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然而，并非所有的问题都属于有效的问题。据统计，一般教师平均每一堂课的有效提问仅占56％，近一半的提问是无效的或者低效的。也就是说，并非所有的问题都能让学生积极地参与学习过程。由此可见，创造高期望的课堂环境、关注提问的类型、把握候答时间，从而提高提问的有效性，这是不容忽视的教学行为。
课堂提问的有效策略
【摘 要】
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然而，并非所有的问题都属于有效的问题。据统计，一般教师平均每一堂课的有效提问仅占56％，近一半的提问是无效的或者低效的。也就是说，并非所有的问题都能让学生积极地参与学习过程
【机 构】
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广东省珠海市第一中等职业学校
【出 处】
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教育界：高等教育研究（下）
【发表日期】
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2013年12期
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