【摘 要】
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物理是一门以实验为基础的自然科学,但农村薄弱学校因物理实验器材不足或空白停做实验,变做实验为讲实验、背实验,违背了物理的学科特点。新课程要求回归课程本位,让学生经历
【机 构】
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宁夏回族自治区固原市教研室,宁夏回族自治区固原市彭阳四中
【基金项目】
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宁夏哲学社会科学（教育学）规划项目2014年度——学物理课堂有效教学研究”[14NXJB15]之阶段性研究成果
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物理是一门以实验为基础的自然科学,但农村薄弱学校因物理实验器材不足或空白停做实验,变做实验为讲实验、背实验,违背了物理的学科特点。新课程要求回归课程本位,让学生经历科学探究的过程,在情景中理解,在探究中体验。因此,教师要本着＂物理来自于生活,又服务于社会＂的理念,多带领学生体验生活、体验社会,多一些社会实践;鼓励和指导学生自己动手制作学具或搞一些小发明,增强动手能力和创造力;同时借助网络资源的优势发挥＂虚拟实验室＂的有效作用,以此来加强初中物理实验教学,培养学生学习物理的兴趣,进而提高教学质量。
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