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本文对正在进行大学英语分级教学的340名学生的动机减退情况进行了调查,调查发现不同层级的学生动机减退程度并无显著差异,学习态度、学习兴趣、教师、学习途径、学习环境这五种因素是大学生动机减退的主要因素,但是不同层级的学生受各因素影响的程度有着显著性差异,并根据不同层级学生的具体情况针对性地提出了动机恢复和重建策略。