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【摘要】近年来全国大学英语四、六级考试委员会已采取各种措施以减少考试对教学的负面影响，增强对教学的正反馈 作用。随着计算机和网络技术的飞速发展， 基于计算机语言的测试将逐渐成为语言测试的主流。本文结合测试理论以及国 外计算机化语言测试现状， 讨论了大学英语四六考试的发展趋势， 并在此基础上提出了一些建议。
1. 概述
大学英语四、六级考试是为推动我国大学英语教学、各级用人部门选拔人才、合理使用人才服务的。基于应试教育在教学中，对学生听说能力的重视度低的现状，作为高校大学英语课程实行分级教学的一项重要配套措施，四六级的考试听力权重加大，以听力写作作为必考题型，从多层次多角度考核，以期对学生的英语学习起到积极的作用。随着计算机和网络技术的飞速发展，语言测试的介质也在发生变化。2006 年新托福考试全面实行网上测试， 成为语言测试领域的一个亮点；2008 年12 月四六级考试最大的变化就是全国50 所高校近5000 名学生首次尝试了使用计算机答题； 2009 年全国有1000 个考点试点使用机考，试点人数范围进一步扩大。
2. 四六级考试概况
全国大学英语四、六级考试举办15 年来，目前已达到每年600 万考生的规模。其命题的科学性、评分的客观性、组织的严密性、分数的可比性和可解释性得到了社会的公认。从1999 年5 月起，大学英语四、六级考试开始实施“口语考试”（CET-SET），这标志着大学英语四、六级考试进入了一个相对完善的新阶段， 有力地推动了我国大学英语课程课堂教学的改革。
随着社会发展，大学英语四、六级考试需要不断地改革和完善来适应不断变化的社会需要。四六级考试改革于2005 年启动， 到200年已完成新旧题型的转换， 全部进入新题型， 加大了听力方面的考查。2008 年，机考开发并试点。随着试点学校的实行，机考于四六级的应用将会愈来愈成熟，机考将逐步取代每年两次的纸制考试，有望实现随到随考，在考试时间上对考生进行适当分流。新的四六 级考试将会是以听力为基础的考题，颠覆了以前的阅读先 行， 或者阅读听力并行的状况。
3. 计算机化语言测试
计算机化语言测试（internet-based language testing， 简 称IBT） 从提出到最终实施已有20 多年的时间了。1986 年， Canal在撰写一篇题为“The promise and threatof computerized adaptive assessment of reading comprehension” 的文 章（Canale， 1986） 中， 预言了计算机语言测试（computerized language assessments） 的时代即将到来， 并预示了一场测试方式的革命—由纸笔测试pencil-and paper test 向计算 机化测试internet-based assessments 的转变。
从刚刚结束的2008 年12 月的机考/ 网考的试点来看， 考试题型和内容都有很大变化， 即： 听力比重大大增加； 注重综合能力考查， 口试和笔试结合。（李群， 2009） 主要 特点有以下几点： 听力部分加大为 0%， 并且包括了多项 选择题、填空、听写、跟读、作文等多种题型。大学英语 不能再像以前那样听说课只讲听说， 读写课只做读写， 而是要所有课程都要对听说读写四种技能进行综合培养。这 无论对学生还是教師， 都是全新的挑战。
4. 启示
大学英语四六级机考是大学模式网络改革的自然结果，它使得四六考试的实施更加合理。在当前四六级机考的趋势下， 教师在教学上逐步从知识传授转变为学生的“合作伙伴”。大学英语四六级机考重在检测学生的英语综合应用能力， 以听说带动写读。其听力材料多为原始语料， 语速为正常英语发音语速， 这对教师的教和学生的学都提出了 更高要求。 新托福（TOFEL） 全面实行机考，对我国这个考试大国是一个初冬， 尽管基于纸笔的测试在未来相当长的时间 内或许都不会退出历史舞台，但在远程教育、证书考试等大规模测试、分班测试和成绩测试等小规模测试中， 基于计算机的语言测试已显示出巨大的优势， 基于计算机的语 言测试将逐渐成为测试的主流。
【参考文献】
［1］ Canale.The Promise and Threat of Computerized Adaptive Assessmentof Reading Comprehension［A］. In Stansfield，C.（eds.） .Technology and Language Testing［C］. Washington， DC： TESOL Publications， 1986.
［2］ Davies et al. Dictionary of language testing［M］. New York： Cambridge University，1999.
［3］ 刘寒雁. 浅析CET 和TOEFL 之革新. 昆明大学学报（综合版），2003.
［4］ 朱音尔， 张肖莹. 基于网络的大学英语机考探索与实践. 外语电化教学， 2009（126） .
［5］ 李群. 大学英语四、六级机考的特点及应对策略. 教研教改，2009（3） .
［6］ 田文燕. 国外计算机化语言测试（IBT）现状综述. 外语界， 2006（5） .
［7］ 张权. 语言测试中的项目分析与等值技术
1. 概述
大学英语四、六级考试是为推动我国大学英语教学、各级用人部门选拔人才、合理使用人才服务的。基于应试教育在教学中，对学生听说能力的重视度低的现状，作为高校大学英语课程实行分级教学的一项重要配套措施，四六级的考试听力权重加大，以听力写作作为必考题型，从多层次多角度考核，以期对学生的英语学习起到积极的作用。随着计算机和网络技术的飞速发展，语言测试的介质也在发生变化。2006 年新托福考试全面实行网上测试， 成为语言测试领域的一个亮点；2008 年12 月四六级考试最大的变化就是全国50 所高校近5000 名学生首次尝试了使用计算机答题； 2009 年全国有1000 个考点试点使用机考，试点人数范围进一步扩大。
2. 四六级考试概况
全国大学英语四、六级考试举办15 年来，目前已达到每年600 万考生的规模。其命题的科学性、评分的客观性、组织的严密性、分数的可比性和可解释性得到了社会的公认。从1999 年5 月起，大学英语四、六级考试开始实施“口语考试”（CET-SET），这标志着大学英语四、六级考试进入了一个相对完善的新阶段， 有力地推动了我国大学英语课程课堂教学的改革。
随着社会发展，大学英语四、六级考试需要不断地改革和完善来适应不断变化的社会需要。四六级考试改革于2005 年启动， 到200年已完成新旧题型的转换， 全部进入新题型， 加大了听力方面的考查。2008 年，机考开发并试点。随着试点学校的实行，机考于四六级的应用将会愈来愈成熟，机考将逐步取代每年两次的纸制考试，有望实现随到随考，在考试时间上对考生进行适当分流。新的四六 级考试将会是以听力为基础的考题，颠覆了以前的阅读先 行， 或者阅读听力并行的状况。
3. 计算机化语言测试
计算机化语言测试（internet-based language testing， 简 称IBT） 从提出到最终实施已有20 多年的时间了。1986 年， Canal在撰写一篇题为“The promise and threatof computerized adaptive assessment of reading comprehension” 的文 章（Canale， 1986） 中， 预言了计算机语言测试（computerized language assessments） 的时代即将到来， 并预示了一场测试方式的革命—由纸笔测试pencil-and paper test 向计算 机化测试internet-based assessments 的转变。
从刚刚结束的2008 年12 月的机考/ 网考的试点来看， 考试题型和内容都有很大变化， 即： 听力比重大大增加； 注重综合能力考查， 口试和笔试结合。（李群， 2009） 主要 特点有以下几点： 听力部分加大为 0%， 并且包括了多项 选择题、填空、听写、跟读、作文等多种题型。大学英语 不能再像以前那样听说课只讲听说， 读写课只做读写， 而是要所有课程都要对听说读写四种技能进行综合培养。这 无论对学生还是教師， 都是全新的挑战。
4. 启示
大学英语四六级机考是大学模式网络改革的自然结果，它使得四六考试的实施更加合理。在当前四六级机考的趋势下， 教师在教学上逐步从知识传授转变为学生的“合作伙伴”。大学英语四六级机考重在检测学生的英语综合应用能力， 以听说带动写读。其听力材料多为原始语料， 语速为正常英语发音语速， 这对教师的教和学生的学都提出了 更高要求。 新托福（TOFEL） 全面实行机考，对我国这个考试大国是一个初冬， 尽管基于纸笔的测试在未来相当长的时间 内或许都不会退出历史舞台，但在远程教育、证书考试等大规模测试、分班测试和成绩测试等小规模测试中， 基于计算机的语言测试已显示出巨大的优势， 基于计算机的语 言测试将逐渐成为测试的主流。
【参考文献】
［1］ Canale.The Promise and Threat of Computerized Adaptive Assessmentof Reading Comprehension［A］. In Stansfield，C.（eds.） .Technology and Language Testing［C］. Washington， DC： TESOL Publications， 1986.
［2］ Davies et al. Dictionary of language testing［M］. New York： Cambridge University，1999.
［3］ 刘寒雁. 浅析CET 和TOEFL 之革新. 昆明大学学报（综合版），2003.
［4］ 朱音尔， 张肖莹. 基于网络的大学英语机考探索与实践. 外语电化教学， 2009（126） .
［5］ 李群. 大学英语四、六级机考的特点及应对策略. 教研教改，2009（3） .
［6］ 田文燕. 国外计算机化语言测试（IBT）现状综述. 外语界， 2006（5） .
［7］ 张权. 语言测试中的项目分析与等值技术