选择远方 风雨兼程

来源 :班主任之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:iamssisy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  同学们,冲刺一刻的号角已经吹响。高三既有压力和竞争,又不乏真诚和温情,面对充满希望和变数的高三,我们惟有选择远方,风雨兼程。
  有一段生活,结果或许并不如意,可仍是人生的财富,让人心存感动,这就是高三;有一份情感,倾心付出,虽不完满,却仍让人流连忘返,这就是高三;有一支团队,在演绎英雄,续写神话,力争在最后的较量中创造前所未有的辉煌,这就是我们!
  多少个日子,我们在黑夜里静静守候黎明的到来;多少个日子,我们对已碎的梦想仍难以释怀;多少个日子,我们面对失败没有徘徊。摸爬滚打中,欢笑伴着泪水,我们一路坚持,将成熟和智慧刻进顽强的生命,将执着和坚毅嵌入不屈的灵魂。
  十多年的求学路,风也走过,雨也走过,我们坚持。十多年沉淀的心路历程,褪去轻狂和焦灼,我们坚持。生活谅解失败,却永远不能原谅放弃;生活承认挫折,却永远不会欣赏屈服。十多年的执著追求终于迎来充满希望但又充满变数的高三这一年,这一年既可以在坚守中作为成功的阶梯,也可能在沉沦中成为泥潭,给今后的生活带来难以预料的艰险。
  在充满希望和变数的高三,首先我们要学会珍惜。
  珍惜这一年,就要把它作为生命乐章中激昂的序曲,拒绝消沉与彷徨,在执著中成长;珍惜这一年,就要挑战拖拖拉拉的不良积习,战胜形形色色的不良诱惑;珍惜这一年,就要耐得住三百多个日日夜夜的孤独与寂寞,不在牢骚中挥霍时间,不虚度人生最关键的时段;珍惜这一年,就要让岁月步步为营,在奋斗中脱去迷茫和恐慌。
  珍惜这一年,还要珍惜每一份真情。回眸凝视,亲人的默默关爱,老师的殷切期盼,同学的声声祝愿,父母的句句宽慰……他们有的头发已花白,皱纹已爬上了眼角,有的正在同我们一起拼杀,奋力前行,这些真情,让我们在冲刺高考的路上不再孤单,这些真情,是我们疲惫时温暖的港湾,在我们困惑时,是直言的劝告,在我们进步时,是真诚的祝福与欢笑。
  在充满希望和变数的高三,我们还要学会面对。 面对考试,沉着冷静,不骄不馁,从容应对;面对作业,不叫苦累,认真完成,方能定赢;面对老师,大胆请教,及时沟通,奋勇前行:面对同学,珍惜友情,互相督促,共同进步;面对高考,放松心情,平稳心态,保持状态;面对生活,消除焦虑,自信乐观,从容淡定。
  在充满希望和变数的高三,我们更要学会守护。
  “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”是我们追寻理想的脚步,几年来,我们壮怀激烈,豪情万丈,展望未来,笑傲风霜;“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”是我们为目标而孜孜奋斗的誓言。几年来,我们埋头苦读,潜心为学,书写奇志,谱就华章;几年来,我们经历着一次次洗礼,成功过,失败过,有过泪水,但欢笑更多;我们接受着一次次挑战,期盼过,憧憬过,有过挫折,但不断成熟。人生之路,一段复一段,起起落落,曲折蜿蜒,似永无尽头。现在我们高三生有着意料之外的凝聚力,也许正是意料之外,才使我们倍感亲切。忘不了刚入学时埋头苦读的身影;亦忘不了篮球场上同学们威震对手的声声呐喊:更忘不了考试成功时大家充满朝气的阳光表情。不同的天空,一样的守望;不同的面孔,一样的执著;不同的心境,一样的信念;不同的经历,一样的追求。学会守护就要以沉着的心态,坚定的信念,迎接每一天的挑战,珍惜每分每秒,不留下一分遗憾,不留下一生悔恨;学会守护就要用我们的心血和汗水,去绽放胜利的花朵,用我们的决心与意志,去奏响成功的凯歌:学会守护就要用自信承载命运,用汗水浇灌希望,靠智慧实现理想,凭毅力创造辉煌。
  花开花落带来持久感动,似水流年笑看风起云涌。成功与失败,常在一念之间,惟有永不放弃,驱策自我,一路前行,才能成为竞争中的强者。
  开学之初的豪情已清晰地在记忆中封存,高考冲刺的誓言仍清亮地在耳边回响。青春的宣言不计成败,即使做滑过天际的流星,哪怕只有瞬间的闪亮,也不放弃;即使做一现的昙花,也要完美绽放刹那间的芳华。这一刹那的闪亮和绽放,在我们高三也必将定格为永恒,成为我们一生的珍藏,永久的宝藏。
  只要我们做好调节,敢于面对,我们就能让飞翔的梦在六月张开翅膀,让雄心与智慧在六月闪光。只要我们懂得珍惜,学会守护,我们就能让“冲刺”成为学业成功的新起点,成为在象牙塔深造的新开始,谱写人生价值的新篇章。
  在高三这一年,我们要像李宁一样相信“一切皆有可能”,要像杨威一样不断给世人创造辉煌,要像菲尔普斯一样不停地劈波斩浪。最后以汪国真的诗作结:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”
  
  (栏目编辑 刘西萍)
其他文献
推荐原则:具有全国领先的新理念,具有优美的文笔,贴近中小学班主任工作的实际,而且是深受广大读者喜爱的畅销书。  说明:为了使用方便,把这批书分为四个部分,即理论指导部分,实践引导部分,优秀班主任向导部分,心理疏导部分。  仁者见仁,智者见智。这个书目是根据个人的喜好提供的,而且个人见识毕竟有限,所以仅为广大班主任的专业成长提供一点参考。    第一部分:理论指导部分    说明:关于德育理论、教育
期刊
当了十几年班主任,一回首却发现:我的学生从未把我当作威严的班主任来敬畏,课下很随便地打招呼,随便地开玩笑,有时甚至随便地“挖苦讽刺”,不知怎的,总觉得没有什么距离。他们问我什么我都答,我问他们什么他们也乐于讲。课堂上热热闹闹地你一言我一语“乱岔”,作业也不能做到每天整齐划一。但中考总有不少人“运气”出奇的好,鬼使神差地超额完成学校的指标。最重要的是,孩子们无论成绩好坏,都能一脸阳光,充满自信,快乐
期刊
我们这代人也许都有一种相似的经历:对于孩童时期的记忆,主要停留在屈指可数的几张老照片里;学生时代,也只保存下为数不多的几张毕业合影。随着时间的流逝,我们曾经的快乐童年和青葱岁月也跟着一点一点模糊,直至难以追忆,这不能不说是一种遗憾。我们的孩子,则比我们幸运得多,他们生活在数码时代,需要照片时,随便翻翻就是一大堆,甚至可以找出许多录像带。但是遗憾依然存在,父母捕捉到的主要是孩子日常生活中的一些镜头,
期刊
春天来临,响亮的鞭声从苍穹滑落,锃亮的犁铧翻出一页页泥土的芳香,插秧者弯腰如弓,点点绿意自手中流出。老农点燃旱烟袋,卷起裤腿,在“吧嗒”声中与庄稼亲切交谈。秋收时节,父亲顶着白花花的太阳,挥汗如雨,雪亮的镰刀在空中划出一道美丽的弧线,隆隆的打稻声似战鼓雷鸣,填满田野的沟沟壑壑。辛勤的汗水滋润出一茬茬茂盛的庄稼,田野把农人的脚印一行行清晰地排列于广袤的苍穹之下。经历了几番风雨,田野向你倾诉着庄稼人的
期刊
如何高效而轻松地建设良好的班风?这是每一个班主任都在努力探索的问题。我在工作实践中摸索出一套“抓绳子头”的方法,颇感实用快捷。  “巧抓绳子头”是我对自己班主任工作方法的一种形象比喻,它的含义是“时刻抓整体,抓主要矛盾”。  一个班几十个学生,思想、性格、习惯各不相同,好比几十条绳子弯弯曲曲地胡乱堆在地上。如果想让绳子整齐地向前走,有几种方法呢?一是把所有的绳子头抓在手里往前走,整体向前:二是从后
期刊
只要是经历过基础教育的人,一定还能记得曾经历过的班级生活,记得学校里的各类典礼、比赛,记得融入我们生命之中的那些同学、老师。长久以来,我们的学生在班级里生活得怎么样?校园生活感受如何?学生需要怎样的班级、乃至于学校生活?这些问题听起来似乎沉甸甸的。同样,对于班级管理工作繁琐、重复,缺乏专业性和发展性,以至于只能用制度约束来推动班主任和政教主任从事这些工作。而事实上,这一领域却有着丰富的教育价值,迫
期刊
中国的教育有师道尊严的传统,有“教不严,师之惰”的警语,教师的“严”是大家都认同的文化观念,根深蒂固,至今在学校教育中还是主流观念。人们津津乐道的是严师出高徒的个例,而很少关注因为“严”失去学习兴趣,失去自尊自信的学生,很少关注因为“严”受到压抑,产生逆反心理,甚至耽误终身的孩子。在教育走向大众的今天,在全球化的背景下,传统意义上的“严”要做观念上的解构和更新。  “宽容”与“严厉”是相对的,是两
期刊
作为教师,肯定遇到过学生不同形式的“犯错”情形,而我们常抱有的态度是:先入为主,按照自己的所感所想所愿进行教育,教育全过程会受到诸如情绪、度量、认知、情感偏爱等心理因素的影响。以下是笔者从教育实践中总结归纳出的几类不良心理设限。    一、情绪不良设限    期中考试后,某老师所教学科的成绩一塌糊涂,该老师感到很郁闷,觉得自己付出了许多努力,是学生对不起他!当他再次给该班学生上课时,不是指责就是批
期刊
学生进入高三,就像长跑运动员进入了冲刺阶段,由疲劳、烦躁、紧张与临界压力极限而产生的求胜心切、厌战退缩、偏激甚至崩溃等等复杂心理因素交织纠缠在一起,干扰着学生正常备考,不利于加速冲刺以突破终点。当这种焦虑综合症集中时,学生往往又会以他们平时不易表现的形式宣泄出来,引导不利或疏导不畅,不仅会直接影响即将到来的高考,更将潜伏下心理阴影而困扰学生未来的健康成长。  一旦进入高三阶段的学习,更多的练习考试
期刊
孩子们:  春天又来了。首先祝你们又长大了一岁!这是一件多么值得老师高兴的事情!  记得你们刚进班里的时候,像一群急着要飞出巢去而又羽翼未丰的鸟儿,叽叽喳喳,一刻也安分不下来,教室都快被你们吵得爆炸了。  但“叽叽喳喳”也许只是事情的表象,随后你们就用各种各样的方式告诉老师,你们也有烦恼。  开学后不久,你们中的一个就在日记中写道,他曾经很喜欢一个女孩子,上初中后两人分开了,可他却总是忘不掉她。不
期刊