高二（3）班是我见过的最干净整洁的班级，学生的桌椅、课本摆放整齐，讲台、窗台一尘不染。值得称道的是，无论你什么时候走进教室，映入眼帘的总是这番景象。
　　一天，我在这个班听课，刚下课就有几个学生拿着抹布开始擦拭讲台、黑板凹槽，将上课留下的粉笔灰和污迹擦得干干净净。
　　当学生打开班级的储物柜抽屉时，我很惊讶：满满一抽屉的抹布，每一块都被叠得整整齐齐，并且有序摆放着，这情景堪比家庭衣橱里的衣物摆放。学生告诉我，班主任要求每节课后都要擦讲台，而且不能用上一节课擦过的抹布，因为上节课擦过的抹布沾有污物。抹布有专人管理，用脏了的要洗净、晾干。抹布不能乱放，要整齐折叠，归放原位。
　　班主任郑老师是一位秀外慧中的美女老师，她爱美、爱干净，她的这种习惯感染着学生，因此她的班里总是干干净净的。
　　后来我从郑老师那里得知，组建班级之初，她发现学生不是很讲卫生，随便乱扔垃圾，学习用品在桌上堆得一团糟，讲台上经常满是尘垢。在一次彻底给教室做完卫生之后，她想到做好保洁比做好清洁更重要，于是，从一块抹布着手抓班级的环境，并从抹布开始向学生渗透精致生活的理念。
　　一块抹布，不过是生活中的小物件，却能做出一番育人的大道理。抹布擦拭了桌上的污垢，也拭去了学生生活习惯上的“污垢”。对待小事、对待细节，以认真的态度将其做到极致，也是一种生活、行为态度的高品位体现。对待一块抹布尚且如此用心，其他工作岂会没有品质？
　　曾读过宁利中教授的一篇文章《中日教育有何不同？从一块抹布说起》，其中有一节描述了他的孩子在日本上幼教的情形。“从幼儿园开始，每个孩子都被要求从家里带两块写着自己名字的抹布挂在座椅下。所以新学期开始时，商店里抹布最畅销。尺寸、颜色、款式基本一致，只是材质略有差异，如果家长选择自己做抹布，也会做得和卖的大致相同，不会随意带块毛巾就去学校。日本从一块抹布到高楼大厦的组合搭建，部件尺寸都要求全国一致，一切都要求精准、精致……”
　　在日本，哪怕是微不足道的小事情，对品质的要求都很高，诸如抹布的使用、垃圾的分类，这些生活细节习惯，从幼儿园开始逐渐养成，坚持必成自然，如同天然造化。根植于骨髓血液中的品质，即成为精神灵魂，伴随人的一生。
　　教育發展到今天，其功能定位已经逐步从“工具观”转变为“德育观”。德育是教育重要的组成部分，但德育又不是教育独立的类别，它贯穿生命的整个过程，体现在人的生活全部。在生活及其细节中养育的品质意识，能使人的精神世界逐渐丰盈起来。
　　在教育中，鼓励学生读好书，取得好成绩固然重要，而忽视诗意和情怀的教育必将使人失去生活的韵味、人生的品位，生活的质量也将大打折扣。“艺”授人以生存手段，“道”则塑造人的道德与灵魂。一个班主任教导学生怎样认真对待一块抹布，怎样提高品质，怎样精致地生活，个中蕴含着深刻的育人之道。
　　想起一句流行的话：“我们的生活如此苟且，孩子怎么会有诗和远方的田野？”精致的生活，不只是一种形式，更是一种体验和态度。有品质的教育，是一种诗意的追求，是为了培养出有丰富精神世界的人。
　　（作者单位：湖北省武汉市光谷第二高级中学）
　　（责任编辑 李敏芃）