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◆摘 要：随着社会经济的不断进步与发展，教育教学体系的不断优化与改革，教育部门对高中物理教学越发重视。高中物理课堂教学是培养学生核心素养的基础，完善学科核心素养能够提高学生自主学习的能力，对学生的全面发展起到促进作用。基于此，本文将对高中物理教学中自主学习能力的培养进行探究与分析。
◆关键词：高中物理;教学模式;自主学习;能力培养
高中物理作为高考必考科目，是高中学习的重点，物理知识相对严谨且综合性极强，所涉及的内容环环相扣较为复杂。学生想要学好物理就需要掌握学习技巧，养成自主学习的好习惯。
1培养学生自主学习能力的必要性
高中物理知识体系更为完善、知识结构更为严谨，知识难易程度逐渐递增，学生养成独立自主的学习能力不仅能够增强学习兴趣，还能够提高成绩。学生在教育教学中占据主导性地位，国家及教育部门规定的九年义务教学，充分表明学生读书的年纪就应好好学习。课堂教学中教师不停地督促会使学生产生厌倦心理，且浪费宝贵的课堂教学时间。现阶段，我国大部分高中课堂教学依旧延续使用传统教学模式，将提高学习成绩与效率作为教学目标与教学宗旨，没能分出更多的精力与时间在培养学生自主学习问题上，致使学生找不到学习方法、疑难问题得不到解决。所以，培养学生自主学习能力应该作为教学任务来执行。
2高中物理教学培养学生自主学习能力的策略
2.1建立情景模式，了解学生兴趣点
高中物理理论知识相对严谨，学生不好理解，教育教学来源于生活，教师需要培养学生在生活中探索与发现知识的能力。大部分物理理论也都来源于生活，教师需要对其进行解释和说明，使学生产生亲切感。物理教师在对知识定义及概念讲解时，需要花费大部分时间系统地讲解概念形成过程，将知识本质剖析给学生，只有学生从根本上了解到理论基础，才会对学习有所益处，还能够锻炼和培养学生的抽象、辩证思维，进而提升学生的自主学习能力。
2.2设置答疑环节，培养自主学习能力
在物理课堂教学中，教师可以留有一定时间进行答疑教学，通过学生之间相互提问、相互解答的形式激励学生学习。学生在提出问题与解答问题的同时，思维也在灵活运转。以小组竞技形式抢答问题，在讨论过程中能够促进学生相互沟通与交流、相互取长补短，利于增进同学间的友谊。学生能够实现资源共享、共同进步，这种教学模式充分尊重了学生的想法，体现了学生在教育教学中的主体地位。
在对答疑小组成员进行分配时，教师需要遵循因材施教的原则，以学生的综合素质能力、学习成绩、个性化特点作为分配的基准，且小组成员要性格互补、男女比例搭配均衡。新型教学模式能够提高学生的自主学习能力，同时学生认识到集体荣誉感高于个人荣誉，肩上担负起一定的责任。再此基础上，不仅缓解了教学压力，学生的物理成绩与物理思维也有所提高，还能够增强学生的物理核心素养。
2.3观察物理现象，发挥自主能力
物理教师需要引导学生发现和观察生活中存在的物理知识与物理现象。例如：飞机为什么可以在天空中飞翔，通过学习物理知识，学生了解到是因为机翼受到向上的升力，飞机在运行时机翼周围空气的流线分布显示机翼横截面的形状不对称，机翼上方流线密、流速大，机翼下方则与其相反，结合伯努利方程可知，机翼上方压强小，下方压强大，所以产生了作用在机翼上方的升力，飞机才可以飞行在空中。生活中的物理知识数不胜数，在生活实践中存在的物理现象要远高于物理教学课堂，所以学生在生活中探索物理知识的同时既是问题的创造者還是问题的解答者，能够更好的实现对知识的掌握与理解。学生通过观察生活中的物理现象，不仅开拓了眼界与思维，也认识到物理世界的奥妙，还提高了学生的自主学习能力。
3建立良好的师生关系且融入自主学习过程中
师者，传道受业解惑，教师在教育教学中起引导作用，教师应该做到一视同仁，在教学中始终遵守因材施教的教学理念。正处于青春叛逆时期的学生需要教师的关怀与尊重，如果教师看重成绩优异的学生，学生心理会出现不平衡状态，对学习失去兴趣，自主学习能力也会有所下降。所以教师应该充分尊重与满足学生的心理，给予学生自由的空间，学生也要积极配合教学课堂任务的完成，实现师生间友好沟通。课堂教学还可以通过师生互换角色的形式进行，能够增进师生关系，还能够增强学生的自主学习意识，相得益彰。
4结束语
在新课改标准下，高中物理教学课堂愈发重视培养学生的自主学习能力。所以在实际教学中教师应该尊重学生的主体地位，改变传统的教学模式与教学观念，制定符合新时期的教学计划与教学内容。学生通过学习物理知识而培养学生核心素养，建立正确的价值观念。
参考文献
[1]潘晓佳.在高中物理教学中如何有效培养学生的自主学习能力[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：849-851.
[2]伍洁华.立足学生发展，提高学科核心素养——在高中物理教学中培养学生自主学习能力探究[J].课程教育研究，2019（43）：106.
[3]李宏伟.高中物理教学中学生自主学习能力培养的实践及探索[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：122.
[4]张洪利，杨雪峰，刘妍君，等.浅谈怎样在高中物理教学中培养学生的自主学习能力[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：593-595.
◆关键词：高中物理;教学模式;自主学习;能力培养
高中物理作为高考必考科目，是高中学习的重点，物理知识相对严谨且综合性极强，所涉及的内容环环相扣较为复杂。学生想要学好物理就需要掌握学习技巧，养成自主学习的好习惯。
1培养学生自主学习能力的必要性
高中物理知识体系更为完善、知识结构更为严谨，知识难易程度逐渐递增，学生养成独立自主的学习能力不仅能够增强学习兴趣，还能够提高成绩。学生在教育教学中占据主导性地位，国家及教育部门规定的九年义务教学，充分表明学生读书的年纪就应好好学习。课堂教学中教师不停地督促会使学生产生厌倦心理，且浪费宝贵的课堂教学时间。现阶段，我国大部分高中课堂教学依旧延续使用传统教学模式，将提高学习成绩与效率作为教学目标与教学宗旨，没能分出更多的精力与时间在培养学生自主学习问题上，致使学生找不到学习方法、疑难问题得不到解决。所以，培养学生自主学习能力应该作为教学任务来执行。
2高中物理教学培养学生自主学习能力的策略
2.1建立情景模式，了解学生兴趣点
高中物理理论知识相对严谨，学生不好理解，教育教学来源于生活，教师需要培养学生在生活中探索与发现知识的能力。大部分物理理论也都来源于生活，教师需要对其进行解释和说明，使学生产生亲切感。物理教师在对知识定义及概念讲解时，需要花费大部分时间系统地讲解概念形成过程，将知识本质剖析给学生，只有学生从根本上了解到理论基础，才会对学习有所益处，还能够锻炼和培养学生的抽象、辩证思维，进而提升学生的自主学习能力。
2.2设置答疑环节，培养自主学习能力
在物理课堂教学中，教师可以留有一定时间进行答疑教学，通过学生之间相互提问、相互解答的形式激励学生学习。学生在提出问题与解答问题的同时，思维也在灵活运转。以小组竞技形式抢答问题，在讨论过程中能够促进学生相互沟通与交流、相互取长补短，利于增进同学间的友谊。学生能够实现资源共享、共同进步，这种教学模式充分尊重了学生的想法，体现了学生在教育教学中的主体地位。
在对答疑小组成员进行分配时，教师需要遵循因材施教的原则，以学生的综合素质能力、学习成绩、个性化特点作为分配的基准，且小组成员要性格互补、男女比例搭配均衡。新型教学模式能够提高学生的自主学习能力，同时学生认识到集体荣誉感高于个人荣誉，肩上担负起一定的责任。再此基础上，不仅缓解了教学压力，学生的物理成绩与物理思维也有所提高，还能够增强学生的物理核心素养。
2.3观察物理现象，发挥自主能力
物理教师需要引导学生发现和观察生活中存在的物理知识与物理现象。例如：飞机为什么可以在天空中飞翔，通过学习物理知识，学生了解到是因为机翼受到向上的升力，飞机在运行时机翼周围空气的流线分布显示机翼横截面的形状不对称，机翼上方流线密、流速大，机翼下方则与其相反，结合伯努利方程可知，机翼上方压强小，下方压强大，所以产生了作用在机翼上方的升力，飞机才可以飞行在空中。生活中的物理知识数不胜数，在生活实践中存在的物理现象要远高于物理教学课堂，所以学生在生活中探索物理知识的同时既是问题的创造者還是问题的解答者，能够更好的实现对知识的掌握与理解。学生通过观察生活中的物理现象，不仅开拓了眼界与思维，也认识到物理世界的奥妙，还提高了学生的自主学习能力。
3建立良好的师生关系且融入自主学习过程中
师者，传道受业解惑，教师在教育教学中起引导作用，教师应该做到一视同仁，在教学中始终遵守因材施教的教学理念。正处于青春叛逆时期的学生需要教师的关怀与尊重，如果教师看重成绩优异的学生，学生心理会出现不平衡状态，对学习失去兴趣，自主学习能力也会有所下降。所以教师应该充分尊重与满足学生的心理，给予学生自由的空间，学生也要积极配合教学课堂任务的完成，实现师生间友好沟通。课堂教学还可以通过师生互换角色的形式进行，能够增进师生关系，还能够增强学生的自主学习意识，相得益彰。
4结束语
在新课改标准下，高中物理教学课堂愈发重视培养学生的自主学习能力。所以在实际教学中教师应该尊重学生的主体地位，改变传统的教学模式与教学观念，制定符合新时期的教学计划与教学内容。学生通过学习物理知识而培养学生核心素养，建立正确的价值观念。
参考文献
[1]潘晓佳.在高中物理教学中如何有效培养学生的自主学习能力[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：849-851.
[2]伍洁华.立足学生发展，提高学科核心素养——在高中物理教学中培养学生自主学习能力探究[J].课程教育研究，2019（43）：106.
[3]李宏伟.高中物理教学中学生自主学习能力培养的实践及探索[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：122.
[4]张洪利，杨雪峰，刘妍君，等.浅谈怎样在高中物理教学中培养学生的自主学习能力[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：593-595.