【摘 要】
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＜正＞“综合”是布鲁姆提出的认知教学目标的一个要素，与分析、评价一起构成高级认知目标层次。[1]认知目标是体育课时目标制订时不可或缺的要素。有关认知目标的描述往往以“了解”“明白”“认识”等规定认知目标，如让学生们记住动作，认识某项运动的价值等，这种规定方式有一定局限性，属于布鲁姆所说的“识记”和“理解”层次的认知，是低级认识层次，
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＜正＞“综合”是布鲁姆提出的认知教学目标的一个要素，与分析、评价一起构成高级认知目标层次。[1]认知目标是体育课时目标制订时不可或缺的要素。有关认知目标的描述往往以“了解”“明白”“认识”等规定认知目标，如让学生们记住动作，认识某项运动的价值等，这种规定方式有一定局限性，属于布鲁姆所说的“识记”和“理解”层次的认知，是低级认识层次，
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