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【中图分类号】G63.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-00-01
学校实施素质教育是顺应时代的发展，符合人们的意愿，有利于国家培养高素质人才，更有利于人类世代的发展。多年来，教师在教学上基本上是采用课堂上“满堂灌”、复习时搞“题海战术”，教师是考什么就教什么，学生是考什么就学什么的教学形式。这样的一种教学方法，使很多学生产生厌学情绪，有时考试成绩虽然上去了，但学生的动手能和社会实践能力则很差。新课改下的素质教育是以提高全民素质为宗旨，以面向全体学生，开发人的智力为出发点，促进受教育者在德、智、体、美、劳各方面生动活泼地发展为目的，以身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质教育为内容的全面发展教育。而这些素质的形成与我们基础教育工作者的正确引导是分不开的，因此，我们提倡全面实施素质教育，就是贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨、培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美等方面发展的社会主义建设者和接班人。
一、建立一支素质优良的师资队伍
实施素质教育，需要的是建立一支素质优良的师资队伍，能承担起素质教育全面实施的重任。教师的素质主要包括以下几个方面：
1.教师的思想要改变传统的教育思想观念。这对教师的文化素质提出更高的要求，要求教师从旧的“应试教育”中解脱出来，树立科学的教育思想，发挥自身的主导作用，灵活教学方法，突出学生的主体地位，并具有扎实的专业知识，对所教学科的基础理论和教学内容要深入的了解，对本学科理论体系的脉络有明确的知识适应，现代科学技术发展，从而提高教学质量。对教学的知识要高度综合学科之间的交叉渗透的特点，以及素质教育学、心理学、美学的基本理论。教师需要熟悉和掌握教育学，心理学和美学知识，有较为广博的知识结构，做到一专多用，多才多艺和具有审美的知识，以增强教学工作的预见性、科学性，减少盲目性，卓有成效的开展工作，提高教学效率和教育质量。
2.严爱相济，激励每个同学的健康发展。严爱相济，这不仅是父母对子女教育的需要，也是教师对学生管理的需要。严——教师要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱——是对学生真诚宽容，只有爱学生的教师才能教育好学生。没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。教师应从严入手，用爱疏导，在思想、学习、行为上规范严格要求学生，对学生付出真诚的爱心和真情的关心。对待学生在学习上表现出较大的差异，教师不能依据成绩主观地去评价，进而对他们呈现出喜爱和冷落的情绪。教师要调节学生的心理，对后进学生给予更多的关怀，激励每个学生的健康发展。
3.教师的自身素质潜在地影响着受教育者的精神世界，影响着教育的成功。因此，作为教师要努力使自己在教学艺术和教学风格上富有个性，教师的言谈举止，仪表服饰，是教师内在个性的外在表现，而富有个性魅力的教师能建立独特的具有较强审美意识的教学风格，使学生不由自主地迷恋上课而最终喜欢这一门课。只有教师有高素质，才能为素质教育打好基礎。
二、抓好学生的德育工作，对青少年健康成长和学校工作起着导向和保证作用
素质教育的内涵是“以德为先”，德育教育是素质教育中的重点工程，是社会、学校、家庭三方面对学生进行思想道德和心理品质的教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年健康成长和学校工作起着导向和保证作用。
1.学校要有目的、有计划地向学生进行共产主义道德品质的教育。学校教育起主导作用，学校要指导家庭教育，定期召开家长会，以真正提高家庭教育水平。并按照德育总体目标和学生成长规律，加强对学生的爱国主义、集体主义教育、中华民族优秀文化传统和革命传统教育，以及加强理想、伦理道德以及文明习惯的养成教育，让学生树立起科学的世界观和人生观，将“培养学生全面素质”的理念落到实处，真正渗透到学生成长过程中的时时处处。
2.班主任教育工作是向全班学生进行经常性的思想道德的教育。班主任是班级的组织者，领导者，教育者，是班级的主要负责教师；是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，班主任对学生要全面了解，组织培养班级集体，加强班级管理，建设良好的班风。因此，调动班主任工作的积极性，学校要定期召开班主任会议，结合评“文明班级”、评比“优秀班主任”活动。在教育过程中，班主任重视和加强学生综合素质的培养，把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。如果不进行思想品德修养教育，即使见识再广，才智再发达，学问再广博，体魄再健壮，但思想素质低，也难于实现素质教育。
三、优化课堂教学，推动素质教育深入发展
优化课堂教学，提高课堂教学效益，必须坚持以学生为主体，教师为主导，坚持因材施教，发展学生的特长，培养学生鲜明的个性，对学生进行创造性的训练，尊重学生新颖、独特的见解，改变埋没学生的思维性和创造性，脱离实际学生，以分数、考试为重点的传统教育方式，教学中要给学生提供展示舞台和良好的机会，提高课堂教学的消化率，减轻学生的作业量，发挥学生思维判断能力，正确处理教法与学法，评价与反馈的关系，在教法上力求“趣”、讲法上力求“精”、知识训练上力求“活”、反馈强化落实知识上力求“准”，使学生学有所得。创造和谐的学习环境，使学生能力和知识得以优化组合，从学生知识落实的条件下去了解学生对知识掌握的信息程度发现问题。在优化课堂教学中，有意识地把思想素质教育深入集中到学生行为规范中去，集知识趣味同素质教育一体，做到寓教于乐，不断地推动素质教育的实施，使素质教育落实到实处。因此，只有全面全方位的优化课堂教学，才能推动素质教育深入发展。
四、树文明的校风和良好的班风，推进素质教育的实施
学校教育改革发展总要求是树文明校风和班风，是让家长放心、人民满意的基本标准。校长素质、教师素质、学生素质是校风建设和实施素质教育的三大支柱。如果没有一个素质优化的教师群体，学校实施素质教育就举步维艰。坚持用优良的校风优化学生素质，让学生具有“尊师、好学、勤奋、创新”的学风，在树优良校风的活动中推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。在学生中，开展评选三好学生、十佳学生、优秀共青团员、优秀学生干部的活动；在班级中开展评选文明班级、班风示范班级的活动；在教师中，开展评选先进教职工、学科带头人、模范班主任、优秀公务员的活动，从而激发全体师生朝气蓬勃，积极向上的精神状态。对家长不放心问题，针对领导作风和教师教风问题进行整改：对影响学生成才问题，针对学生管理和班风进行整改，对人民不满意的问题，针对学校管理进行整改，校风建设要把德育放在首位，把素质教育落在实处。
总之，学校实施素质教育不是一朝一夕之事，有很多问题还需要教育我们工作者在实践中不断总结经验，探索解决途径。我们将满怀信心，教师的教育观念得到更新，教学理论得到充实，教学实践得到提升，为学生将来进一步的学习打下坚实的基础。让我们和学生一起努力、一起探索、一起进步、一起有力推动学校素质教育目标的实现！
学校实施素质教育是顺应时代的发展，符合人们的意愿，有利于国家培养高素质人才，更有利于人类世代的发展。多年来，教师在教学上基本上是采用课堂上“满堂灌”、复习时搞“题海战术”，教师是考什么就教什么，学生是考什么就学什么的教学形式。这样的一种教学方法，使很多学生产生厌学情绪，有时考试成绩虽然上去了，但学生的动手能和社会实践能力则很差。新课改下的素质教育是以提高全民素质为宗旨，以面向全体学生，开发人的智力为出发点，促进受教育者在德、智、体、美、劳各方面生动活泼地发展为目的，以身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质教育为内容的全面发展教育。而这些素质的形成与我们基础教育工作者的正确引导是分不开的，因此，我们提倡全面实施素质教育，就是贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨、培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美等方面发展的社会主义建设者和接班人。
一、建立一支素质优良的师资队伍
实施素质教育，需要的是建立一支素质优良的师资队伍，能承担起素质教育全面实施的重任。教师的素质主要包括以下几个方面：
1.教师的思想要改变传统的教育思想观念。这对教师的文化素质提出更高的要求，要求教师从旧的“应试教育”中解脱出来，树立科学的教育思想，发挥自身的主导作用，灵活教学方法，突出学生的主体地位，并具有扎实的专业知识，对所教学科的基础理论和教学内容要深入的了解，对本学科理论体系的脉络有明确的知识适应，现代科学技术发展，从而提高教学质量。对教学的知识要高度综合学科之间的交叉渗透的特点，以及素质教育学、心理学、美学的基本理论。教师需要熟悉和掌握教育学，心理学和美学知识，有较为广博的知识结构，做到一专多用，多才多艺和具有审美的知识，以增强教学工作的预见性、科学性，减少盲目性，卓有成效的开展工作，提高教学效率和教育质量。
2.严爱相济，激励每个同学的健康发展。严爱相济，这不仅是父母对子女教育的需要，也是教师对学生管理的需要。严——教师要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱——是对学生真诚宽容，只有爱学生的教师才能教育好学生。没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。教师应从严入手，用爱疏导，在思想、学习、行为上规范严格要求学生，对学生付出真诚的爱心和真情的关心。对待学生在学习上表现出较大的差异，教师不能依据成绩主观地去评价，进而对他们呈现出喜爱和冷落的情绪。教师要调节学生的心理，对后进学生给予更多的关怀，激励每个学生的健康发展。
3.教师的自身素质潜在地影响着受教育者的精神世界，影响着教育的成功。因此，作为教师要努力使自己在教学艺术和教学风格上富有个性，教师的言谈举止，仪表服饰，是教师内在个性的外在表现，而富有个性魅力的教师能建立独特的具有较强审美意识的教学风格，使学生不由自主地迷恋上课而最终喜欢这一门课。只有教师有高素质，才能为素质教育打好基礎。
二、抓好学生的德育工作，对青少年健康成长和学校工作起着导向和保证作用
素质教育的内涵是“以德为先”，德育教育是素质教育中的重点工程，是社会、学校、家庭三方面对学生进行思想道德和心理品质的教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年健康成长和学校工作起着导向和保证作用。
1.学校要有目的、有计划地向学生进行共产主义道德品质的教育。学校教育起主导作用，学校要指导家庭教育，定期召开家长会，以真正提高家庭教育水平。并按照德育总体目标和学生成长规律，加强对学生的爱国主义、集体主义教育、中华民族优秀文化传统和革命传统教育，以及加强理想、伦理道德以及文明习惯的养成教育，让学生树立起科学的世界观和人生观，将“培养学生全面素质”的理念落到实处，真正渗透到学生成长过程中的时时处处。
2.班主任教育工作是向全班学生进行经常性的思想道德的教育。班主任是班级的组织者，领导者，教育者，是班级的主要负责教师；是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，班主任对学生要全面了解，组织培养班级集体，加强班级管理，建设良好的班风。因此，调动班主任工作的积极性，学校要定期召开班主任会议，结合评“文明班级”、评比“优秀班主任”活动。在教育过程中，班主任重视和加强学生综合素质的培养，把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。如果不进行思想品德修养教育，即使见识再广，才智再发达，学问再广博，体魄再健壮，但思想素质低，也难于实现素质教育。
三、优化课堂教学，推动素质教育深入发展
优化课堂教学，提高课堂教学效益，必须坚持以学生为主体，教师为主导，坚持因材施教，发展学生的特长，培养学生鲜明的个性，对学生进行创造性的训练，尊重学生新颖、独特的见解，改变埋没学生的思维性和创造性，脱离实际学生，以分数、考试为重点的传统教育方式，教学中要给学生提供展示舞台和良好的机会，提高课堂教学的消化率，减轻学生的作业量，发挥学生思维判断能力，正确处理教法与学法，评价与反馈的关系，在教法上力求“趣”、讲法上力求“精”、知识训练上力求“活”、反馈强化落实知识上力求“准”，使学生学有所得。创造和谐的学习环境，使学生能力和知识得以优化组合，从学生知识落实的条件下去了解学生对知识掌握的信息程度发现问题。在优化课堂教学中，有意识地把思想素质教育深入集中到学生行为规范中去，集知识趣味同素质教育一体，做到寓教于乐，不断地推动素质教育的实施，使素质教育落实到实处。因此，只有全面全方位的优化课堂教学，才能推动素质教育深入发展。
四、树文明的校风和良好的班风，推进素质教育的实施
学校教育改革发展总要求是树文明校风和班风，是让家长放心、人民满意的基本标准。校长素质、教师素质、学生素质是校风建设和实施素质教育的三大支柱。如果没有一个素质优化的教师群体，学校实施素质教育就举步维艰。坚持用优良的校风优化学生素质，让学生具有“尊师、好学、勤奋、创新”的学风，在树优良校风的活动中推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。在学生中，开展评选三好学生、十佳学生、优秀共青团员、优秀学生干部的活动；在班级中开展评选文明班级、班风示范班级的活动；在教师中，开展评选先进教职工、学科带头人、模范班主任、优秀公务员的活动，从而激发全体师生朝气蓬勃，积极向上的精神状态。对家长不放心问题，针对领导作风和教师教风问题进行整改：对影响学生成才问题，针对学生管理和班风进行整改，对人民不满意的问题，针对学校管理进行整改，校风建设要把德育放在首位，把素质教育落在实处。
总之，学校实施素质教育不是一朝一夕之事，有很多问题还需要教育我们工作者在实践中不断总结经验，探索解决途径。我们将满怀信心，教师的教育观念得到更新，教学理论得到充实，教学实践得到提升，为学生将来进一步的学习打下坚实的基础。让我们和学生一起努力、一起探索、一起进步、一起有力推动学校素质教育目标的实现！