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目前，在我国教育行政部门建立教学督导已成为一项必不可少的制度。职业教育与普通教育具有不同的办学模式，在人才培养上既有联系又有区别。在人才培养上，职业教育是按照职业培养目标组织教学，教学督导也必须体现职业教育的特色。在职业院校内部建立教育督导制，对教学过程实施有效、有序、有度、有机的调控，以便达到优化教学过程、提高教学质量的目的。
一、善于调动各方面的积极性
（一）调动部门参与的积极性
摆正督导者的位置，注意听取教学部门的意见或建议。为教学部门提供信息，协助解决教学问题，要以服务的态度、善意的方式，为出发点。如果以“督导者”的身份居高临下，使教学部门的工作过于被动，教学部门就会以不合作的态度出现，甚至使督导工作难以开展。督导工作涉及教学环节、教学质量、教学管理方面的许多问题。许多教学资料的提供、各种活动的开展、学生座谈会的组织，都离不开教学部门的有力支持。
（二）调动教师参与的积极性
一是要注意反映教师的心声，解决好教学中存在的突出问题。要与教师交心，取得教师的理解和支持。提高教学督导在全院工作中的地位，树立督导员的威望，惟有如此，才能切实把督导工作做好。
二是要改进工作方法，以正面引导为主。善于发现教书育人的好教师，通过督导简报，经验交流会等形式来颂扬先进事迹。发现问题，能以公正、客观的事实来反映，以热忱、关心的态度来来解决。对学生的批评意见，以能接受的方式来转达，简报中不点名，使教师没有压力。
（三）调动学生参与的积极性
建立学生学习信息员制，以便能及时、有效地掌握教师的教学信息,学生的学习信息。同时注意采集学生的意见或建议。
二、规范教学管理
（一）教学计划切实可行
职业院校的职业教学计划设置，除了满足普通学校计划的一般要求以外，还应体现鲜明的专业特色，职业特点和技能特点。在制定教学督导实施办法时，注意以培养学生的专业技术能力为主线，强调课程结构设置的科学性，处理好理论知识、实践技能和综合素质的关系。技能重点突出职业教育特色，重视实际动手能力和创新能力的培养。作到既能体现人才培养的针对性，又使学生具备可持续发展的能力。
（二）稳定师资队伍
与普通学校不同，职业院校对教师队伍的素质要求应该更高、更宽。既重视理论教学，又必须注重理论与实践的结合，更要突出主导专业一体化教师的地位。提升职业教育的办学层次，需要教育新技术的加盟。不断提高教师队伍的专业层次和熟练技能，是职业教育发展中急需解决的大问题。一名合格的一体化教师，一要具备良好的道德品质、敬业精神；二要较高的专业层次；三要有一项或多项熟练的专业技能。教师进入职业教育，需要有一个适应期和对自身知识业务提高的过程。为此，要加强年轻教师的培养。在督导工作中，有计划、有重点、分期地按督导办法对教师进行听课、评课。注意对督导过程中反映出来的问题及时反馈，对一些需要引起领导重视的问题及时汇报，采取措施予以解决。督导组还经常和年轻教师就教学工作进行、探讨、交流，使他们有更快的进步和提高。
（三）完善教学环节
教学质量是通过教学的各个环节体现出来的，包括课堂教学、实验、实习、实训等。要在教学督导办法中体现国家教育行政部门的规定和有关规范，体现教学大纲的基本要求，严格执行教学计划。同时，要体现教学督导工作的可量化、可操作性。还要根据教学督导的原则，规范对教师教学过程的考核，坚持学生的参与，加重学生满意度的权重。实验、实习设施上等级、上规模建设，苦于经费等原因，一直是职业院校建设的薄弱环节。职业院校要采取必要的措施，利用各种途径，尽早装备。可以争取政府的支持，也可以通过校企合作，力争使院校的实验、实习设施保持教高水平，为技能训练创造良好的硬件基础。
（四）把握学生学习质量
职业院校要崇尚良好的学风，以保证学生有较好的学习环境。由于采取注册入学等形式，职业院校实现了连年扩招，生员质量参差不齐，加大了教学组织的难度。通过举办各种科技、文化、学术活动，积极鼓励学生参与，以调动学生学习的积极性。教学督导办法要求，教学部门各种专业，应开展科技文化活动。学院每年组织职业技能大赛，调动学生学习兴趣，培养学生努力学习知识的自觉性。
三、善于解决教学问题
善于发现问题、分析问题、研究问题、和解决问题。建立一个通畅的信息反馈通道，一个具有鉴别问题和解决问题能力、熟悉情况、具有一定权威的自评专家组，对教学工作进行客观、公正、实事求是的评估，对于发现的问题，按其性质提出有针对性的整改措施，并组织实施。既有“完整准确地教学工作资料”，又有“清晰可行整改措施”，还能使“教学效果明显改善”。
四、抓好教学创新
督导工作要一手抓好常规教学管理，一手抓好教学创新。运用现代教育技术指导职业教育，改善教学手段，建立新的教育评价模式。职业教育的外部环境正在悄然变化，职业教育资源的竞争，已演变为教育创新能力的竞争。要重视制度和环境建设，注意培养教职工的教育创新能力，能够研究开发新技术和教育新产品，使职业教育尽快走上快车道。
五、需要注意的几个问题
一是要尽快完善教学评价标准体系。在教学科研管理上，需要引进和借鉴其他职业院校已经成熟的教学科研评价体系与标准，并且能够得到教师的认同。
二是要加快培新教育。重视学习型职业院校建设，大兴教师学习之风。为学科专业带头人创造较好的成长环境。能够把教师吸引到基于学科专业建设的教学科研平台上来，重视学术规范与学术道德。严防损害教学科研一线教师的培训、进修，和职称、职务晋升事件发生。防止出现什么人都想在教学一线指手画脚、和侵占教师利益。
三是要倡导教学服务意识，构建和谐型的教学环境。教学督导人员应该是教学专家和教学评估专家，善于发现问题和解决问题，并且同广大教师有着较强的亲和力，发挥专家的指导作用，确实能够推动教学科研工作。要防止把一些所谓的“闲人”充处到教学督导一线，甚至伤害广大教师的积极性和创造性，以避免出现教学督导工作名存实亡。
（作者单位：陕西省宝鸡市渭滨高级职业中学）
一、善于调动各方面的积极性
（一）调动部门参与的积极性
摆正督导者的位置，注意听取教学部门的意见或建议。为教学部门提供信息，协助解决教学问题，要以服务的态度、善意的方式，为出发点。如果以“督导者”的身份居高临下，使教学部门的工作过于被动，教学部门就会以不合作的态度出现，甚至使督导工作难以开展。督导工作涉及教学环节、教学质量、教学管理方面的许多问题。许多教学资料的提供、各种活动的开展、学生座谈会的组织，都离不开教学部门的有力支持。
（二）调动教师参与的积极性
一是要注意反映教师的心声，解决好教学中存在的突出问题。要与教师交心，取得教师的理解和支持。提高教学督导在全院工作中的地位，树立督导员的威望，惟有如此，才能切实把督导工作做好。
二是要改进工作方法，以正面引导为主。善于发现教书育人的好教师，通过督导简报，经验交流会等形式来颂扬先进事迹。发现问题，能以公正、客观的事实来反映，以热忱、关心的态度来来解决。对学生的批评意见，以能接受的方式来转达，简报中不点名，使教师没有压力。
（三）调动学生参与的积极性
建立学生学习信息员制，以便能及时、有效地掌握教师的教学信息,学生的学习信息。同时注意采集学生的意见或建议。
二、规范教学管理
（一）教学计划切实可行
职业院校的职业教学计划设置，除了满足普通学校计划的一般要求以外，还应体现鲜明的专业特色，职业特点和技能特点。在制定教学督导实施办法时，注意以培养学生的专业技术能力为主线，强调课程结构设置的科学性，处理好理论知识、实践技能和综合素质的关系。技能重点突出职业教育特色，重视实际动手能力和创新能力的培养。作到既能体现人才培养的针对性，又使学生具备可持续发展的能力。
（二）稳定师资队伍
与普通学校不同，职业院校对教师队伍的素质要求应该更高、更宽。既重视理论教学，又必须注重理论与实践的结合，更要突出主导专业一体化教师的地位。提升职业教育的办学层次，需要教育新技术的加盟。不断提高教师队伍的专业层次和熟练技能，是职业教育发展中急需解决的大问题。一名合格的一体化教师，一要具备良好的道德品质、敬业精神；二要较高的专业层次；三要有一项或多项熟练的专业技能。教师进入职业教育，需要有一个适应期和对自身知识业务提高的过程。为此，要加强年轻教师的培养。在督导工作中，有计划、有重点、分期地按督导办法对教师进行听课、评课。注意对督导过程中反映出来的问题及时反馈，对一些需要引起领导重视的问题及时汇报，采取措施予以解决。督导组还经常和年轻教师就教学工作进行、探讨、交流，使他们有更快的进步和提高。
（三）完善教学环节
教学质量是通过教学的各个环节体现出来的，包括课堂教学、实验、实习、实训等。要在教学督导办法中体现国家教育行政部门的规定和有关规范，体现教学大纲的基本要求，严格执行教学计划。同时，要体现教学督导工作的可量化、可操作性。还要根据教学督导的原则，规范对教师教学过程的考核，坚持学生的参与，加重学生满意度的权重。实验、实习设施上等级、上规模建设，苦于经费等原因，一直是职业院校建设的薄弱环节。职业院校要采取必要的措施，利用各种途径，尽早装备。可以争取政府的支持，也可以通过校企合作，力争使院校的实验、实习设施保持教高水平，为技能训练创造良好的硬件基础。
（四）把握学生学习质量
职业院校要崇尚良好的学风，以保证学生有较好的学习环境。由于采取注册入学等形式，职业院校实现了连年扩招，生员质量参差不齐，加大了教学组织的难度。通过举办各种科技、文化、学术活动，积极鼓励学生参与，以调动学生学习的积极性。教学督导办法要求，教学部门各种专业，应开展科技文化活动。学院每年组织职业技能大赛，调动学生学习兴趣，培养学生努力学习知识的自觉性。
三、善于解决教学问题
善于发现问题、分析问题、研究问题、和解决问题。建立一个通畅的信息反馈通道，一个具有鉴别问题和解决问题能力、熟悉情况、具有一定权威的自评专家组，对教学工作进行客观、公正、实事求是的评估，对于发现的问题，按其性质提出有针对性的整改措施，并组织实施。既有“完整准确地教学工作资料”，又有“清晰可行整改措施”，还能使“教学效果明显改善”。
四、抓好教学创新
督导工作要一手抓好常规教学管理，一手抓好教学创新。运用现代教育技术指导职业教育，改善教学手段，建立新的教育评价模式。职业教育的外部环境正在悄然变化，职业教育资源的竞争，已演变为教育创新能力的竞争。要重视制度和环境建设，注意培养教职工的教育创新能力，能够研究开发新技术和教育新产品，使职业教育尽快走上快车道。
五、需要注意的几个问题
一是要尽快完善教学评价标准体系。在教学科研管理上，需要引进和借鉴其他职业院校已经成熟的教学科研评价体系与标准，并且能够得到教师的认同。
二是要加快培新教育。重视学习型职业院校建设，大兴教师学习之风。为学科专业带头人创造较好的成长环境。能够把教师吸引到基于学科专业建设的教学科研平台上来，重视学术规范与学术道德。严防损害教学科研一线教师的培训、进修，和职称、职务晋升事件发生。防止出现什么人都想在教学一线指手画脚、和侵占教师利益。
三是要倡导教学服务意识，构建和谐型的教学环境。教学督导人员应该是教学专家和教学评估专家，善于发现问题和解决问题，并且同广大教师有着较强的亲和力，发挥专家的指导作用，确实能够推动教学科研工作。要防止把一些所谓的“闲人”充处到教学督导一线，甚至伤害广大教师的积极性和创造性，以避免出现教学督导工作名存实亡。
（作者单位：陕西省宝鸡市渭滨高级职业中学）