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摘要：儿童文学是小学语文教学的重要内容。在小学语文教材中，超过80%以上都属于儿童文学作品。因此儿童文学在小学语文教学中具有重要地位。本文结合当前小学语文教学现状，对儿童文学在教学中的地位和作用进行了分析。
关键词：小学语文；儿童文学；地位；作用
儿童文学主要是以儿童心理特征所创作的文学作品，对于启蒙儿童的心智、培养儿童的情感表达能力具有积极作用。而这也是小学语文教学内容中的重要组成部分。小学生多处于7～12岁的年龄阶段，正处于人生的起始阶段，对世界充满了疑问与好奇。儿童文学及小学教学的重要作用便是针对这一阶段的学生心理特点进行引导，增长他们的知识，陶冶其性情，使他们能够健康茁壮成长。
一、小学语文教学中儿童文学教学现状
尽管儿童文学对于促进儿童身心发育具有重要作用，但不可否认的是当前小学语文教学中，教师缺乏兒童文学素养的现象非常普遍。这便导致儿童文学在小学教学中面临一种尴尬境地。在小学语文教学中超过80%以上的内容都是儿童文学内容[1- 2]，因此小学语文教师自身素养的高低直接决定了儿童文学教学质量。但由于小学语文教师普遍缺乏儿童文学素养，因此儿童文学作品教学现状并不乐观。比如很多教师在儿童文学教学过程中，并不能结合儿童文学特征，而是采用传统的字、词、句教学方法，将教学重点放在作品的结构分析、中心思想的解读上。这样便不能充分展现儿童文学作品的艺术魅力，使它失去了对儿童教育的意义。
要改善这一现状，小学语文教师必须充分认识到儿童文学作品在小学语文中的地位，从而改变教学理念，充分发挥儿童文学作品对儿童教育的重要作用。
二、儿童文学在小学语文教学中的地位
1、儿童文学是小学语文课程的重要资源。在小学语文教学中，教材是实现教学的基本载体，也是将教学内容相互组织联系的架构体系。而儿童文学作品首先便是小学语文教材的重要资源。早在上个世纪二十年代，我国的小学语文教材中就已经加入了儿童文学内容。随后至2001年，我国小学语文进行教学改革，在新公布的《课程标准》中便对儿童的文学作品理解、鉴赏能力提出了具体要求。而在小学语文教材中，超过80%的内容都是儿童文学作品，由此可见儿童文学作品对小学语文教材的重要性。
另外，儿童文学作品也是小学生们注意的课外读物。小学语文教学中，课外阅读是非常重要的教育内容。尤其是伴随着新课改，对于小学生的课外阅读有了进一步要求。课外阅读能够开阔学生的视野，培养其读写等综合能力，陶冶情操，更有利于小学生的全面发展。据统计，小学生的课外读物中超过70%的都是儿童文学作品。儿童文学作品中丰富的人物形象、生动有趣的人物故事都深深吸引着小学生，对于提高学生的情感理解与表达能力具有积极作用[3]。
2、儿童文学上小学教师的有力助手。在小学语文教学中，通过儿童文学作品，教师可以更好了解学生。小学生由于年龄较小，心理发展还不成熟，因此并不能完全正确的表达自己的心理感受。借助文学作品，教师可以更好的理解学生的内心想法、思维方式以及行为特点等，这样便对学生有了一个更加全面的认识。所以，儿童文学作品为教师理解学生提供了重要途径。其次，长时间接触儿童文学作品，每天被儿童文学中奇怪有趣的人物故事所萦绕，久而久之，教师便也会变得童真有趣，找回自己遗失的童心。这会让教师重新变得年轻，充满活力。而这又会让教师更加深刻理解文学作品，让小学语文教师更加热爱教育事业。
儿童文学与小学教师亦师亦友，既可以帮助教师找回遗失的童心，同时又可以提高对语文教育事业的热爱，加深对儿童文学的理解，提高基本素养，进而提高在小学语文教学中儿童文学的教学质量。事实上，对于儿童文学作品的素养也是一个小学语文教师应具备的基本素养。只有真正理解了儿童文学，才能更加贴近儿童心理，提升教学效果[4]。
3、儿童文学是促进小学生人格健全发展重要载体。随着新课改对小学生素质教育的新要求，未来如何全面提高小学生素质教育，促进学生人格健全发展将是小学语文教学的重要内容。而儿童文学作为小学生最主要的课内外学习内容之一，承载着健全小学生人格发展的重要职能。在阅读过程中，文学作品中所蕴含的真善美会潜移默化的影响小学生，塑造他们健全饱满的人格，为他们未来的成长打下坚实的基础。
儿童文学作品更接近小学生的心理特点，而内容的丰富性、广阔性以及人物关系之间的复杂性、情感的深刻性等都会使小学生在阅读过程中不停的思考理解，从而促进了小学上思维能力、想象能力的发展[5]。比如《数角》中“一张桌、四只脚；两张桌，八只脚；三张桌，十二只脚···”这首儿歌在小学生吟唱过程中，不仅培养了小学生对事物的想象能力，同时还锻炼了抽象思维能力、运算能力及理解能力。因此，大量的阅读儿童文学作品，可以使小学生人格更加健全，健康的成长。
三、结语
儿童文学是小学语文教学中的重要内容，对于促进小学生心智发展、健全人格方面具有重要作用。小学语文教师应该充分认识儿童文学的重要地位，在教学过程中加强对儿童文学教学的重视，不断改革深化教学理念，提升教学质量。
参考文献
[1] 隋丰俊.论以儿童文学为根基的语文阅读教学[J]. 语文建设，2014，（03）：14-15.
[2] 李青石.浅谈儿童文学在小学语文中的地位[J]. 语文建设，2014，（30）：9-10.
[3] 谢静.苏教版小学语文儿童文学教学研究[D].扬州大学，2014.
[4] 马丽娜.小学语文教学中儿童文学的应用研究[J]. 中国校外教育，2015，（26）：24.
[5] 张阿龙.小学语文课程视野中的儿童文学及其教学[D].哈尔滨师范大学，2013.
关键词：小学语文；儿童文学；地位；作用
儿童文学主要是以儿童心理特征所创作的文学作品，对于启蒙儿童的心智、培养儿童的情感表达能力具有积极作用。而这也是小学语文教学内容中的重要组成部分。小学生多处于7～12岁的年龄阶段，正处于人生的起始阶段，对世界充满了疑问与好奇。儿童文学及小学教学的重要作用便是针对这一阶段的学生心理特点进行引导，增长他们的知识，陶冶其性情，使他们能够健康茁壮成长。
一、小学语文教学中儿童文学教学现状
尽管儿童文学对于促进儿童身心发育具有重要作用，但不可否认的是当前小学语文教学中，教师缺乏兒童文学素养的现象非常普遍。这便导致儿童文学在小学教学中面临一种尴尬境地。在小学语文教学中超过80%以上的内容都是儿童文学内容[1- 2]，因此小学语文教师自身素养的高低直接决定了儿童文学教学质量。但由于小学语文教师普遍缺乏儿童文学素养，因此儿童文学作品教学现状并不乐观。比如很多教师在儿童文学教学过程中，并不能结合儿童文学特征，而是采用传统的字、词、句教学方法，将教学重点放在作品的结构分析、中心思想的解读上。这样便不能充分展现儿童文学作品的艺术魅力，使它失去了对儿童教育的意义。
要改善这一现状，小学语文教师必须充分认识到儿童文学作品在小学语文中的地位，从而改变教学理念，充分发挥儿童文学作品对儿童教育的重要作用。
二、儿童文学在小学语文教学中的地位
1、儿童文学是小学语文课程的重要资源。在小学语文教学中，教材是实现教学的基本载体，也是将教学内容相互组织联系的架构体系。而儿童文学作品首先便是小学语文教材的重要资源。早在上个世纪二十年代，我国的小学语文教材中就已经加入了儿童文学内容。随后至2001年，我国小学语文进行教学改革，在新公布的《课程标准》中便对儿童的文学作品理解、鉴赏能力提出了具体要求。而在小学语文教材中，超过80%的内容都是儿童文学作品，由此可见儿童文学作品对小学语文教材的重要性。
另外，儿童文学作品也是小学生们注意的课外读物。小学语文教学中，课外阅读是非常重要的教育内容。尤其是伴随着新课改，对于小学生的课外阅读有了进一步要求。课外阅读能够开阔学生的视野，培养其读写等综合能力，陶冶情操，更有利于小学生的全面发展。据统计，小学生的课外读物中超过70%的都是儿童文学作品。儿童文学作品中丰富的人物形象、生动有趣的人物故事都深深吸引着小学生，对于提高学生的情感理解与表达能力具有积极作用[3]。
2、儿童文学上小学教师的有力助手。在小学语文教学中，通过儿童文学作品，教师可以更好了解学生。小学生由于年龄较小，心理发展还不成熟，因此并不能完全正确的表达自己的心理感受。借助文学作品，教师可以更好的理解学生的内心想法、思维方式以及行为特点等，这样便对学生有了一个更加全面的认识。所以，儿童文学作品为教师理解学生提供了重要途径。其次，长时间接触儿童文学作品，每天被儿童文学中奇怪有趣的人物故事所萦绕，久而久之，教师便也会变得童真有趣，找回自己遗失的童心。这会让教师重新变得年轻，充满活力。而这又会让教师更加深刻理解文学作品，让小学语文教师更加热爱教育事业。
儿童文学与小学教师亦师亦友，既可以帮助教师找回遗失的童心，同时又可以提高对语文教育事业的热爱，加深对儿童文学的理解，提高基本素养，进而提高在小学语文教学中儿童文学的教学质量。事实上，对于儿童文学作品的素养也是一个小学语文教师应具备的基本素养。只有真正理解了儿童文学，才能更加贴近儿童心理，提升教学效果[4]。
3、儿童文学是促进小学生人格健全发展重要载体。随着新课改对小学生素质教育的新要求，未来如何全面提高小学生素质教育，促进学生人格健全发展将是小学语文教学的重要内容。而儿童文学作为小学生最主要的课内外学习内容之一，承载着健全小学生人格发展的重要职能。在阅读过程中，文学作品中所蕴含的真善美会潜移默化的影响小学生，塑造他们健全饱满的人格，为他们未来的成长打下坚实的基础。
儿童文学作品更接近小学生的心理特点，而内容的丰富性、广阔性以及人物关系之间的复杂性、情感的深刻性等都会使小学生在阅读过程中不停的思考理解，从而促进了小学上思维能力、想象能力的发展[5]。比如《数角》中“一张桌、四只脚；两张桌，八只脚；三张桌，十二只脚···”这首儿歌在小学生吟唱过程中，不仅培养了小学生对事物的想象能力，同时还锻炼了抽象思维能力、运算能力及理解能力。因此，大量的阅读儿童文学作品，可以使小学生人格更加健全，健康的成长。
三、结语
儿童文学是小学语文教学中的重要内容，对于促进小学生心智发展、健全人格方面具有重要作用。小学语文教师应该充分认识儿童文学的重要地位，在教学过程中加强对儿童文学教学的重视，不断改革深化教学理念，提升教学质量。
参考文献
[1] 隋丰俊.论以儿童文学为根基的语文阅读教学[J]. 语文建设，2014，（03）：14-15.
[2] 李青石.浅谈儿童文学在小学语文中的地位[J]. 语文建设，2014，（30）：9-10.
[3] 谢静.苏教版小学语文儿童文学教学研究[D].扬州大学，2014.
[4] 马丽娜.小学语文教学中儿童文学的应用研究[J]. 中国校外教育，2015，（26）：24.
[5] 张阿龙.小学语文课程视野中的儿童文学及其教学[D].哈尔滨师范大学，2013.