【摘 要】
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探索适应高等医学人才培养要求的形成性评价考核体系是一个亟待解决的问题。为客观、合理地评价医学生对生物化学的学习能力和掌握程度,湖南中医药大学生物化学教研室结合微
【机 构】
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湖南中医药大学医学院生物化学与分子生物学教研室
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划课题(XJK016BGD047);湖南中医药大学教学改革研究基金资助项目(2014-20);湖南中医药大学生物化学与分子生物学精品课程基金资助项目(湖南中医药大学校行教字[2013]12号)
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探索适应高等医学人才培养要求的形成性评价考核体系是一个亟待解决的问题。为客观、合理地评价医学生对生物化学的学习能力和掌握程度,湖南中医药大学生物化学教研室结合微信公众平台改革现有形成性评价体系,构建了由分章随堂测试、阶段性测试、实验成绩考核和终结性测试为主体的生物化学形成性评价体系。实践证明,该评价体系可以及时、有效地对学生学习过程进行合理评价,有利于促进学生主动学习,提高学生学习效果和综合素质,提升生物化学教学质量。
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