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伴随我国国有经济的不断提高，我国的教育事业也在不断发展。面对竞争如此激烈的教育市场，如何在音乐教学中适当的引入现代技术，不仅仅是国家政府所关注的，更是各个地方学府多关注的焦点之一。实际上，在音乐教学模式中合理的引用现代技术不仅仅可以提高音乐课堂的气氛，还能更好的陶冶学生的情操，改善其枯燥的学习生涯。而在最新的《音乐课程标准》中也明确指出：“音乐教学不仅仅要培养学生的音乐素养，还要努力发展学生的综合素质，训练学生的创造性思维与合作的意识”。
一、运用现代技术创建初中音乐自学教学模式
众所周知：对于每一个初中院校而言，其初中音乐教育都是教育中重要的组成部分之一，其不仅仅可以陶冶学生的思想情操，还可以更好地培养学生的创造性思维。而现今，我国的教育事业伴随社会的机电一体化与计算机技术的不断提高，其发展也具有了更高的创造性与价值性。再加上，现今的人才市场与事业单位需求的一批自主意识强、协作能力高、发展空间大的综合性人才，这更加的使得现今的应聘者需要具有更为高强的综合素质。在当今初中教学中，教师可以利用校园多媒体的视频、音频技术实行整体的音乐教学，不仅仅增加了教学内容以及改善了死板的教学方式，还使得学生可以在教学课堂上自动的去欣赏音乐，去理解音乐的内在美；另外，有关的教学课件欣赏不仅仅可以最大限度的提升学生的学习兴趣，还可以最大程度的启发学生的音乐思维与培养学生的创作型思维。初中音乐自学模式从本质上实现了以是学生为主体，教师为辅的重要思想，为我国的教育事业开辟了新晋元。
但由于现今在初中音乐课堂引入媒体的教学效果不是非常的明显，使得众多家长与公众对其失去了信心。再加上，自主学习的形式仍存在众多漏洞，使得学校在放手让学生进行自学的过程仍抱有怀疑态度，使得初中音乐在具体实践的时候遇到了诸多困难。
二、运用现代技术创建初中音乐网络教学模式
对于现今的初中音乐教学而言，其课本教材的选择必须要作到词曲完美，具有历史意义或者划时代的意义才能被选入课本。而现今大多数的学生对历史音乐仍抱有抵触心理，他们总是认为传统的音乐不能追赶现今的流行潮流，是“土”音乐，不会有任何的知识能够为自己所借鉴。但是伴随最近计算机网络的不断流行，使得对初中音乐教学打开了一个崭新的大门，学生不仅仅可以利用网路音乐知识对学生进行系统的在线教学，还可以通过计算机网络对现今的流行歌曲进行全新的解释，还可以为学生适当的讲解中国音乐的发展历史，使得学生能够充分的了解到音乐本身具有的魅力。另外，通过网络可以大大的增加教师与学生的沟通，改善师生关系，在课余时间学生还可以通过网络，进行大量的额外训练，增加音乐的文化素养，在网络上学生还可以对教师适当的发表一些自己的对音乐上的意见与问题。例如：教师在讲到《黄河大合唱》的时候，就可以为其进行网络教学。教师首先要利用学校校内多媒体的便利情况，带领学生去网上查询《黄河大合唱》的相关信息，然后为学生在线讲解一些《黄河大合唱》的历史背景与创造经历以及表达的思想意识。在通过视频与音频的教学带给学生以感官刺激，增强课堂的教学气氛，使得学生可以更好的理解音乐的本身魅力；教师在学生听完音乐后，可以让学生进行自主讨论，自由的谈论音乐带给你的感受与心灵的冲击，要尽最大的程度照顾到每个学生，要让每个学生都深深的了解到音乐的独特的魅力。因此，我们不难看出，通过网络教学的这种教学模式不仅仅启迪了学生音乐思维，还把课堂的“死学”变为了“活学”。在既尊重了教师的劳动成果同时，还赢得同学的尊重，增加了同学间享受到成功的快乐。
三、运用现代技术创建初中音乐情景教学，借以激发学生的音乐潜质
初中音乐的传统教学方法，不仅仅课堂死气沉沉，而且还是教师的一言堂，不但不利于学生具体学习音乐知识，还使得学生对音乐产生逆反心理。虽说适当的音乐可以缓解课堂的气氛，但是其仍不能避免学生对正经课堂的反感情趣。尤其在新课改的《音乐课程标准》中把“注重音乐发展个性，培养学生对音乐的创新精神，激发学生想象和联想”作为音乐教学发展的重要目标。如若要具体实现这一目标，首先必须改变传统的教学方法，适当的为学生提供一个轻松的学习环境与快乐的学习心情。因此，教师可以适当的在初中音乐教学课堂适当的引入情境教学模式，改变传统教学沉重的教学思想，最大程度的改善学生的学习意识。所以，教师在对其开设情境教学模式时，一定要注意一下几点：
1.教师要适当应用多媒体软件，借以激发学生的联想能力，改善课堂的教学氛围，丰富学生的音乐素材。
2.教师在音乐教学的情境设置中，要合理控制的音乐的节奏，借以向学生宣传音乐的魅力，培养学生的创新精神。对于音乐自身而言，其也是一种与人沟通的另类语言，它通过声音刺激人们的听觉器官，从而在大脑中产生联想和想象。尤其在教师在教导学生音乐《茉莉花》，就可以适当的应用情境教学，首先教师可以在上课之前适当的引导学生进行系统的进行联想与想象，这样，不仅可以提高学生自主学习的积极性，同时也在一定程度上开发了学生的扩散性思维。
四、结束语
综上所述，随着科学技术的逐步更新与发展，知识网络化将是未来初中音乐教学发展的主要趋势，这不仅促进了音乐教学的多样化发展，同时也提高了音乐教学的实效性。知识网络化的音乐教学需要音乐教师大胆尝试创新式的教学模式，以便激发学生学习音乐的高度热情。
一、运用现代技术创建初中音乐自学教学模式
众所周知：对于每一个初中院校而言，其初中音乐教育都是教育中重要的组成部分之一，其不仅仅可以陶冶学生的思想情操，还可以更好地培养学生的创造性思维。而现今，我国的教育事业伴随社会的机电一体化与计算机技术的不断提高，其发展也具有了更高的创造性与价值性。再加上，现今的人才市场与事业单位需求的一批自主意识强、协作能力高、发展空间大的综合性人才，这更加的使得现今的应聘者需要具有更为高强的综合素质。在当今初中教学中，教师可以利用校园多媒体的视频、音频技术实行整体的音乐教学，不仅仅增加了教学内容以及改善了死板的教学方式，还使得学生可以在教学课堂上自动的去欣赏音乐，去理解音乐的内在美；另外，有关的教学课件欣赏不仅仅可以最大限度的提升学生的学习兴趣，还可以最大程度的启发学生的音乐思维与培养学生的创作型思维。初中音乐自学模式从本质上实现了以是学生为主体，教师为辅的重要思想，为我国的教育事业开辟了新晋元。
但由于现今在初中音乐课堂引入媒体的教学效果不是非常的明显，使得众多家长与公众对其失去了信心。再加上，自主学习的形式仍存在众多漏洞，使得学校在放手让学生进行自学的过程仍抱有怀疑态度，使得初中音乐在具体实践的时候遇到了诸多困难。
二、运用现代技术创建初中音乐网络教学模式
对于现今的初中音乐教学而言，其课本教材的选择必须要作到词曲完美，具有历史意义或者划时代的意义才能被选入课本。而现今大多数的学生对历史音乐仍抱有抵触心理，他们总是认为传统的音乐不能追赶现今的流行潮流，是“土”音乐，不会有任何的知识能够为自己所借鉴。但是伴随最近计算机网络的不断流行，使得对初中音乐教学打开了一个崭新的大门，学生不仅仅可以利用网路音乐知识对学生进行系统的在线教学，还可以通过计算机网络对现今的流行歌曲进行全新的解释，还可以为学生适当的讲解中国音乐的发展历史，使得学生能够充分的了解到音乐本身具有的魅力。另外，通过网络可以大大的增加教师与学生的沟通，改善师生关系，在课余时间学生还可以通过网络，进行大量的额外训练，增加音乐的文化素养，在网络上学生还可以对教师适当的发表一些自己的对音乐上的意见与问题。例如：教师在讲到《黄河大合唱》的时候，就可以为其进行网络教学。教师首先要利用学校校内多媒体的便利情况，带领学生去网上查询《黄河大合唱》的相关信息，然后为学生在线讲解一些《黄河大合唱》的历史背景与创造经历以及表达的思想意识。在通过视频与音频的教学带给学生以感官刺激，增强课堂的教学气氛，使得学生可以更好的理解音乐的本身魅力；教师在学生听完音乐后，可以让学生进行自主讨论，自由的谈论音乐带给你的感受与心灵的冲击，要尽最大的程度照顾到每个学生，要让每个学生都深深的了解到音乐的独特的魅力。因此，我们不难看出，通过网络教学的这种教学模式不仅仅启迪了学生音乐思维，还把课堂的“死学”变为了“活学”。在既尊重了教师的劳动成果同时，还赢得同学的尊重，增加了同学间享受到成功的快乐。
三、运用现代技术创建初中音乐情景教学，借以激发学生的音乐潜质
初中音乐的传统教学方法，不仅仅课堂死气沉沉，而且还是教师的一言堂，不但不利于学生具体学习音乐知识，还使得学生对音乐产生逆反心理。虽说适当的音乐可以缓解课堂的气氛，但是其仍不能避免学生对正经课堂的反感情趣。尤其在新课改的《音乐课程标准》中把“注重音乐发展个性，培养学生对音乐的创新精神，激发学生想象和联想”作为音乐教学发展的重要目标。如若要具体实现这一目标，首先必须改变传统的教学方法，适当的为学生提供一个轻松的学习环境与快乐的学习心情。因此，教师可以适当的在初中音乐教学课堂适当的引入情境教学模式，改变传统教学沉重的教学思想，最大程度的改善学生的学习意识。所以，教师在对其开设情境教学模式时，一定要注意一下几点：
1.教师要适当应用多媒体软件，借以激发学生的联想能力，改善课堂的教学氛围，丰富学生的音乐素材。
2.教师在音乐教学的情境设置中，要合理控制的音乐的节奏，借以向学生宣传音乐的魅力，培养学生的创新精神。对于音乐自身而言，其也是一种与人沟通的另类语言，它通过声音刺激人们的听觉器官，从而在大脑中产生联想和想象。尤其在教师在教导学生音乐《茉莉花》，就可以适当的应用情境教学，首先教师可以在上课之前适当的引导学生进行系统的进行联想与想象，这样，不仅可以提高学生自主学习的积极性，同时也在一定程度上开发了学生的扩散性思维。
四、结束语
综上所述，随着科学技术的逐步更新与发展，知识网络化将是未来初中音乐教学发展的主要趋势，这不仅促进了音乐教学的多样化发展，同时也提高了音乐教学的实效性。知识网络化的音乐教学需要音乐教师大胆尝试创新式的教学模式，以便激发学生学习音乐的高度热情。