在的困难，十分具有代表性，为了使学生能够更好的掌握地理知识，并运用地理知识解决实际问题，针对学生在地理学科学习中存在的问题，本文提出如下几项应对策略。
（一）科学记忆知识点
针对高中学生在人文地理学习过程中存在的记忆困难，教师应该引起学生掌握科学的记忆方法，而不应该任由学生一味的死记硬背。在长期的教学中，人们归纳总结了很多种有助于学生记忆人文地理板块知识的方法。例如：学生在对知识点进行记忆之前，先对知识点进行分析，将知识点的记忆与掌握建立在理解的基础上，这样不仅降低了学生的记忆负担，而且还能够拉长学生对知识点的记忆时间。又例如：教师可以引导学生在记忆知识点的过程中，列出知识体系框架，由于人文地理知识板块牵涉的范围较广，学生在记忆的过程中可能会出现混淆的情况，有了知识体系框架，学生的记忆就会变得更加清晰。
（二）帮助学生克服自然地理板块学习中存在的困难
在帮助学生走出自然地理板块学习中存在困难的过程中，教师要引导学生将知识点的学习建立在理解与应用的基础之上。不管是簡单的知识点，还是较为复杂的知识点，教师都应该要求学生去理解，对知识点的理解能够为学生应用知识点打下了良好的基础。为了帮助学生更好的理解知识点与应用知识点，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，要引导学生进行独立思考，让学生通过个人的努力去深入理解与掌握知识点，同时教师还要针对讲解的知识点，及时为学生提供相应的练习题目，达到在提升学生理论知识水平的同时，有效提升学生对知识点的实际应用能力。
（三）在日常教学中帮助学生克服地图学习中存在的困难
地图是地理学科的一个重要组成部分，如果学生能够有效的掌握地图，对学生的地理学科学习有很大的帮助，那么该如何解决学生在地图学习中存在的困难呢？本人认为教师应该在日常的教学中帮助学生解决地图学习中存在的困难，首先教师要引导学生学会看图。大气环流图、洋流图、世界地图等，都有其自身的规律，教师要引导学生掌握其看图的规律。其次教师要引导学生对学习的地图知识在日常的学习中进行应用，这样就避免了学生在做题的过程中难以有效应用地图知识。
（四）提高学生灵活应用知识解决问题的能力
为了提高学生灵活应用知识解决问题的能力，教师应该让学生在日常的地理学科学习过程中，多做一些练习题目。学生首先应该做一些比较简单的题目，题目的难度应该逐渐增加，最后即使是较为综合的题目，学生也能够有效的克服，这样不仅提升了学生的地理考试成绩，也提升了学生的地理综合素质。
本文结合本人实际的教学经验，就目前高中学生在地理学习中存在的问题进行分析，进而根据学生学习中存在的困难提出有效的应对措施。教师要及时发现学生在学习中存在的问题，并及时引导学生走出困境，使学生的地理学科学习顺利开展。
关键词：高中地理；学生；地理学习；问题；应对措施
地理虽然是一门人文学科，然而学生在学习的过程中，依然会遇到一些困难，只有学生在学习中遇到的困难得到了有效解决，学生才能掌握更多的地理学知识，同时也才能更好地运用地理学知识去解决实际生活中的一些问题。进入高中阶段学生要学习的地理知识点数量有了一定的增加，同时学习难度也在一定程度上加强，学生难免会在学习的过程中出现问题。本文就高中学生在地理学习中的问题进行分析，并给出有效的应对策略。
一、高中学生在地理学习中存在的问题分析
本人作为一名高中地理教师，在实际的教学中注重提高课堂教学的有效性，使学生以最少的时间投入，学习到最多的知识点。然而在实际的教学中发现，学生在地理学科学习的过程中，会出现一些困难，如果教师不能帮助学生及时走出困境，就会严重影响学生学习的有效性。本文首先对目前高中学生在地理学科学习中存在的问题进行分析。
（一）知识点记忆存在困难
高中阶段学生要学习的地理知识点，可以划分为不同的板块，自然地理板块对学生的理解能力提出了较高的要去，而人文地理板块对学生的记忆能力提出了较高的要求。高中学生在学习人文地理板块的过程中，往往会出现记忆困难的现象，人文地理板块涉及到国内外的人文知识，不仅知识点比较广泛，需要学生掌握的内容也较多。学生在学习的过程中，往往出现花费大量的时间进行知识点的记忆，却依然难以有效掌握知识点的情况，这对学生的地理学科学习造成了较大的困扰。
（二）在自然地理板块学习过程中存在困难
自然地理板块揭示了很多大自然的奥秘，将人们的视野带入宇宙空间，然而对于高中学生而言，在学习自然地理板块的过程中，经常会遇到各种各样的问题。例如：学生在计算时区的过程中，往往会出现各种各样的错误，学生在学习地转偏向力的过程中也会遇到各种疑问，这就导致学生难以通过知识点的有效应用，解决一些实际的问题，不仅影响了学生地理成绩的提升，也影响了学生地理综合素质的提升。
（三）在地图学习过程中存在困难
学生在初中阶段就已经开始进行地理学科学习，因此进入高中阶段，学生已经掌握了一定的地图学习方法与技巧，然而这并不能满足高中阶段地理学科学习的要求。目前高中学生在地理学科学习过程中，存在的一个困境就是地图学习，学生在看图方面会遇到困难，大气环流图、大洋环流图等，不仅需要学生识图，而且需要学生针对地图的内容进行分析，进而解决一些实际的问题，这对高中学生提出了较大的挑战。
（四）在灵活应用知识解决问题方面存在困难
进入高中阶段，想要学好地理学科，学生单纯依靠死记硬背，已经难以适应现代地理学科培养的目标，学生只有在理解基础知识的基础上，对掌握的基础知识进行灵活应用，才能达到现代教学的目的。而目前学生在灵活应用知识解决问题的过程中存在较多的困难，尤其是在解决一些综合性的问题的过程中，不仅需要学生应用到自然地理板块的知识，还需要学生应用到人文地理板块的知识，这对学生提出了较大的挑战，学生在应用知识点解决问题的过程中明显感觉到困难。
二、解决高中学生在地理学科学习中困难的有效策略
上文中提到的目前高中学生在地理学科学习中存在的困难，十分具有代表性，为了使学生能够更好的掌握地理知识，并运用地理知识解决实际问题，针对学生在地理学科学习中存在的问题，本文提出如下几项应对策略。
（一）科学记忆知识点
针对高中学生在人文地理学习过程中存在的记忆困难，教师应该引起学生掌握科学的记忆方法，而不应该任由学生一味的死记硬背。在长期的教学中，人们归纳总结了很多种有助于学生记忆人文地理板块知识的方法。例如：学生在对知识点进行记忆之前，先对知识点进行分析，将知识点的记忆与掌握建立在理解的基础上，这样不仅降低了学生的记忆负担，而且还能够拉长学生对知识点的记忆时间。又例如：教师可以引导学生在记忆知识点的过程中，列出知识体系框架，由于人文地理知识板块牵涉的范围较广，学生在记忆的过程中可能会出现混淆的情况，有了知识体系框架，学生的记忆就会变得更加清晰。
（二）帮助学生克服自然地理板块学习中存在的困难
在帮助学生走出自然地理板块学习中存在困难的过程中，教师要引导学生将知识点的学习建立在理解与应用的基础之上。不管是簡单的知识点，还是较为复杂的知识点，教师都应该要求学生去理解，对知识点的理解能够为学生应用知识点打下了良好的基础。为了帮助学生更好的理解知识点与应用知识点，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，要引导学生进行独立思考，让学生通过个人的努力去深入理解与掌握知识点，同时教师还要针对讲解的知识点，及时为学生提供相应的练习题目，达到在提升学生理论知识水平的同时，有效提升学生对知识点的实际应用能力。
（三）在日常教学中帮助学生克服地图学习中存在的困难
地图是地理学科的一个重要组成部分，如果学生能够有效的掌握地图，对学生的地理学科学习有很大的帮助，那么该如何解决学生在地图学习中存在的困难呢？本人认为教师应该在日常的教学中帮助学生解决地图学习中存在的困难，首先教师要引导学生学会看图。大气环流图、洋流图、世界地图等，都有其自身的规律，教师要引导学生掌握其看图的规律。其次教师要引导学生对学习的地图知识在日常的学习中进行应用，这样就避免了学生在做题的过程中难以有效应用地图知识。
（四）提高学生灵活应用知识解决问题的能力
为了提高学生灵活应用知识解决问题的能力，教师应该让学生在日常的地理学科学习过程中，多做一些练习题目。学生首先应该做一些比较简单的题目，题目的难度应该逐渐增加，最后即使是较为综合的题目，学生也能够有效的克服，这样不仅提升了学生的地理考试成绩，也提升了学生的地理综合素质。
本文结合本人实际的教学经验，就目前高中学生在地理学习中存在的问题进行分析，进而根据学生学习中存在的困难提出有效的应对措施。教师要及时发现学生在学习中存在的问题，并及时引导学生走出困境，使学生的地理学科学习顺利开展。