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摘 要：以视频导入，结合多媒体课件，引导学生阅读理解教材内容，由已知到未知，层层深入，完整感知本节知识，使学生在轻松的氛围中完成学习内容，并适时给予课外实践指导，增加学习的趣味性和探究性。
关键词：昆虫；生殖；发育
教学目标、教学重难点、教材分析等：
（略，详见新人教版生物学八年级下册教参17页～18页相关内容）
学情分析：
1. 已有知识基础：已知动物中，昆虫数最多！
（1）昆虫的基本特征（八上P16）体表有坚韧的外骨骼，一对触角、三对足、一般有两对翅，等等。
（2）白蚁的蚁后（八上P55）——“专职产卵器”一生可产几百万个卵，平均每秒产60粒。
（3）蝗灾和蚜虫害（八上P64）
蝗虫——一生平均产卵200粒以上，最多能达1000粒左右。
蚜虫——一年能繁殖10～30次。
2. 情感和行为特征：喜欢自己发现问题、喜欢成功的真实体验。
教学准备：
设计制作课件、视频、教学案
学习过程
演练导学
导语：这节是《昆虫的生殖和发育》。我们已经在八年级上册学过这些有关昆虫的知识。那（屏幕展示两个问题：昆虫是怎么生殖发育的、昆虫的发育过程都一样吗）？这正是本节要解决的问题。
（设计意图：明确任务，有的放矢）
首先观看微课——毛毛虫变蝴蝶，让学生知道，昆虫大都是变态发育的。接着研究一种昆虫——家蚕的生殖和发育。
1. 家蚕的生殖和发育
（1）与蝴蝶的发育过程一样，家蚕的发育也经历四个阶段，课件展示，让学生观看。
（设计意图：从宏观上感知家蚕发育的阶段，为教材要求的家蚕生殖发育排序做好铺垫）
（2）接着，列表比较家蚕不同发育阶段在形态结构和生活习性两方面的特征：
形态结构生活习性
？身体柔软，具有环节在胸腹部有8对足主要以桑叶为食，有蜕皮现象（共蜕皮四次），化蛹前吐丝结茧
蛹体表光滑，体形呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出
？有3对足，两对翅，体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后雄虫死去，雌虫产卵后死
让学生通过观察课本图片，判断表中的问号分别是哪个发育阶段（学生很容易能看出来，前者是幼虫、后者是成虫）。教师因势利导，指出像这样，幼虫与成虫在形态结构和生活习性有显著差异的发育，叫完全变态发育。
（设计意图：重点对幼虫和成虫进行两大方面的比较，为利于理解完全变态发育的概念）
（3）再次比较列表内容，让学生猜出，完全变态发育的昆虫食量最大的时期是幼虫期，如果是农业害虫，危害最大的也则是在幼虫时期。
（设计意图：理解昆虫的生活习性在现实生活中的应用问题）
（4）让学生仔细观察课本P10图，对家蚕的生殖发育过程进行排序。并判断以下陈述的正误：
吐丝是家蚕幼虫后期的生活习性；
结茧则是开始进入蛹期；
从茧里羽化出来，则已是成虫了；
雌雄蚕蛾交尾说明家蚕的生殖方式是体内受精、有性生殖。
（设计意图：通过让学生猜测与判断，降低学习难度，利于清晰地感知变态发育的概念以及完全变态发育的大致过程和结果）
（5）教师补充，除家蚕外，完全变态发育的昆虫还有蚊、蝇、蜂、蝶等。
（设计意图：让学生知道家蚕的生殖发育过程，代表了这样一类昆虫。）
解惑质疑
P10讨论3：春蚕到死丝方尽？小组内交流，识记后，分别随机请另一组员上讲台，回答。
（设计意图：将“到死”改为“化蛹”，让学生再次理解完全变态发育的昆虫有蛹期）
P12练习3：赤眼蜂不能捕食其他昆虫，为什么却是许多农林害虫的天敌？
教师进行点拨：赤眼蜂将卵产在害虫的卵内，以害虫卵内的营养为营养生长发育，害虫就无法存活，这样既杀虫又减少农药污染。这属于生物防治。
（设计意图：理解昆虫总是将卵产在最适宜幼虫发育的地方，比如蜻蜓点水，是蜻蜓将卵产在水里，感悟生物生存的高超本领）
演练导学
2. 蝗虫的生殖和发育
认真观察课本P11图，小组内交流，识记后，分别随机请另一组成员，回答蝗虫的幼虫为什么称为若虫，又称为跳蝻，以及蝗虫的蜕皮次数。
（设计意图：随机提问，避免了只关注一组，而忽略其他组的情况，可让全体学生参与学习）
认真观察课件第16张图，对蝗虫的生殖发育过程进行总结。
（设计意图：再次清楚地理解变态发育的概念以及不完全变态发育的大致过程和结果）
解惑质疑
P12练习1：比较家蚕与蝗虫生殖发育的异同。（师生共同完成）
（设计意图：列表比较，能清楚地区别出昆虫的完全变态和不完全变态发育过程，以及有性生殖过程）
成语“金蝉脱壳”揭示了昆虫发育中的什么现象？（蜕皮现象）
（设计意图：通过揭示昆虫的蜕皮现象，复习巩固昆虫的基本特征之一——体表有坚韧的外骨骼，除保护身体和防止体内水分蒸发以外，还会限制昆虫身体的发育和长大！）
反馈达标
独立填完6道题，请同学举手回答。
（设计意图：能短时间内了解全体学生对本节内容的掌握情况，及时作出教学调整，查缺补漏，点拨巩固）
答完全部问题，教师进行课外推荐——观察果蝇的生殖和发育。
（设计意图：与家蚕比，果蝇饲养更为方便，且生命周期较短，在一个月内就能观察到完整的四個发育时期。通过亲自饲养与观察，能对书本知识有真切认识）
最后，让同学谈本节收获或疑问。下课前，叮嘱同学们有时间一定要做好教师推荐的实践活动并做好观察记录，祝愿同学们都能厚积薄发。
作者简介：
孙东梅，山东省临清市，山东省临清市京华中学。
关键词：昆虫；生殖；发育
教学目标、教学重难点、教材分析等：
（略，详见新人教版生物学八年级下册教参17页～18页相关内容）
学情分析：
1. 已有知识基础：已知动物中，昆虫数最多！
（1）昆虫的基本特征（八上P16）体表有坚韧的外骨骼，一对触角、三对足、一般有两对翅，等等。
（2）白蚁的蚁后（八上P55）——“专职产卵器”一生可产几百万个卵，平均每秒产60粒。
（3）蝗灾和蚜虫害（八上P64）
蝗虫——一生平均产卵200粒以上，最多能达1000粒左右。
蚜虫——一年能繁殖10～30次。
2. 情感和行为特征：喜欢自己发现问题、喜欢成功的真实体验。
教学准备：
设计制作课件、视频、教学案
学习过程
演练导学
导语：这节是《昆虫的生殖和发育》。我们已经在八年级上册学过这些有关昆虫的知识。那（屏幕展示两个问题：昆虫是怎么生殖发育的、昆虫的发育过程都一样吗）？这正是本节要解决的问题。
（设计意图：明确任务，有的放矢）
首先观看微课——毛毛虫变蝴蝶，让学生知道，昆虫大都是变态发育的。接着研究一种昆虫——家蚕的生殖和发育。
1. 家蚕的生殖和发育
（1）与蝴蝶的发育过程一样，家蚕的发育也经历四个阶段，课件展示，让学生观看。
（设计意图：从宏观上感知家蚕发育的阶段，为教材要求的家蚕生殖发育排序做好铺垫）
（2）接着，列表比较家蚕不同发育阶段在形态结构和生活习性两方面的特征：
形态结构生活习性
？身体柔软，具有环节在胸腹部有8对足主要以桑叶为食，有蜕皮现象（共蜕皮四次），化蛹前吐丝结茧
蛹体表光滑，体形呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出
？有3对足，两对翅，体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后雄虫死去，雌虫产卵后死
让学生通过观察课本图片，判断表中的问号分别是哪个发育阶段（学生很容易能看出来，前者是幼虫、后者是成虫）。教师因势利导，指出像这样，幼虫与成虫在形态结构和生活习性有显著差异的发育，叫完全变态发育。
（设计意图：重点对幼虫和成虫进行两大方面的比较，为利于理解完全变态发育的概念）
（3）再次比较列表内容，让学生猜出，完全变态发育的昆虫食量最大的时期是幼虫期，如果是农业害虫，危害最大的也则是在幼虫时期。
（设计意图：理解昆虫的生活习性在现实生活中的应用问题）
（4）让学生仔细观察课本P10图，对家蚕的生殖发育过程进行排序。并判断以下陈述的正误：
吐丝是家蚕幼虫后期的生活习性；
结茧则是开始进入蛹期；
从茧里羽化出来，则已是成虫了；
雌雄蚕蛾交尾说明家蚕的生殖方式是体内受精、有性生殖。
（设计意图：通过让学生猜测与判断，降低学习难度，利于清晰地感知变态发育的概念以及完全变态发育的大致过程和结果）
（5）教师补充，除家蚕外，完全变态发育的昆虫还有蚊、蝇、蜂、蝶等。
（设计意图：让学生知道家蚕的生殖发育过程，代表了这样一类昆虫。）
解惑质疑
P10讨论3：春蚕到死丝方尽？小组内交流，识记后，分别随机请另一组员上讲台，回答。
（设计意图：将“到死”改为“化蛹”，让学生再次理解完全变态发育的昆虫有蛹期）
P12练习3：赤眼蜂不能捕食其他昆虫，为什么却是许多农林害虫的天敌？
教师进行点拨：赤眼蜂将卵产在害虫的卵内，以害虫卵内的营养为营养生长发育，害虫就无法存活，这样既杀虫又减少农药污染。这属于生物防治。
（设计意图：理解昆虫总是将卵产在最适宜幼虫发育的地方，比如蜻蜓点水，是蜻蜓将卵产在水里，感悟生物生存的高超本领）
演练导学
2. 蝗虫的生殖和发育
认真观察课本P11图，小组内交流，识记后，分别随机请另一组成员，回答蝗虫的幼虫为什么称为若虫，又称为跳蝻，以及蝗虫的蜕皮次数。
（设计意图：随机提问，避免了只关注一组，而忽略其他组的情况，可让全体学生参与学习）
认真观察课件第16张图，对蝗虫的生殖发育过程进行总结。
（设计意图：再次清楚地理解变态发育的概念以及不完全变态发育的大致过程和结果）
解惑质疑
P12练习1：比较家蚕与蝗虫生殖发育的异同。（师生共同完成）
（设计意图：列表比较，能清楚地区别出昆虫的完全变态和不完全变态发育过程，以及有性生殖过程）
成语“金蝉脱壳”揭示了昆虫发育中的什么现象？（蜕皮现象）
（设计意图：通过揭示昆虫的蜕皮现象，复习巩固昆虫的基本特征之一——体表有坚韧的外骨骼，除保护身体和防止体内水分蒸发以外，还会限制昆虫身体的发育和长大！）
反馈达标
独立填完6道题，请同学举手回答。
（设计意图：能短时间内了解全体学生对本节内容的掌握情况，及时作出教学调整，查缺补漏，点拨巩固）
答完全部问题，教师进行课外推荐——观察果蝇的生殖和发育。
（设计意图：与家蚕比，果蝇饲养更为方便，且生命周期较短，在一个月内就能观察到完整的四個发育时期。通过亲自饲养与观察，能对书本知识有真切认识）
最后，让同学谈本节收获或疑问。下课前，叮嘱同学们有时间一定要做好教师推荐的实践活动并做好观察记录，祝愿同学们都能厚积薄发。
作者简介：
孙东梅，山东省临清市，山东省临清市京华中学。