【摘 要】
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文章首先通过梳理文献,提炼相关的课程资源设计和评价的共同要素,结合专家咨询,初步拟定了18个混合式学习课程资源评价指标;接着,文章通过因子分析法提炼出功能性、内容性、
【基金项目】
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全国教育科学规划项目“计算机自适应测验中认知风格对试题应答时间的影响机制”(项目编号:BBA170069);山东师范大学2016年教改项目“混合式课程建设与实践的评价指标体系研究”(项目编号:2016JG24)的阶段性研究成果
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文章首先通过梳理文献,提炼相关的课程资源设计和评价的共同要素,结合专家咨询,初步拟定了18个混合式学习课程资源评价指标;接着,文章通过因子分析法提炼出功能性、内容性、技术性、艺术性作为一级指标,应用层次分析法计算权重后,得到混合式学习课程资源评价指标体系。最后,文章应用肯德尔和谐系数,对该评价指标体系的描述和含义进行验证后得出结论:该评价指标体系准确合理,能被用来评价混合式学习课程资源。
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