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【摘 要】多元音乐文化在现如今已经得到了广泛的认可，但我国多元音乐文化教育仍旧处于起步阶段，师资队伍落后，高等职业院校要实施多元音乐教育还缺乏完整的教育体系和过硬的教师队伍，但高等院校人才培养对学生素质要求越来越高，多远音乐文化能让学生在多种音乐文化社会中提升审美以及文化修养，是公认的内涵极为丰富的教育体系，对学生全面发展有着不可或缺的地位。因此，在高等职业院校中全方位开展多元音乐教育势在必行，本文从多元文化音乐的内涵与教育重要性入手，探讨应如何将多元文化音乐应用在高等职业院校中，开展多元文化音乐教育，让学生形成包容性的文化观念及，理解文化多样性，并推动学生素质全面发展。
【关键词】多元文化音乐;高等职业院校;应用实践
【中图分类号】J60-4;G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
一、多元文化音乐的特点和教育重要性
多元文化音樂是音乐节公认并大力推广的教育理念，这种教育理念内涵极为丰富，不仅涉及音乐领域，且与哲学、美学以及社会学等诸多学科关系密切，是一项复杂的系统工程，通过音乐，在多元教学方式下让学生具有跨文化以及多视角的特点。通过音乐背后蕴含的各种文化，引导学生认识文化的多样性，尊重文化，摆脱传统的中心思想束缚，具有包容性以及尊重性，促进学生综合素质提升。对于高等职业院校而言，开展多元文化音乐教育，可以增强学生的人文修养和自然修养，进而具备中国传统文化，提高文化自觉以及文化自信，在高职院校中实施多元文化音乐教育，对人文素养培育而言具有不可或缺的作用，教育的实施能让学生从文化角度认识音乐，并通过多个学科渗透的方式让学生学习音乐知识，学生可以从多个视角分析和研究音乐及文化，从改变传统的教学方式，加深学生对音乐的理解和认识，有意识地自我提升文化水平。从教育作用来看，多元文化音乐教学，可以让学生认识音乐涵义，通过多种文化和音乐，让学生树立正确的音乐审美观，可以从自身角度对音乐价值进行判断，多元文化音乐认为音乐是文化的一种表达形式，通过音乐让学生领略和认识音乐旋律、节奏以及背景种所蕴含的文化内涵，认识不同民族精神的象征，对各地区的音乐以及演绎有所了解，扩充学生的文化内涵，学生从文化角度理解音乐，从音乐角度认识文化，通过多元文化音乐让学生切实感受世界民族文化多样性，理解不同的审美标准和价值取向，理解音乐文化知识的同时，开拓对视野，增强全球发展意识。
二、多元文化音乐教育在高等职业院校中应用实践路径
1.构建多维文化育人音乐教育模式，引导学生树立正确的价值观念
实施多元文化音乐教育，采用多维文化育人以及音乐教育模式，提供丰富教学资源突破以知识为主线的课程结构，以人文教育为主，通过音乐和文化的融合，开展各种教育活动。首先利用民族音乐文化挖掘不同地域背景下的音乐素材，协助学生了解各地域的文化，拓展学生文化视野，引导学生认识多元文化，激发学生的研究欲望。其次，多元文化音乐教学倡导文化相对论观点，强调文化的独创性和价值，依据文化多元性原则，教师可以利用不同的判断标准，让学生学会用文化相对论去认识文化，尊重不同的文化价值观，注重音乐文化多样性和差异性，从而树立多元文化观念，建立正确的音乐价值观，正确地去看待各种文化。再者，组织座谈会、演讲，提高学生的鉴赏水平。通过开办相关讲座、邀请专业艺术团体举办演出等，促使学生在音乐表演现场感受多元文化音乐，提高学生的鉴赏水平，并将多元文化融入到校园文化建设中，形成多元文化音乐为核心的校园文化，吸引更多的学生参与到音乐活动中，耳濡目染中优化学生音乐鉴赏能，促使学生了解音乐经典作品，积极传播多元音乐文化理念，树立正确的价值观以及世界观。
2.树立多元文化教育理念，培养学生综合素质
多元文化音乐教育应要理念开始，先树立多元文化教育理念，充实音乐教育体系，将音乐文化认识融入到音乐教学中，再基于学生跨文化交流能力的培养，让学生立足于本土文化，通过音乐认识其他文化的表达方式，为学生今后工作奠定交流基础，避免文化差异对学生交流和发展的影响。树立多元文化教育理念，是让学生具有一定的文化包容和开放性，可借助学生对互联网文化接受心态，促进学生用包容的心态学习和认识其他文化，树立文化多元理念。接着依据本土音乐，建立音乐课程体系，利用民间和民族音乐作为多元文化音乐教学的载体，学生可以在学习中认识民族音乐的特色，弘扬传统民族文化，增强民族自信心，激发民族文化艺术的学习积极性，学生在感受民族文化的同时，形成强烈的爱国情怀，实现意识形态的教育。
此外，音乐课堂教学应摒除传统教学教材，选择有深度、有内涵的教材，构建多元文化音乐教学体系，加大创投传统音乐的教学比例，吸纳更多的地方音乐以及民间音乐、民族音乐等，让学生正确认识民族音乐的特点，形成正确的音乐鉴赏观。多元文化音乐教学目的在于让学生认识文化和音乐，所以重点在于培养学生的音乐文化素养，采用多媒体等能让学生视听一体环境中感受音乐，因此还需要改变以往单一性音乐教学模式，注重人文精神培育，提升学生综合素质，促进学生文化内涵和音乐修养提升，才能展现出多元文化音乐教学的价值。
三、结语
综上所述，多元文化音乐在高等职业院校中的应用实践，应大力挖掘与创新本土文化，以本文音乐为载体传承传统文化，且要改革传统教学模式，突破传统教育的限制，建立多元化教学模式，顺应时代的发展，积极将多元文化应用到职业教育体系中，克服学生素质的不足，完善教育理念以及教学方式，提升学生综合素质。
参考文献
[1]谢玲.多元文化音乐教育——高校音乐教育的新视角[J].教育教学论坛，2011（08）：253+249.
[2]蔡风琴.论多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用[J].知识经济，2017（15）：178+180.
作者简介：林祎乔（1990-），女，汉族，广东揭阳人，本科，团委干事，研究方向：高等教育、高职艺术教育、高校学生管理。
【关键词】多元文化音乐;高等职业院校;应用实践
【中图分类号】J60-4;G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
一、多元文化音乐的特点和教育重要性
多元文化音樂是音乐节公认并大力推广的教育理念，这种教育理念内涵极为丰富，不仅涉及音乐领域，且与哲学、美学以及社会学等诸多学科关系密切，是一项复杂的系统工程，通过音乐，在多元教学方式下让学生具有跨文化以及多视角的特点。通过音乐背后蕴含的各种文化，引导学生认识文化的多样性，尊重文化，摆脱传统的中心思想束缚，具有包容性以及尊重性，促进学生综合素质提升。对于高等职业院校而言，开展多元文化音乐教育，可以增强学生的人文修养和自然修养，进而具备中国传统文化，提高文化自觉以及文化自信，在高职院校中实施多元文化音乐教育，对人文素养培育而言具有不可或缺的作用，教育的实施能让学生从文化角度认识音乐，并通过多个学科渗透的方式让学生学习音乐知识，学生可以从多个视角分析和研究音乐及文化，从改变传统的教学方式，加深学生对音乐的理解和认识，有意识地自我提升文化水平。从教育作用来看，多元文化音乐教学，可以让学生认识音乐涵义，通过多种文化和音乐，让学生树立正确的音乐审美观，可以从自身角度对音乐价值进行判断，多元文化音乐认为音乐是文化的一种表达形式，通过音乐让学生领略和认识音乐旋律、节奏以及背景种所蕴含的文化内涵，认识不同民族精神的象征，对各地区的音乐以及演绎有所了解，扩充学生的文化内涵，学生从文化角度理解音乐，从音乐角度认识文化，通过多元文化音乐让学生切实感受世界民族文化多样性，理解不同的审美标准和价值取向，理解音乐文化知识的同时，开拓对视野，增强全球发展意识。
二、多元文化音乐教育在高等职业院校中应用实践路径
1.构建多维文化育人音乐教育模式，引导学生树立正确的价值观念
实施多元文化音乐教育，采用多维文化育人以及音乐教育模式，提供丰富教学资源突破以知识为主线的课程结构，以人文教育为主，通过音乐和文化的融合，开展各种教育活动。首先利用民族音乐文化挖掘不同地域背景下的音乐素材，协助学生了解各地域的文化，拓展学生文化视野，引导学生认识多元文化，激发学生的研究欲望。其次，多元文化音乐教学倡导文化相对论观点，强调文化的独创性和价值，依据文化多元性原则，教师可以利用不同的判断标准，让学生学会用文化相对论去认识文化，尊重不同的文化价值观，注重音乐文化多样性和差异性，从而树立多元文化观念，建立正确的音乐价值观，正确地去看待各种文化。再者，组织座谈会、演讲，提高学生的鉴赏水平。通过开办相关讲座、邀请专业艺术团体举办演出等，促使学生在音乐表演现场感受多元文化音乐，提高学生的鉴赏水平，并将多元文化融入到校园文化建设中，形成多元文化音乐为核心的校园文化，吸引更多的学生参与到音乐活动中，耳濡目染中优化学生音乐鉴赏能，促使学生了解音乐经典作品，积极传播多元音乐文化理念，树立正确的价值观以及世界观。
2.树立多元文化教育理念，培养学生综合素质
多元文化音乐教育应要理念开始，先树立多元文化教育理念，充实音乐教育体系，将音乐文化认识融入到音乐教学中，再基于学生跨文化交流能力的培养，让学生立足于本土文化，通过音乐认识其他文化的表达方式，为学生今后工作奠定交流基础，避免文化差异对学生交流和发展的影响。树立多元文化教育理念，是让学生具有一定的文化包容和开放性，可借助学生对互联网文化接受心态，促进学生用包容的心态学习和认识其他文化，树立文化多元理念。接着依据本土音乐，建立音乐课程体系，利用民间和民族音乐作为多元文化音乐教学的载体，学生可以在学习中认识民族音乐的特色，弘扬传统民族文化，增强民族自信心，激发民族文化艺术的学习积极性，学生在感受民族文化的同时，形成强烈的爱国情怀，实现意识形态的教育。
此外，音乐课堂教学应摒除传统教学教材，选择有深度、有内涵的教材，构建多元文化音乐教学体系，加大创投传统音乐的教学比例，吸纳更多的地方音乐以及民间音乐、民族音乐等，让学生正确认识民族音乐的特点，形成正确的音乐鉴赏观。多元文化音乐教学目的在于让学生认识文化和音乐，所以重点在于培养学生的音乐文化素养，采用多媒体等能让学生视听一体环境中感受音乐，因此还需要改变以往单一性音乐教学模式，注重人文精神培育，提升学生综合素质，促进学生文化内涵和音乐修养提升，才能展现出多元文化音乐教学的价值。
三、结语
综上所述，多元文化音乐在高等职业院校中的应用实践，应大力挖掘与创新本土文化，以本文音乐为载体传承传统文化，且要改革传统教学模式，突破传统教育的限制，建立多元化教学模式，顺应时代的发展，积极将多元文化应用到职业教育体系中，克服学生素质的不足，完善教育理念以及教学方式，提升学生综合素质。
参考文献
[1]谢玲.多元文化音乐教育——高校音乐教育的新视角[J].教育教学论坛，2011（08）：253+249.
[2]蔡风琴.论多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用[J].知识经济，2017（15）：178+180.
作者简介：林祎乔（1990-），女，汉族，广东揭阳人，本科，团委干事，研究方向：高等教育、高职艺术教育、高校学生管理。