【摘 要】
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校园欺凌一直是各个国家的“心病”,引发了很多学者的关注。近年来我国校园欺凌事件频发，成为危害儿童青少年身心健康的社会性问题。以往研究多注重欺凌者——受害者的二分结构，对其中的旁观者效用鲜有关注。旁观者群体作为校园欺凌的第三方，他们在欺凌事件中的反应与行为直接影响着欺凌者和被欺凌者的行为。因此，从校园微生态视角看，旁观者干预应当成为预防和阻止校园欺凌的一个重要切入口，通过建构“同心圆”式的同伴支持计
【基金项目】
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2019年度教育部人文社会科学规划基金项目“新媒体时代青少年道德社会化所面临的复杂境遇及其教育应对研究”（编号19YJA880072）的研究成果；
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校园欺凌一直是各个国家的“心病”,引发了很多学者的关注。近年来我国校园欺凌事件频发，成为危害儿童青少年身心健康的社会性问题。以往研究多注重欺凌者——受害者的二分结构，对其中的旁观者效用鲜有关注。旁观者群体作为校园欺凌的第三方，他们在欺凌事件中的反应与行为直接影响着欺凌者和被欺凌者的行为。因此，从校园微生态视角看，旁观者干预应当成为预防和阻止校园欺凌的一个重要切入口，通过建构“同心圆”式的同伴支持计划、强化课堂亲社会生态规范、营造反欺凌学校文化氛围，将旁观者转化为积极的校园欺凌干预力量，以最终消除校园欺凌，使学校真正成为风清气正的学生成长乐园。
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