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【摘 要】 采用网络成瘾性行为调查表[1]了解皋兰县高中生网络成瘾倾向及其影响因素，为制定有效的预防干预措施提供依据。通过整群抽样的方法随机抽取皋兰县两所高中1～3年级高中生1088人，应用网络成瘾性调查问卷进行调查。皋兰县高中生网络成瘾性占总人数的5% 。从中可发现我县高中生网络成瘾的一些特点。
【关键词】 高中生 网络成瘾 行为
随着社会经济的发展，互联网正日渐成为人们日常生活和工作不可缺少的工具。它能满足人们的各种需求，人们对它的依赖程度与日俱增。当代的中学生可以说是互联网最普及的人群之一，互联网为中学生的学习和生活带来了各种便利。但有一个问题也不容忽视——有部分中学生沉迷于网络，不能自拔，对其学业和身心健康产生了严重的影响。本次调查对我县高中生进行了网络成瘾者的行为及成瘾性行为问卷调查，为高中生合理利用网络提供依据，使高中生正确和积极地利用网络。
1 对象与方法
1.1 调查对象
对我县高中三个年级学生进行调查，共发放问卷网络成瘾性行为调查表1100份，回收1093份，回收率为99.4%，有效问卷为1088份，有效率为98.9%。其中男生529人，女生559人。
1.2 方法
采用中学生网络成瘾量表进行调查，数据采用计算机统计软件进行统计处理。
1.3 中学生网络成瘾量表
该量表由26个项目组成，要求以“是”或“否”作答，每個肯定答案计1分，得分≥15的调查对象可诊断为对网络依赖己达成瘾程度。
2 结果
网络成瘾是指由于过度使用互联网从而导致明显的社会、心理损害的现象。随着网络使用的逐步普及和网络成瘾危害的日益凸现，网络成瘾的研究成为心理学研究的新领域。探讨网络成瘾的原因是网络成瘾研究的一个重要的方面。
2.1 经统计，我县高中生网络成瘾如表1
从表1可以看出，我县高中生网络成瘾现状：高二年级、男生、城镇学生的网络成瘾明显高于我县高中生网络成瘾的平均水平；高三年级，女生、乡村学生网络成瘾性低于我县高中生网络成瘾的平均水平；与2010年我县高中生网络成瘾状况相较（2010年高中生网络成瘾平均值1.09%）[2]呈成倍增涨趋势。
2.3 上网对高中生人际关系、时间安排及情绪影响如下
从表2可以看出，上网对我县高中生学习、生活及情绪等影响明显，尤其是城镇学生、男生受影响程度远高于其它群体。
3 讨论
上网对中学生的学习和生活影响越来越大。此调查结果显示，上网使39%以上的高中生不同程度的存在学习和休息时间不足，直接影响学生的学习成绩；30%以上的高中生因上网存在不同程度的情绪波动；34%以上的高中生因为上网不同程度的减少了与老师、同学甚至亲属的交流与交往。
通过调查，我们发现网络成瘾者形成的原因有如下几方面。
3.1 网络的虚拟性、匿名性等满足了好奇心、探险、自我表现等心理：由于网络具有的虚拟性、匿名性、互动性等特点，在一定程度上满足了当代中学生冲动、好奇、冒险、不负责任等心理。中学生很容易被引入网络虚拟世界，在网络中按自己的意愿，在虚幻的网络世界中塑造一个虚拟的“自我”。由于网络具有自由性，可以使“自我”在网络自由空间得到无限的释放；由于网络具有隐蔽性，中学生们不再担心自己的行为被发现，对满足中学生个人心理需求具有较大诱惑力，如果个人缺乏自控力，很容易陷入网络不可自拔。
3.2 网络成瘾者对周围同学的影响：经常沉迷网络的中学生经常出现“小群体”现象。在某种程度上“从众”行为在一定程度上会削弱个体的判断能力及自我意识，使个人行为盲目地顺从群体的行为，导致中学生出现上网一族。
3.3 不能正确面对失败或挫折，选择逃避 ：当代社会中学生在学习、交流、家庭等方面都面临着很多问题，一旦遭受挫折或失败，有些中学生得不到及时的心里辅导，不能迅速调整心态，不能正确面对失败，会选择逃避现实，求助于虚拟的网络空间，在网络世界中实现所谓的“自我”目标，获得“成功”，使受挫心理得到安慰。
3.4 缺乏沟通交流能力，适应能力弱 ：进入青春期后，中学生寻求更多交流的机会，由于学习等压力使部分高中生没有形成良好的沟通，此时如缺乏有效正确引导，他们可能会在网络中借助QQ、聊天室等工具在虚拟的网络空间与他人沟通。在与网络空间的互动过程中，形成新的社会认知方式以及对自我社会角色新的定位与现实社会往往不符，长时间下去导致现实人际关系不和谐，转而更多地沉迷于网络中寻求理解与满足，不能自拔。如此反复，这些高中生就对网络产生了依赖。
3.5 没有树立正确的价值观，失去了目标：高中阶段学生有明确的升学目标，但一旦遇到某种困难和挫折，对上大学失去希望，就会失去了努力的目标。由于没有树立正确的价值观，在无所适从和彷徨中，很容易被网络这样的新奇事物所吸引。
由上述可见，网络成瘾主要是心理上对网络的依赖，因此预防和矫正网络成瘾应该从心理疏导方面加强对高中学生的宣传和教育，中学生加强思想教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高中学生的鉴别能力、自控能力，培养健全的人格。从新生入学教育、班级班风建设、网络知识使用指导、网络成瘾危害宣传等多渠道解决网络成瘾问题，使高中学生科学合理的利用网络，发挥网络独特的信息优势为我们服务。
参考文献
[1]彭宁宁，朱佳佩，冯晓刚，等.上海市大中学生网络成瘾倾向及其影响因素分析.中国学校卫生，2007，28（3）：242-243.
[2]杨重虎.皋兰县高中生网络成瘾行为调查分析.中国中医药咨讯，2010年9月下第二卷，第十八期：72-73
【关键词】 高中生 网络成瘾 行为
随着社会经济的发展，互联网正日渐成为人们日常生活和工作不可缺少的工具。它能满足人们的各种需求，人们对它的依赖程度与日俱增。当代的中学生可以说是互联网最普及的人群之一，互联网为中学生的学习和生活带来了各种便利。但有一个问题也不容忽视——有部分中学生沉迷于网络，不能自拔，对其学业和身心健康产生了严重的影响。本次调查对我县高中生进行了网络成瘾者的行为及成瘾性行为问卷调查，为高中生合理利用网络提供依据，使高中生正确和积极地利用网络。
1 对象与方法
1.1 调查对象
对我县高中三个年级学生进行调查，共发放问卷网络成瘾性行为调查表1100份，回收1093份，回收率为99.4%，有效问卷为1088份，有效率为98.9%。其中男生529人，女生559人。
1.2 方法
采用中学生网络成瘾量表进行调查，数据采用计算机统计软件进行统计处理。
1.3 中学生网络成瘾量表
该量表由26个项目组成，要求以“是”或“否”作答，每個肯定答案计1分，得分≥15的调查对象可诊断为对网络依赖己达成瘾程度。
2 结果
网络成瘾是指由于过度使用互联网从而导致明显的社会、心理损害的现象。随着网络使用的逐步普及和网络成瘾危害的日益凸现，网络成瘾的研究成为心理学研究的新领域。探讨网络成瘾的原因是网络成瘾研究的一个重要的方面。
2.1 经统计，我县高中生网络成瘾如表1
从表1可以看出，我县高中生网络成瘾现状：高二年级、男生、城镇学生的网络成瘾明显高于我县高中生网络成瘾的平均水平；高三年级，女生、乡村学生网络成瘾性低于我县高中生网络成瘾的平均水平；与2010年我县高中生网络成瘾状况相较（2010年高中生网络成瘾平均值1.09%）[2]呈成倍增涨趋势。
2.3 上网对高中生人际关系、时间安排及情绪影响如下
从表2可以看出，上网对我县高中生学习、生活及情绪等影响明显，尤其是城镇学生、男生受影响程度远高于其它群体。
3 讨论
上网对中学生的学习和生活影响越来越大。此调查结果显示，上网使39%以上的高中生不同程度的存在学习和休息时间不足，直接影响学生的学习成绩；30%以上的高中生因上网存在不同程度的情绪波动；34%以上的高中生因为上网不同程度的减少了与老师、同学甚至亲属的交流与交往。
通过调查，我们发现网络成瘾者形成的原因有如下几方面。
3.1 网络的虚拟性、匿名性等满足了好奇心、探险、自我表现等心理：由于网络具有的虚拟性、匿名性、互动性等特点，在一定程度上满足了当代中学生冲动、好奇、冒险、不负责任等心理。中学生很容易被引入网络虚拟世界，在网络中按自己的意愿，在虚幻的网络世界中塑造一个虚拟的“自我”。由于网络具有自由性，可以使“自我”在网络自由空间得到无限的释放；由于网络具有隐蔽性，中学生们不再担心自己的行为被发现，对满足中学生个人心理需求具有较大诱惑力，如果个人缺乏自控力，很容易陷入网络不可自拔。
3.2 网络成瘾者对周围同学的影响：经常沉迷网络的中学生经常出现“小群体”现象。在某种程度上“从众”行为在一定程度上会削弱个体的判断能力及自我意识，使个人行为盲目地顺从群体的行为，导致中学生出现上网一族。
3.3 不能正确面对失败或挫折，选择逃避 ：当代社会中学生在学习、交流、家庭等方面都面临着很多问题，一旦遭受挫折或失败，有些中学生得不到及时的心里辅导，不能迅速调整心态，不能正确面对失败，会选择逃避现实，求助于虚拟的网络空间，在网络世界中实现所谓的“自我”目标，获得“成功”，使受挫心理得到安慰。
3.4 缺乏沟通交流能力，适应能力弱 ：进入青春期后，中学生寻求更多交流的机会，由于学习等压力使部分高中生没有形成良好的沟通，此时如缺乏有效正确引导，他们可能会在网络中借助QQ、聊天室等工具在虚拟的网络空间与他人沟通。在与网络空间的互动过程中，形成新的社会认知方式以及对自我社会角色新的定位与现实社会往往不符，长时间下去导致现实人际关系不和谐，转而更多地沉迷于网络中寻求理解与满足，不能自拔。如此反复，这些高中生就对网络产生了依赖。
3.5 没有树立正确的价值观，失去了目标：高中阶段学生有明确的升学目标，但一旦遇到某种困难和挫折，对上大学失去希望，就会失去了努力的目标。由于没有树立正确的价值观，在无所适从和彷徨中，很容易被网络这样的新奇事物所吸引。
由上述可见，网络成瘾主要是心理上对网络的依赖，因此预防和矫正网络成瘾应该从心理疏导方面加强对高中学生的宣传和教育，中学生加强思想教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高中学生的鉴别能力、自控能力，培养健全的人格。从新生入学教育、班级班风建设、网络知识使用指导、网络成瘾危害宣传等多渠道解决网络成瘾问题，使高中学生科学合理的利用网络，发挥网络独特的信息优势为我们服务。
参考文献
[1]彭宁宁，朱佳佩，冯晓刚，等.上海市大中学生网络成瘾倾向及其影响因素分析.中国学校卫生，2007，28（3）：242-243.
[2]杨重虎.皋兰县高中生网络成瘾行为调查分析.中国中医药咨讯，2010年9月下第二卷，第十八期：72-73