文章列举了学前教育教研工作中存在的一些问题,从搭建平台,建构区域教研学习共同体;关注需要,开展专题教研活动;现场教研,让教师在教研活动中获得成就感;网络互动,为教师提供展示的平台几方面论述了如何做有温度的教研。
＜正＞实现教育的优质均衡发展,是县域内教育教学质量整体提升与发展的重要指导思想与目标。结合近年来的工作探索,海阳市推出了打造县域优质教研共同体的全新举措,通过"455"模式,让不同学校、不同学科的教师和各学校相同学科的优秀教师、骨干教师紧密协作,为学校、教师间搭建了交流、学习、成长的平台,促进了教育资源的相互融合,推动学校间相互支持和促进,保证了县域内教育的优质均衡发展。
目的:探究microRNA-21-3p（miR-21-3p）通过靶向血管内皮生长因子A（VEGFA）调节磷脂酰肌醇3-激酶/蛋白激酶B（PI3K/AKT）信号通路对子痫前期（PE）大鼠肾损伤的改善作用。方法:将60只孕鼠随机分为正常组、模型组、mimics NC组、miR-21-3p mimics组、miR-21-3p inhibitor组。除正常组外,其余4组建立PE模型,造模成功后,mimic
基于家事纠纷自身的特殊性，应用人工智能技术搭建在线纠纷处理平台，可以打破时空局限，提高纠纷处理效率。但是当前仍然面临缺乏单独的家事案件线上调解规则、不利于心理学技术发挥作用、缺乏调解前的家事调查以及中高年龄段当事人无法适应新技术等困境，需要制定单独的家事案件线上调解规则，优化线上家事调解系统的体验感，完善家事调解前的调查和评估工作，并尽量简化平台的使用功能。