【摘要】 初中数学理性思维和抽象性都比较强,学生学习时没有直观的概念,会出现很多难点。将多媒体技术合理应用到初中数学教学,提高教师多媒体的使用能力,可以利用多媒体技术生动形象的表现形式,帮助学生化理性思维为直观认识,化抽象概念为具体实践,从表面理解到深入掌握数学知识。 【关键词】 多媒体 初中数学教学 形象表现 直观认识 信息社会的进步让多媒体在教学中的应用越来越多,在初中数学教学中,多媒体已
提问是物理课堂上激发学生兴趣,提高学生能力的重要手段和途径,如何进行有效提问便成为物理教师的重要课题。要做到提问有效,应讲究提问策略。教师要适时提出困惑,懂得迂回引导,进
近年来,在体育学术论坛中,对体育本质美的特征及表现形式,已有了不少的探索研究,这无疑是丰富体育关学的内容。进一步研究体育运动的美,对于推动现代体育发展,提高体育运动的审美能
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新的《地理课程标准》对地理学习评价提出了新的理念,指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程。激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元化、评价方法多
新学期开始,许多高三教师来到高一教学,他们习惯用衡量高三学生的标准来审视高一新生。随着高中招生规模的不断扩大,许多在初中基础并不是很扎实的学生也进入到各个高中学习,使高
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