【摘 要】
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教学技能是衡量师范生综合素质的重要指标。新课改的不断推进和信息技术的快速发展,对师范生教学技能有了更高的要求,而教学技能教学模式的相对落后和相关优质资源匮乏已影响
【基金项目】
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重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“应用型地方本科师范院校教师职业技能教育资源生态重构研究”（2015-GX-035）,重庆第二师范学院项目“MOOC背景下高校师范技能微课程资源生态构建与应用”（KY201556C）,教育部哲学社会科学研究重大攻关项目子课题暨中国教育技术协会“十三五”规划青年创新课题“基于教育生态的师范技能微课程资源的开发与应用”（G004）.
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教学技能是衡量师范生综合素质的重要指标。新课改的不断推进和信息技术的快速发展,对师范生教学技能有了更高的要求,而教学技能教学模式的相对落后和相关优质资源匮乏已影响到师范生人才的培养。通过分析比较SPOC与MOOC的特点,设计教学技能SPOC平台总体框架和功能结构,运用教育生态学理论构建教学技能课程体系,对SPOC平台的“课程内容编辑、测试与评价、教学行为监管以及教学技能APP管理”等核心模块的设计进行阐述。SPOC平台可丰富师范生学习方式,优化教师组织管理教学技能训练模式,可更好地促进师范生人才的培养。
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