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当前，核心素养成为国际教育改革关注的热点问题。高师学前专业美术教育培养学生的核心素养有两种主要途径，一是美术课程教学，二是跨学科的艺术类主题活动。前者是实现美术教学核心素养目标的主要途径。达成美术学科培养师范生核心素养的目标，需要从教学内容、学科活动、考试评价三个方面综合考虑，统筹安排。
核心素养视域下的高师学前教育专业美术教学
【摘 要】
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当前，核心素养成为国际教育改革关注的热点问题。高师学前专业美术教育培养学生的核心素养有两种主要途径，一是美术课程教学，二是跨学科的艺术类主题活动。前者是实现美术教学核
【机 构】
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汉江师范学院教育系,黔南民族师范学院历史与民族学院
【出 处】
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连云港师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2017年1期
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