论文部分内容阅读
【摘 要】本文探讨了语文教师的相关因素，包括：文化素养，文史功底，文本解读能力，合作意识，进取心态等方面。
【关键词】素养 功底 能力 心态
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.044
教师工作应被视为一种专门职业。教师职业属于“专业、技术人员”一类。教师应该不断追求成长，才能在不断变动的世界里生存。现在的语文教师，必须认真思考 “育人”与“育己”的问题，这样才可能胜任未来世界的教育。
一、提高文化素养
语文课堂面对的是一个个鲜活的生命，语文教学在讲究工具性的同时更应讲究人文性。关注青少年的心智成长，促进其身心健康发展是教育的根本。课堂教学如何预设怎样有效生成是语文教师永恒追求的话题。带领学生走进文本的同时不应忽视学生的知识结构、心理需求，这就要求我们要有较广博的教育学心理学知识和课程教学论素养，我们要深入地研究孔子、孟子、荀子、朱熹、蔡元培、陶行知、叶圣陶、吕叔湘等中国教育家思想理念，还要广泛涉猎、巴甫洛夫、斯金纳、奥苏贝尔、布卢姆等外国心理学大师的理论，这样我们才可能在巨人的光辉指引下，用“一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”（雅斯贝尔斯语）。
二、夯实文史功底
一个语文教师如需突出深入的把握它所教学科的知识，也不能脱离历史、哲学等相邻学科的背景知识，语文教师要有一定的知识储备。比如教学《杜十娘怒沉百宝箱》这篇小说，如从语文角度谈其中的人物形象很难深刻把握其意义，这就要求我们任教者向学生提供相关的历史知识，执教者要熟稔明代万历年间的政治经济文化状况，因为这样的背景与文中李甲、孙富等影响杜十娘命运的人物直接相关，语文教师的深厚学养就显得举足轻重了。“语文教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养，要认真读书”（《普通高中语文课程标准（实验）》），要广泛地阅读，“从他人经验中取其正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力（叶圣陶语）”。由于工作繁忙，三点一线的生活往往会给我们造成职业的倦怠，但生活的经验告诉我们，要成为一名优秀的语文教师，要腾出一定量的时间阅读对人类有重大影响的文史哲经典，这样做能使自己比其它任何时候生活更充实，更能享受自我生命的美好，更能完善我们的知识结构。
一个深受学生敬重的语文教师，肯定是个在多方面具有广泛爱好，知识渊博的人。
三、增强解读能力
语文教师要具备一定的学养，要摆脱教参的束缚。对各类文本能做出正确的解读，从而做到“双眼自将秋水洗，一生不受他人欺”。洪宗礼教授认为，语文教师要有很“毒”的眼力，看作文要“毒”，看课文更要“毒”。这种“毒”眼力就是专业底气。专业素养如何养成呢？不二法门是把语文专业知识变成经验，继而把经验转化为能力，从而把知识与能力、情感态度和价值观进行内化，将其融注于生命的血液里，这样可以“以内养外，补血养颜”。如教学鲁迅小说《药》，突破传统教法的确不是件容易的事，为把小说的主旨揭示清楚，上海市特级教师马骉老师另辟蹊径，把眼光聚焦在“茶客谈药”这一场面，抓住人物语言中一个关键词“疯了”做文章，设计问题：夏瑜在狱中劝牢头造反的消息传出后，作者为什么让花白胡子、驼背五少爷和二十多岁的年轻人说“疯了”？让学生独立思考后再交流，从而达成一致：这三人分别代表老中青三代，有广泛的代表性。二十多岁的年轻人本该思想活跃，但他却是随声附和，这更能说明群众思想麻木。茶馆容纳三教九流，是中国社会的窗口，由百姓对夏瑜言论的反应可见我们这个民族的悲哀。马老师围绕“疯了”一词带领学生深入走进文本，揭示出作品潜藏的社会价值，这正是深度解读文本后采取的有效教学方法。
四、学会交流合作
现在的世界是一个知识爆炸、文化多元的时代，获取资讯是十分快捷的。过去的孩子把教科书当世界，现在的孩子把“世界当教科书”。对于语文教学来说，用什么样的方式方法带领学生走进“世界”这个宏大的文本，是语文教师最现实的话题。我们开发课程资源，既要让每个学生走进文本，又不可能让每个人走进相同的“文本”，学校不同，班级不同，学生个体不同，带领的方式就不可能整齐划一。怎样算是走进文本？怎样处理文本内各种元素的关系，往往会使语文教师这一群体遇到同样或相近的困惑。备课组内同事合作，校际同仁切磋，网上博客，网络QQ等就会派上用场，因为这样的交流合作能克服个体知识能力的束缚，发挥群体智慧，这样相关问题就能迎刃而解。专业化强调个人的钻研水平，但合作交流互相借鉴取长补短是必由之路，每个成功的人都是交游八方。只有如此，我们的语文教学才能保证活水长流。
五、保持进取心态
时代进步了，昨天的知识或许无法解决今天面临的问题，语文教师的知识和能力结构直接面临挑战，如果我们固步自封就会被时代淘汰。“优秀的语文教师总是终其一身提高自己”，于漪老师就曾明确坦言她是“一辈子学做教师”，“一辈子学做语文教师”。教师专业化必然要求教师不断学习，活到老，学到老，对此我们要有长远的眼光和宏阔的追求。这对我们未来的自我发展很有好处。眼下，报刊电视网络及其它传媒为我们的专业发展提供了多种平台，生活也为我们提供了施展个人才能的舞台，如果我们要把自己做大做强，就得脚踏实地永不止步。
【关键词】素养 功底 能力 心态
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.044
教师工作应被视为一种专门职业。教师职业属于“专业、技术人员”一类。教师应该不断追求成长，才能在不断变动的世界里生存。现在的语文教师，必须认真思考 “育人”与“育己”的问题，这样才可能胜任未来世界的教育。
一、提高文化素养
语文课堂面对的是一个个鲜活的生命，语文教学在讲究工具性的同时更应讲究人文性。关注青少年的心智成长，促进其身心健康发展是教育的根本。课堂教学如何预设怎样有效生成是语文教师永恒追求的话题。带领学生走进文本的同时不应忽视学生的知识结构、心理需求，这就要求我们要有较广博的教育学心理学知识和课程教学论素养，我们要深入地研究孔子、孟子、荀子、朱熹、蔡元培、陶行知、叶圣陶、吕叔湘等中国教育家思想理念，还要广泛涉猎、巴甫洛夫、斯金纳、奥苏贝尔、布卢姆等外国心理学大师的理论，这样我们才可能在巨人的光辉指引下，用“一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”（雅斯贝尔斯语）。
二、夯实文史功底
一个语文教师如需突出深入的把握它所教学科的知识，也不能脱离历史、哲学等相邻学科的背景知识，语文教师要有一定的知识储备。比如教学《杜十娘怒沉百宝箱》这篇小说，如从语文角度谈其中的人物形象很难深刻把握其意义，这就要求我们任教者向学生提供相关的历史知识，执教者要熟稔明代万历年间的政治经济文化状况，因为这样的背景与文中李甲、孙富等影响杜十娘命运的人物直接相关，语文教师的深厚学养就显得举足轻重了。“语文教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养，要认真读书”（《普通高中语文课程标准（实验）》），要广泛地阅读，“从他人经验中取其正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力（叶圣陶语）”。由于工作繁忙，三点一线的生活往往会给我们造成职业的倦怠，但生活的经验告诉我们，要成为一名优秀的语文教师，要腾出一定量的时间阅读对人类有重大影响的文史哲经典，这样做能使自己比其它任何时候生活更充实，更能享受自我生命的美好，更能完善我们的知识结构。
一个深受学生敬重的语文教师，肯定是个在多方面具有广泛爱好，知识渊博的人。
三、增强解读能力
语文教师要具备一定的学养，要摆脱教参的束缚。对各类文本能做出正确的解读，从而做到“双眼自将秋水洗，一生不受他人欺”。洪宗礼教授认为，语文教师要有很“毒”的眼力，看作文要“毒”，看课文更要“毒”。这种“毒”眼力就是专业底气。专业素养如何养成呢？不二法门是把语文专业知识变成经验，继而把经验转化为能力，从而把知识与能力、情感态度和价值观进行内化，将其融注于生命的血液里，这样可以“以内养外，补血养颜”。如教学鲁迅小说《药》，突破传统教法的确不是件容易的事，为把小说的主旨揭示清楚，上海市特级教师马骉老师另辟蹊径，把眼光聚焦在“茶客谈药”这一场面，抓住人物语言中一个关键词“疯了”做文章，设计问题：夏瑜在狱中劝牢头造反的消息传出后，作者为什么让花白胡子、驼背五少爷和二十多岁的年轻人说“疯了”？让学生独立思考后再交流，从而达成一致：这三人分别代表老中青三代，有广泛的代表性。二十多岁的年轻人本该思想活跃，但他却是随声附和，这更能说明群众思想麻木。茶馆容纳三教九流，是中国社会的窗口，由百姓对夏瑜言论的反应可见我们这个民族的悲哀。马老师围绕“疯了”一词带领学生深入走进文本，揭示出作品潜藏的社会价值，这正是深度解读文本后采取的有效教学方法。
四、学会交流合作
现在的世界是一个知识爆炸、文化多元的时代，获取资讯是十分快捷的。过去的孩子把教科书当世界，现在的孩子把“世界当教科书”。对于语文教学来说，用什么样的方式方法带领学生走进“世界”这个宏大的文本，是语文教师最现实的话题。我们开发课程资源，既要让每个学生走进文本，又不可能让每个人走进相同的“文本”，学校不同，班级不同，学生个体不同，带领的方式就不可能整齐划一。怎样算是走进文本？怎样处理文本内各种元素的关系，往往会使语文教师这一群体遇到同样或相近的困惑。备课组内同事合作，校际同仁切磋，网上博客，网络QQ等就会派上用场，因为这样的交流合作能克服个体知识能力的束缚，发挥群体智慧，这样相关问题就能迎刃而解。专业化强调个人的钻研水平，但合作交流互相借鉴取长补短是必由之路，每个成功的人都是交游八方。只有如此，我们的语文教学才能保证活水长流。
五、保持进取心态
时代进步了，昨天的知识或许无法解决今天面临的问题，语文教师的知识和能力结构直接面临挑战，如果我们固步自封就会被时代淘汰。“优秀的语文教师总是终其一身提高自己”，于漪老师就曾明确坦言她是“一辈子学做教师”，“一辈子学做语文教师”。教师专业化必然要求教师不断学习，活到老，学到老，对此我们要有长远的眼光和宏阔的追求。这对我们未来的自我发展很有好处。眼下，报刊电视网络及其它传媒为我们的专业发展提供了多种平台，生活也为我们提供了施展个人才能的舞台，如果我们要把自己做大做强，就得脚踏实地永不止步。