活动目标：
　　1．学唱《大鞋与小鞋》，学习用图谱来表示歌曲内容，并用连贯和跳跃分别表示不同的两段歌曲。
　　2．通过穿鞋活动，来体会《大鞋与小鞋》这首歌曲的欢快与幽默。
　　3．在游戏活动中体验与同伴交流的快乐。
　　活动准备：
　　1．歌曲小图片（图谱）一套，节奏谱一套。
　　2．音乐磁带：伴奏音乐、歌曲。
　　3．幼儿人手一双爸爸的大鞋和一双娃娃的小鞋。
　　活动过程：
　　1．熟悉音乐旋律，体验穿大鞋时的感受，理解第一段歌词。
　　（1）幼儿穿爸爸的大鞋，跟着歌曲旋律，有节奏地走步。
　　（2）提问幼儿穿爸爸的鞋时的感受，象什么？
　　（根据幼儿的回答，出示相应的小图片，按歌词顺序展示。）
　　（3）按歌曲节奏念歌词，突出切分音，提问幼儿是什么节奏，并在小图片上方出示节奏谱。
　　（4）教师引导幼儿在象声词的部分该怎么念。
　　【让幼儿在自己切身的体验中来感受歌曲内容，根据幼儿的回答来出示图片，使孩子有成就感；并配以歌曲旋律，使幼儿在无意中接受音乐，为歌曲学习作好准备。】
　　2．继续熟悉音乐旋律，体验穿小鞋时的感受，理解第二段歌词。
　　（1）幼儿尝试穿小娃娃的鞋，想办法怎么穿？
　　（2）提问幼儿穿娃娃的鞋，象什么？有什么感觉？
　　（根据幼儿的回答，出示相应的小图片，按歌词顺序展示。）
　　（3）按歌曲节奏边看图谱、节奏谱边念歌词。
　　（4）教师引导幼儿在象声词的部分该怎么念，与第一段进行比较。
　　【在比较的基础上，让幼儿理解歌曲的不同表现，并尝试把它表现出来，有了刚才切身的体验，幼儿对此很容易理解。】
　　3．看图谱，听音乐，念歌词，并拍手打节奏。
　　【这里幼儿练习看图谱，听音乐，念歌词，打节奏，让幼儿用多种感官来表现，是一种多通道的学习方法。】
　　4．学唱歌曲。
　　（1）幼儿欣赏老师演唱的歌曲，感受两段歌曲的不同表现，并讨论为什么象声词处要分别唱得连贯和跳跃。
　　（2）幼儿尝试看图谱，跟随老师学唱歌曲。
　　（3）在象声词处，幼儿分别尝试用连贯和跳跃来表现歌曲。
　　【有了前面的充分铺垫，这里歌曲的学习就会很轻松：旋律是幼儿熟悉的，歌词是幼儿自己感受的，歌曲的表现是幼儿理解的，孩子们很快就能和老师一起唱歌了。】
　　5．幼儿用动作来表现歌曲。
　　【这里，孩子们全身心的投入了歌曲的表演中，使活动达到了高潮。】
　　6．选择一双鞋穿上后，边唱边按节奏走步，与同伴交流不同的感受，再次体会歌曲内容。并边走步边出活动室。
　　【再次的穿鞋活动，与前面的穿鞋活动相比，幼儿对活动有了更进一步的理解，体会了歌曲的欢快、幽默，在与同伴的交流中也感受到了交往的快乐。】