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【摘要】进城务工人员子女存在物理学习兴趣缺乏问题，成因主要归结为学生学习动力不足、物理学科难度大、教学方法落后、学习方法不当等。通过非智力因素教育、改进物理教学方法等策略来提高他们的物理学习兴趣。
【关键词】物理学习 兴趣缺乏 成因 策略
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0245-02
近年来，在国家城镇化战略实施过程中，进城务工人员逐年增加，其子女教育问题引起各方关注。而在物理学习方面的突出问题是学生基础薄弱，学习兴趣不高，厌学情绪明显。造成这些问题的原因是什么？怎么样提高这些学生的学习兴趣？对中学物理教育而言具有极其重要的现实意义和价值。本文就初中物理学习兴趣缺乏的成因及提高策略谈谈个人见解。
一、进城务工人员子女物理学习兴趣缺乏的成因
1.学习目标不明确，学习动力不足
树立远大目标，做好充分思想准备，是学好物理的动力和保证。进城务工人员子女随父母出生在城市，大多租住在城中村，而户口留在老家的农村。这种双重的身份带来了一些困境。虽然学生开拓了眼界，但缺乏了农村孩子通过读书改变命运的明确学习目标，学习动力不足。一旦在物理学习上遇到困难，往往选择消极对待，甚至逃避学习。
读书无用论思想带头导致物理学习动力不足。随着社会多元化的发展，各种一夜暴富的例子、大学生找不到工作的新闻和不良风气冲击着学生的思想。而其父母由于生活的局限性，对孩子的教育重视不够或无力教育。
沉迷游戏导致物理学习动力不足。中学生正处在充满好奇的年龄，但是这种好奇一旦误入歧途，后果就非常严重。随着智能手机的普及，随时随地都可以上网玩游戏。夜里通宵上网，白天上课精神萎靡，甚至有些学生在课堂上偷偷玩手机。久而久之，对学习特别是物理科的学习缺乏了兴趣和动力。
不良行为习惯导致物理学习动力不足。不遵守纪律，经常迟到旷课，上课伏台睡觉，经常不带学习用具。具有这些行为习惯的学生往往是放弃了学习，对物理科目的学习兴趣自然就缺失了。
2.学科难度增大，学习方法不当
物理是一门以实验为基础的学科，要求学生具备较强的理解能力、扎实的数学功底。对物理过程和方法比较清晰，明确物理现象发生的条件，了解物理现象发生的过程，才能建立比较清晰的物理概念。而这些进城务工人员子女在对了解、認识层次要求的内容容易掌握，对物理过程复杂的综合计算掌握起来比较困难。学科难度增大造成了物理学习兴趣不高。
作业量和各部分知识的偏向造成学习兴趣下降。在目前应试教育的环境下，在实践中会出现一些老师大量布置作业的现象。再加上学生对一些简单背诵的内容学习具有偏向性，对需要大量时间和精力思考的物理问题就不够重视，久而久之，对物理学习的兴趣就不高。
3.教育理念落后，教学方法陈旧
虽然课程改革提出了很多先进的教学理念，但由于一些老师墨守成规，过于相信自己的经验，再加上应试教育的影响，还在采用老一套的教学方式，没有及时跟上学生及教育教学环境变化的步伐。
二、提高物理学习兴趣的策略
兴趣是最好的老师。学生对物理学科感兴趣，能够最大限度地激发他们主动学习的热情，积极探究物理问题。同时，同学们在学习的过程中体验到更多的愉悦和成功，这种正向的反馈又能进一步激发物理学习兴趣。
1.加强学生理想、价值观等非智力因素的教育
心理学上，非智力因素是指智力因素之外的那些参与学习活动并产生影响的个性心理的因素，如兴趣、情感、意志和性格等。積极关注和培养学生良好的心理品质，尤其是在学习动机、意志品质和成败的归因方式方面对于提高物理学习兴趣有着至关重要的意义。
在教育的过程中要多方协作，同步教育。物理教师不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、班主任等多方面共同努力。要了解学生的家庭情况和家长的思想观念，了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生特点，多管齐下，力争激发学生的学习兴趣。
2.改进物理教学方法，提高物理学习兴趣
（1）联系生活实际，创设物理情境
物理教师上课过程中要善于理论联系实际，用所学的物理知识解释学生熟知的生活例子，使学生感受到物理知识在生活中的用处。利用多种办法创设能激发学生问题研究的意识和探究物理问题的欲望，提高学生应用物理知识的能力。
例如在水的比热容教学过程中，可以让学生探讨为什么汽车的冷却系统要用水、一碗热腾腾的米饭泡在水里更容易冷却等等。又比如摩擦力的教学中，可以分析学生每天骑的自行车哪里会有摩擦力，是有益的还是有害的摩擦力等等。这些都是学生熟知的，但以前未曾探究的，在课堂上展示，容易激起学生的兴趣。
（2）加强物理探究实验教学，增强学生的动手能力，提高物理学习兴趣
物理是以实验为基础的科学，物理实验探究教学能提高学生的动手能力，帮助学生理解掌握物理规律，培养学生的观察能力和动手能力。然而，进城务工人员子女多半在民工子弟学校就读，动手实践的机会很少。因此，在实验教学过程中要改善这种状况，促进养成质疑创新--提出问题--动手实践--合作探究的学习习惯。
（3）运用多媒体教学提高物理学习兴趣
多媒体技术在各级各类学校中已经得到普遍应用，它能做到动静结合，真实再现物理实验，展示物理现象的变化发展过程，为学生提供了大量的丰富生动的感性素材。例如凸透镜成像规律的学习，学生通过作图总结出成像规律，并对应生活中的如照相机等例子。但一到考试中遇到动态问题，就很难再回忆起来，原因是对这些成像规律没有感性认识。通过flash动画，生动地展示动态变化过程的，头脑中有清晰的形象，对规律的认识就更深一步，自然就能提升学习兴趣。
三、结语
总之，提高进城务工人员子女的物理学习兴趣，提升积极向上的情感，可以转化为学习动机，再通过这样的动机去推动物理学习，必然会产生良好的学习效果。对中学物理教育而言具有极其重要的现实意义和价值。
参考文献：
[1]胡定荣.北京市公立初中民工子弟学习困难生的个案研究[J].教育学报，2008.4.
[2]严菲菲.民工子弟学生课堂问题行为研究[J].杭州师范大学硕士论文，2011.
[3]张刘详.新课程理念指导下的课堂教学策略[J].华东师大出版社，2011.8.
【关键词】物理学习 兴趣缺乏 成因 策略
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0245-02
近年来，在国家城镇化战略实施过程中，进城务工人员逐年增加，其子女教育问题引起各方关注。而在物理学习方面的突出问题是学生基础薄弱，学习兴趣不高，厌学情绪明显。造成这些问题的原因是什么？怎么样提高这些学生的学习兴趣？对中学物理教育而言具有极其重要的现实意义和价值。本文就初中物理学习兴趣缺乏的成因及提高策略谈谈个人见解。
一、进城务工人员子女物理学习兴趣缺乏的成因
1.学习目标不明确，学习动力不足
树立远大目标，做好充分思想准备，是学好物理的动力和保证。进城务工人员子女随父母出生在城市，大多租住在城中村，而户口留在老家的农村。这种双重的身份带来了一些困境。虽然学生开拓了眼界，但缺乏了农村孩子通过读书改变命运的明确学习目标，学习动力不足。一旦在物理学习上遇到困难，往往选择消极对待，甚至逃避学习。
读书无用论思想带头导致物理学习动力不足。随着社会多元化的发展，各种一夜暴富的例子、大学生找不到工作的新闻和不良风气冲击着学生的思想。而其父母由于生活的局限性，对孩子的教育重视不够或无力教育。
沉迷游戏导致物理学习动力不足。中学生正处在充满好奇的年龄，但是这种好奇一旦误入歧途，后果就非常严重。随着智能手机的普及，随时随地都可以上网玩游戏。夜里通宵上网，白天上课精神萎靡，甚至有些学生在课堂上偷偷玩手机。久而久之，对学习特别是物理科的学习缺乏了兴趣和动力。
不良行为习惯导致物理学习动力不足。不遵守纪律，经常迟到旷课，上课伏台睡觉，经常不带学习用具。具有这些行为习惯的学生往往是放弃了学习，对物理科目的学习兴趣自然就缺失了。
2.学科难度增大，学习方法不当
物理是一门以实验为基础的学科，要求学生具备较强的理解能力、扎实的数学功底。对物理过程和方法比较清晰，明确物理现象发生的条件，了解物理现象发生的过程，才能建立比较清晰的物理概念。而这些进城务工人员子女在对了解、認识层次要求的内容容易掌握，对物理过程复杂的综合计算掌握起来比较困难。学科难度增大造成了物理学习兴趣不高。
作业量和各部分知识的偏向造成学习兴趣下降。在目前应试教育的环境下，在实践中会出现一些老师大量布置作业的现象。再加上学生对一些简单背诵的内容学习具有偏向性，对需要大量时间和精力思考的物理问题就不够重视，久而久之，对物理学习的兴趣就不高。
3.教育理念落后，教学方法陈旧
虽然课程改革提出了很多先进的教学理念，但由于一些老师墨守成规，过于相信自己的经验，再加上应试教育的影响，还在采用老一套的教学方式，没有及时跟上学生及教育教学环境变化的步伐。
二、提高物理学习兴趣的策略
兴趣是最好的老师。学生对物理学科感兴趣，能够最大限度地激发他们主动学习的热情，积极探究物理问题。同时，同学们在学习的过程中体验到更多的愉悦和成功，这种正向的反馈又能进一步激发物理学习兴趣。
1.加强学生理想、价值观等非智力因素的教育
心理学上，非智力因素是指智力因素之外的那些参与学习活动并产生影响的个性心理的因素，如兴趣、情感、意志和性格等。積极关注和培养学生良好的心理品质，尤其是在学习动机、意志品质和成败的归因方式方面对于提高物理学习兴趣有着至关重要的意义。
在教育的过程中要多方协作，同步教育。物理教师不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、班主任等多方面共同努力。要了解学生的家庭情况和家长的思想观念，了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生特点，多管齐下，力争激发学生的学习兴趣。
2.改进物理教学方法，提高物理学习兴趣
（1）联系生活实际，创设物理情境
物理教师上课过程中要善于理论联系实际，用所学的物理知识解释学生熟知的生活例子，使学生感受到物理知识在生活中的用处。利用多种办法创设能激发学生问题研究的意识和探究物理问题的欲望，提高学生应用物理知识的能力。
例如在水的比热容教学过程中，可以让学生探讨为什么汽车的冷却系统要用水、一碗热腾腾的米饭泡在水里更容易冷却等等。又比如摩擦力的教学中，可以分析学生每天骑的自行车哪里会有摩擦力，是有益的还是有害的摩擦力等等。这些都是学生熟知的，但以前未曾探究的，在课堂上展示，容易激起学生的兴趣。
（2）加强物理探究实验教学，增强学生的动手能力，提高物理学习兴趣
物理是以实验为基础的科学，物理实验探究教学能提高学生的动手能力，帮助学生理解掌握物理规律，培养学生的观察能力和动手能力。然而，进城务工人员子女多半在民工子弟学校就读，动手实践的机会很少。因此，在实验教学过程中要改善这种状况，促进养成质疑创新--提出问题--动手实践--合作探究的学习习惯。
（3）运用多媒体教学提高物理学习兴趣
多媒体技术在各级各类学校中已经得到普遍应用，它能做到动静结合，真实再现物理实验，展示物理现象的变化发展过程，为学生提供了大量的丰富生动的感性素材。例如凸透镜成像规律的学习，学生通过作图总结出成像规律，并对应生活中的如照相机等例子。但一到考试中遇到动态问题，就很难再回忆起来，原因是对这些成像规律没有感性认识。通过flash动画，生动地展示动态变化过程的，头脑中有清晰的形象，对规律的认识就更深一步，自然就能提升学习兴趣。
三、结语
总之，提高进城务工人员子女的物理学习兴趣，提升积极向上的情感，可以转化为学习动机，再通过这样的动机去推动物理学习，必然会产生良好的学习效果。对中学物理教育而言具有极其重要的现实意义和价值。
参考文献：
[1]胡定荣.北京市公立初中民工子弟学习困难生的个案研究[J].教育学报，2008.4.
[2]严菲菲.民工子弟学生课堂问题行为研究[J].杭州师范大学硕士论文，2011.
[3]张刘详.新课程理念指导下的课堂教学策略[J].华东师大出版社，2011.8.