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[摘 要]自信是一个人对自我的肯定，其对于学生学习以及健康成长具有极其重要的作用。近年来随着素质教育改革的不断深入，培养学生的自信心也显得越来越重要，足够的自信可以更充分地挖掘人们的内在潜力，帮助人们取得成功。介绍了几种初中班主任培养学生自信心的策略。
[关键词]初中 班主任 自信心 培养策略
[中图分类号] G635[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150117
自信心是一个人取得成功的重要基础条件，自信可以最大限度地激发人的内在潜能，如果一个人缺乏自信并不利于自身的健康和长远发展。初中生正处于发展的关键时期，心理、思维正逐步步入成熟，假如初中生自信心不足，很容易变得胆怯、懦弱，也不敢学习和接触新的事物，以后一旦遇到问题，就会逃避或者选择放弃，这样非常不利于开发初中生的智力，因此培养初中生的自信心显得尤为重要。作为班主任，为了激发学生坚持不懈地学习，促进学生的健康成长，在班级管理的过程中一定要注重对学生自信心的培养。
一、密切观察，筛选出自信心欠缺的学生
学生在日常生活以及学习中缺乏信心，常常会表现出不想上课，不按时按量完成作业，尤其是对那些自己不喜欢的科目会产生很大的抵触情绪。教师在上课的时候，那些学生经常就是看课外书籍，玩一些小东西，或者做其他学科的作业，下课之后也没有复习。久而久之，这会形成一种恶性循环，学生基础不扎实，以至于到最后想要补习的时候也很难补回来了。那些不想学习的学生平时又偏偏喜欢和其他学生一起玩，男生常常打游戏、看小说、抽烟、打篮球，而女生平时则喜欢化妆打扮、看言情小说等。自信心不足的学生平时如果碰到教师的话，就会比较害怕，因为担心教师可能会询问自己的学习情况，也有的学生碰到教师之后就喜欢扯一些没用的话题，试图转移教师的注意力。以上这些情况都属于缺乏自信心的学生的特征，班主任可以结合这些特征来了解这些学生的动态，在学生中询问调查是最有效的手段，可综合观察考试成绩以及上课情况进而了解学生近期的学习状态。
二、深入了解分析学生自信心缺失的原因
初中生有家庭生活以及校园生活，为了更好地了解学生的动态，班主任应该定期和家长联系，从家长那里获取学生相关的信息，然后和家长共同分析学生当前存在的主要问题，探讨出最科学、有效的处理措施。比如，有个学生由于父母常年在外面打工，属于留守儿童，从小缺少家庭关爱，导致自信心缺乏。为此，班主任应该多和学生家长联系、交流、沟通，劝家长先回家将孩子的情绪稳定后多陪伴他，多给予他关爱和呵护，使孩子保持一种健康、积极的心理状态。在学校里，学生每天接触最多的是同学以及自己的朋友，每个学生都会有玩得比较好的朋友，班主任应该多和那些缺乏自信心的学生的朋友沟通，了解学生的思想动态以及日常行为习惯，然后再分析学生身上的问题，制定有效的解决对策。
班主任应该多找问题学生谈话，了解、询问学生的情况，但是值得注意的是，在交流的时候一定要注意选择合理的方法，还应该注意表露出自己的真实情感。不管是哪个学生，相信他们都希望得到关爱和尊重，只要班主任的态度足够真诚，一般学生都会如实告知，跟班主任诉说自己的烦恼。
三、结合学生自身情况采用多种培养策略
1.结合学生的实际情况讲一些励志故事
中外历史上有很多出色的名人励志故事，可以激励学生重新找回自信，如司马迁、爱迪生等，也有一些优秀的影视作品，有利于激励、鼓舞学生，如《与青春有关的日子》《当幸福来敲门》《笑着活下去》《奋斗》以及《我们无处安放的青春》等，可以很好地激励人前进。班主任可以向学生推荐这些励志的故事，让学生在阅读文章以及观看影片的过程中得到感染，把自己放在主人翁的位置上，帮助学生摆脱逆境，重新建立自信。
2.鼓励学生从小事做起，从中得到满足感
对于那些缺乏自信心的学生，班主任应该多安排他们做值日生、考勤等一些班级公益小事。然后和其他的科任教师联系，让教师专门针对这类学生布置相对简单的作业，使学生能够在完成一些比较容易的小事的过程中体验到快乐和满足，逐步树立自信。班主任也要注意观察学生平时的学习情况、生活情况，及时捕捉到学生身上的亮点，并且肯定学生的进步，这样会帮助学生慢慢找回自信。
3.多安排文体活动，多给予学生展示自我的机会
班主任平时应该多安排画画比赛、朗读比赛、春游、秋游、演讲比赛、体育竞技项目、作文比赛等多种多样的活动，多和学生接触、了解，尽可能为学生提供一些找回自我、展现自我的机会和平台，让学生在实践活动中锻炼自己，树立自信。
综上所述，自信是人们成功的关键，初中生正处于非常关键的时期，班主任应该注重培养学生的自信心，平时多和缺乏自信的学生的家长、朋友以及他本人交流、沟通，全面了解学生的动态，进而采用针对性的方法逐步帮助学生找回自信。
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]初中 班主任 自信心 培养策略
[中图分类号] G635[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150117
自信心是一个人取得成功的重要基础条件，自信可以最大限度地激发人的内在潜能，如果一个人缺乏自信并不利于自身的健康和长远发展。初中生正处于发展的关键时期，心理、思维正逐步步入成熟，假如初中生自信心不足，很容易变得胆怯、懦弱，也不敢学习和接触新的事物，以后一旦遇到问题，就会逃避或者选择放弃，这样非常不利于开发初中生的智力，因此培养初中生的自信心显得尤为重要。作为班主任，为了激发学生坚持不懈地学习，促进学生的健康成长，在班级管理的过程中一定要注重对学生自信心的培养。
一、密切观察，筛选出自信心欠缺的学生
学生在日常生活以及学习中缺乏信心，常常会表现出不想上课，不按时按量完成作业，尤其是对那些自己不喜欢的科目会产生很大的抵触情绪。教师在上课的时候，那些学生经常就是看课外书籍，玩一些小东西，或者做其他学科的作业，下课之后也没有复习。久而久之，这会形成一种恶性循环，学生基础不扎实，以至于到最后想要补习的时候也很难补回来了。那些不想学习的学生平时又偏偏喜欢和其他学生一起玩，男生常常打游戏、看小说、抽烟、打篮球，而女生平时则喜欢化妆打扮、看言情小说等。自信心不足的学生平时如果碰到教师的话，就会比较害怕，因为担心教师可能会询问自己的学习情况，也有的学生碰到教师之后就喜欢扯一些没用的话题，试图转移教师的注意力。以上这些情况都属于缺乏自信心的学生的特征，班主任可以结合这些特征来了解这些学生的动态，在学生中询问调查是最有效的手段，可综合观察考试成绩以及上课情况进而了解学生近期的学习状态。
二、深入了解分析学生自信心缺失的原因
初中生有家庭生活以及校园生活，为了更好地了解学生的动态，班主任应该定期和家长联系，从家长那里获取学生相关的信息，然后和家长共同分析学生当前存在的主要问题，探讨出最科学、有效的处理措施。比如，有个学生由于父母常年在外面打工，属于留守儿童，从小缺少家庭关爱，导致自信心缺乏。为此，班主任应该多和学生家长联系、交流、沟通，劝家长先回家将孩子的情绪稳定后多陪伴他，多给予他关爱和呵护，使孩子保持一种健康、积极的心理状态。在学校里，学生每天接触最多的是同学以及自己的朋友，每个学生都会有玩得比较好的朋友，班主任应该多和那些缺乏自信心的学生的朋友沟通，了解学生的思想动态以及日常行为习惯，然后再分析学生身上的问题，制定有效的解决对策。
班主任应该多找问题学生谈话，了解、询问学生的情况，但是值得注意的是，在交流的时候一定要注意选择合理的方法，还应该注意表露出自己的真实情感。不管是哪个学生，相信他们都希望得到关爱和尊重，只要班主任的态度足够真诚，一般学生都会如实告知，跟班主任诉说自己的烦恼。
三、结合学生自身情况采用多种培养策略
1.结合学生的实际情况讲一些励志故事
中外历史上有很多出色的名人励志故事，可以激励学生重新找回自信，如司马迁、爱迪生等，也有一些优秀的影视作品，有利于激励、鼓舞学生，如《与青春有关的日子》《当幸福来敲门》《笑着活下去》《奋斗》以及《我们无处安放的青春》等，可以很好地激励人前进。班主任可以向学生推荐这些励志的故事，让学生在阅读文章以及观看影片的过程中得到感染，把自己放在主人翁的位置上，帮助学生摆脱逆境，重新建立自信。
2.鼓励学生从小事做起，从中得到满足感
对于那些缺乏自信心的学生，班主任应该多安排他们做值日生、考勤等一些班级公益小事。然后和其他的科任教师联系，让教师专门针对这类学生布置相对简单的作业，使学生能够在完成一些比较容易的小事的过程中体验到快乐和满足，逐步树立自信。班主任也要注意观察学生平时的学习情况、生活情况，及时捕捉到学生身上的亮点，并且肯定学生的进步，这样会帮助学生慢慢找回自信。
3.多安排文体活动，多给予学生展示自我的机会
班主任平时应该多安排画画比赛、朗读比赛、春游、秋游、演讲比赛、体育竞技项目、作文比赛等多种多样的活动，多和学生接触、了解，尽可能为学生提供一些找回自我、展现自我的机会和平台，让学生在实践活动中锻炼自己，树立自信。
综上所述，自信是人们成功的关键，初中生正处于非常关键的时期，班主任应该注重培养学生的自信心，平时多和缺乏自信的学生的家长、朋友以及他本人交流、沟通，全面了解学生的动态，进而采用针对性的方法逐步帮助学生找回自信。
（责任编辑 陈剑平）