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摘要：技能高考是中职学生提高学历，实现大学梦想的一个重要途径。技能高考考试改革之后，专业技能成绩计入高考总分，并且分值比重逐步加大，所以，如何加強操作技能课的训练，提升学生的操作技能成绩变得尤为重要。本文主要探讨如何在有限的时间内，提升学生掌握知识的准确度和操作的熟练度，最终能够以优异的成绩通过计算机技能高考专业课的考试。
关键词：中职技能高考；计算机专业；教学实效性
以湖北省的技能高考为例，湖北省今年的计算机技能高考的考试内容和分值相比去年又稍微有些变动，主要由八个模块构成，共计490分，考试形式是上机考试，时间是120分钟。其中：计算机基础知识150分，中英文录入60分，win7操作系统60分，文字处理（WORD）60分，电子表格（EXCEL）60分，幻灯片制作（PPT）50分，计算机网络40分，c语言40分。
1 当前参加计算机技能高考的学生的基本情况
1.1学生的文化知识基础情况
来到中职学校的学生基本就是上不了普高的学生，不过，也有极少部分是家里没有钱供其上普高的、中考分数也不高的学生。学生普遍的情况是英语和数学奇差，数学和英语只考几分的学生大有人在。
1.2学生的心理健康状况
学生大部分是来自留守、流动家庭，或者父母长期吵架离异的家庭，所以，他们的身心状况都受到了一定的影响，从外在表现出来的就是自卑、不自信、内向、敏感和不善于人际交往等。
2 目前计算机技能专业课的教学现状
2.1学生处于被动学习状态
绝大部分学生没有学习的意愿，都是在老师的威逼利诱下学习，一般的状况是要么玩手机，要么睡觉，要么发呆，好像学习与他无关，只是人在教室里面而已，心却在漫无目的地遨游。老师整顿一次，学生就学习一小会，老师一放松，学生就不学了，这种猫抓老鼠的游戏让老师身心疲惫，同时也让学生把学习的选择权和责任交给了老师。
2.2专业课课时安排过多
技能高考部分是700分，语数外三门文化课分值210分，计算机专业课490分，所以，在课程安排上，专业课明显偏多，甚至于文化课仅仅是点缀，这种情形也会让学生处于知识疲劳和饱和的状态，加重了他们不想学习的状态。
2.3在机房的实训课管理相对松散
在上课，学生主要是实操，所以，教师的很多时间会用于给学生检查现场交上来的作业和去单独指导问问题的学生，所以，也给了其他学生可趁之机，部分学生会选择偷偷玩手机，或者在电脑上游戏，自己不学习的同时，也对周围的学生产生了不良影响。
3 提升计算机专业课实践教学的实效性的具体措施
3.1适当开展积极班会，提升学生自我学习的意愿
以人为本的心理学相信每个人都是富有创造力、存在无限潜能的，因此，想要提高上课效果，首先要激发学生的潜能，启动学生自主自发学习的意愿。所以，班主任或者专业课老师，都可以通过班会或课间小活动的形式加强和学生的互动，在互动中，既可以改善师生关系，也可以加强学生对于自己的认识，从而启动学生自我学习的意愿。
3.2分模块专题训练和综合练习相结合
计算机技能高考的考试，一共有八个模块，相互独立，又相辅相成。新课一般会在二年级上完，三年级就进入全面复习。进入复习阶段之后，可以先分模块进行复习，让学生熟悉一些已经遗忘的知识点，然后再进行综合训练，进行整合，同时找到考试的感觉，以便到了考场上能顺利发挥出自己平时训练的水平。
首先要认真研读计算机专业技能考试大纲。一一对照大纲中的知识点和学生进行澄清，有不明白的地方即时讲解，然后把握大纲中的重点与难点进行魔鬼训练，各个击破，这样可以准确地把握训练的知识点和方向，达到事半功倍的效果。
对不同的模块采取不同的教学和学习方式。对应于理论部分的模块，基础知识部分，每次考试的范围都非常广，所以，仅靠技能高考教材上的内容是不容易得到高分的，这就需要任课老师平时就要多花些时间去网上找些题给学生练习，扩展学生的知识面，日积月累，聚沙成塔，集腋成裘。到了考前，学生再重新拿出来复习记忆，理论部分的题就比较容易拿高分了。
对于中英文录入部分，自进校之初，老师就要让学生养成一个习惯：每次进到教室，首先练字10分钟，三年下来，学生的文字录入模块轻轻松松就可以拿满分了。其中会有些学生不会拼音，这会有些麻烦，这样少数的学生，可以教他们练习五笔字型输入法，这样也可以拿到满分。
对于 win7操作系统和计算机网络部分，看似不好理解，很难，实际上考试内容比较死，学生只需记住一些固定题目的固定操作就可以了，所以，老师可以针对学生的情况进行定向练习。
对于文字处理（WORD）、电子表格（EXCEL）、幻灯片制作（PPT）这三个部分，是考试的难点，需要学生做大量的实际案例的练习去达到在考场上以不变应万变的效果。这个部分，只有多做多练，老师会要辛苦一些，为了提高实效性，老师不能偷懒，去直接找一些现成的题给学生做，这样效果会差很多。老师要根据本班学生对知识点掌握的实际情况设计操作题，并且一定要学生自己先去做，然后老师再逐一检查学生的上机作业，帮他们找出操作中出错的关键地方，反馈给学生，学生再重新练习，直到做到和样张一样为止。之后再多加练习，增加熟练程度，学生在考场上就很容易做到全对了。
对于c语言部分，对于数学基础极差的中职生来说，的确是不容易拿高分的，不过也有迹可循。对于c语言部分，讲新课时就不能快，要慢下来，在新课阶段就让学生把一个一个命令和语法规则记牢会用，然后再慢慢地教简单的程序和结构。对于一些程序结构，让他们死记下来，看到A就知道要填B，再加上后期不断地上机调试程序，去整合自己对程序结构的认识和理解。同样经过几轮下来，也还有不少学生在c语言部分拿到满分的。
3.3小组式互动学习分享模式
在机房，可以进行结对学习，或者分小组学习，3-5人一组，这样，可以上不习惯于来问老师的学生有一个去处，可以从同学那里得到操作方法。同时，在班上分小组进行整体龙虎榜评分，激发学生的团队意识，激同发学生的学习热情，为了自己而学习，为了团队而学习。
4 结语
笔者在教学过程中，首先关注学生这个人的情绪情感状态，与学生建立良性的相互支持的师生关系；其次，充分调动学生自我学习的意愿和潜能；最后才是去传授知识，进行专业技能的训练，在历年的技能高考中，学生都取得了很好的成绩。
参考文献：
[1] 湖北省技能高考计算机专业委员会制定.2018年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考计算机类技能考试大纲[Z].湖北：湖北省教育考试院，2017：9.
关键词：中职技能高考；计算机专业；教学实效性
以湖北省的技能高考为例，湖北省今年的计算机技能高考的考试内容和分值相比去年又稍微有些变动，主要由八个模块构成，共计490分，考试形式是上机考试，时间是120分钟。其中：计算机基础知识150分，中英文录入60分，win7操作系统60分，文字处理（WORD）60分，电子表格（EXCEL）60分，幻灯片制作（PPT）50分，计算机网络40分，c语言40分。
1 当前参加计算机技能高考的学生的基本情况
1.1学生的文化知识基础情况
来到中职学校的学生基本就是上不了普高的学生，不过，也有极少部分是家里没有钱供其上普高的、中考分数也不高的学生。学生普遍的情况是英语和数学奇差，数学和英语只考几分的学生大有人在。
1.2学生的心理健康状况
学生大部分是来自留守、流动家庭，或者父母长期吵架离异的家庭，所以，他们的身心状况都受到了一定的影响，从外在表现出来的就是自卑、不自信、内向、敏感和不善于人际交往等。
2 目前计算机技能专业课的教学现状
2.1学生处于被动学习状态
绝大部分学生没有学习的意愿，都是在老师的威逼利诱下学习，一般的状况是要么玩手机，要么睡觉，要么发呆，好像学习与他无关，只是人在教室里面而已，心却在漫无目的地遨游。老师整顿一次，学生就学习一小会，老师一放松，学生就不学了，这种猫抓老鼠的游戏让老师身心疲惫，同时也让学生把学习的选择权和责任交给了老师。
2.2专业课课时安排过多
技能高考部分是700分，语数外三门文化课分值210分，计算机专业课490分，所以，在课程安排上，专业课明显偏多，甚至于文化课仅仅是点缀，这种情形也会让学生处于知识疲劳和饱和的状态，加重了他们不想学习的状态。
2.3在机房的实训课管理相对松散
在上课，学生主要是实操，所以，教师的很多时间会用于给学生检查现场交上来的作业和去单独指导问问题的学生，所以，也给了其他学生可趁之机，部分学生会选择偷偷玩手机，或者在电脑上游戏，自己不学习的同时，也对周围的学生产生了不良影响。
3 提升计算机专业课实践教学的实效性的具体措施
3.1适当开展积极班会，提升学生自我学习的意愿
以人为本的心理学相信每个人都是富有创造力、存在无限潜能的，因此，想要提高上课效果，首先要激发学生的潜能，启动学生自主自发学习的意愿。所以，班主任或者专业课老师，都可以通过班会或课间小活动的形式加强和学生的互动，在互动中，既可以改善师生关系，也可以加强学生对于自己的认识，从而启动学生自我学习的意愿。
3.2分模块专题训练和综合练习相结合
计算机技能高考的考试，一共有八个模块，相互独立，又相辅相成。新课一般会在二年级上完，三年级就进入全面复习。进入复习阶段之后，可以先分模块进行复习，让学生熟悉一些已经遗忘的知识点，然后再进行综合训练，进行整合，同时找到考试的感觉，以便到了考场上能顺利发挥出自己平时训练的水平。
首先要认真研读计算机专业技能考试大纲。一一对照大纲中的知识点和学生进行澄清，有不明白的地方即时讲解，然后把握大纲中的重点与难点进行魔鬼训练，各个击破，这样可以准确地把握训练的知识点和方向，达到事半功倍的效果。
对不同的模块采取不同的教学和学习方式。对应于理论部分的模块，基础知识部分，每次考试的范围都非常广，所以，仅靠技能高考教材上的内容是不容易得到高分的，这就需要任课老师平时就要多花些时间去网上找些题给学生练习，扩展学生的知识面，日积月累，聚沙成塔，集腋成裘。到了考前，学生再重新拿出来复习记忆，理论部分的题就比较容易拿高分了。
对于中英文录入部分，自进校之初，老师就要让学生养成一个习惯：每次进到教室，首先练字10分钟，三年下来，学生的文字录入模块轻轻松松就可以拿满分了。其中会有些学生不会拼音，这会有些麻烦，这样少数的学生，可以教他们练习五笔字型输入法，这样也可以拿到满分。
对于 win7操作系统和计算机网络部分，看似不好理解，很难，实际上考试内容比较死，学生只需记住一些固定题目的固定操作就可以了，所以，老师可以针对学生的情况进行定向练习。
对于文字处理（WORD）、电子表格（EXCEL）、幻灯片制作（PPT）这三个部分，是考试的难点，需要学生做大量的实际案例的练习去达到在考场上以不变应万变的效果。这个部分，只有多做多练，老师会要辛苦一些，为了提高实效性，老师不能偷懒，去直接找一些现成的题给学生做，这样效果会差很多。老师要根据本班学生对知识点掌握的实际情况设计操作题，并且一定要学生自己先去做，然后老师再逐一检查学生的上机作业，帮他们找出操作中出错的关键地方，反馈给学生，学生再重新练习，直到做到和样张一样为止。之后再多加练习，增加熟练程度，学生在考场上就很容易做到全对了。
对于c语言部分，对于数学基础极差的中职生来说，的确是不容易拿高分的，不过也有迹可循。对于c语言部分，讲新课时就不能快，要慢下来，在新课阶段就让学生把一个一个命令和语法规则记牢会用，然后再慢慢地教简单的程序和结构。对于一些程序结构，让他们死记下来，看到A就知道要填B，再加上后期不断地上机调试程序，去整合自己对程序结构的认识和理解。同样经过几轮下来，也还有不少学生在c语言部分拿到满分的。
3.3小组式互动学习分享模式
在机房，可以进行结对学习，或者分小组学习，3-5人一组，这样，可以上不习惯于来问老师的学生有一个去处，可以从同学那里得到操作方法。同时，在班上分小组进行整体龙虎榜评分，激发学生的团队意识，激同发学生的学习热情，为了自己而学习，为了团队而学习。
4 结语
笔者在教学过程中，首先关注学生这个人的情绪情感状态，与学生建立良性的相互支持的师生关系；其次，充分调动学生自我学习的意愿和潜能；最后才是去传授知识，进行专业技能的训练，在历年的技能高考中，学生都取得了很好的成绩。
参考文献：
[1] 湖北省技能高考计算机专业委员会制定.2018年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考计算机类技能考试大纲[Z].湖北：湖北省教育考试院，2017：9.