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【摘要】語文教学中，阅读是一个非常重要的分支。叶圣陶说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，倾吐与吸收有密切的关系。单说写作程度如何是没有根的，要有根，就得准那比较难捉摸的阅读程度。”古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。课外阅读是提高小学生语文基础知识和拓展课外知识的重要途径和方法，对学生日后各学科的学习具有至关重要的作用。小学中低段学生由于年龄较小，知识浅薄，对学习的自主性认识不够，导致其课外阅读量严重缺乏。如何正确培养该阶段学生课外阅读能力成为时代之需，这篇文章结合本校开展的“打造书香校园”活动，开展了“推进中低年级学生课外阅读有效性的策略研究”这一课题，从而较大程度地改变目前学生课外阅读现状，培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
【关键字】小学中低段 课外阅读 重要性 方法
【基金项目】 课题名称 小学中低段课外阅读的策略设计和研究 课题编号FZYW2016-002
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0197-02
阅读对每个人的成长和发展影响非常深刻，丰富的阅读经验不仅可以充实我们的日常生活，更能为我们的学习、事业带来有利作用。小学中低级阶段正是培养学生课外阅读能力的最佳时期，学校教师、家庭、社会等因素都会对学生的日后发展造成影响。为了适应时代发展的要求，符合新课标提出的新要求，加大对小学中低阶段学生课外阅读兴趣和能力的培养势在必行。然而，从目前各学校对于该工作的开展情况来看，效果并不理想。基于此，如何进一步改进课外阅读教学方法，提升学生的阅读兴趣成为目前需要解决的首要问题。
一、小学中低阶段开展课外阅读的重要性
课外阅读对提高学生的语文素养和自主学习能力等具有很大的帮助，对其日后在其他学科的学习非常有利。综合多方面情况，小学中低阶段开展课外阅读的重要性包括：第一，能够有效提高小学生的语文阅读能力，实现全面发展。新课程改革以来，我国小学语文教学有了很大的改善，从过去传统的课内阅读转变为课外阅读，这样可以丰富学生的课外知识，开阔眼界，使其所学知识不仅仅局限于书本，有利于学生的全面发展。第二，有利于学生兴趣爱好的培养。小学中低阶段的学生正处于培养个人爱好和特长的关键时期，多鼓励其进行课外阅读能够让孩子对课堂以外的知识产生兴趣，从而培养个人爱好，提升个人素质和气质。第三，有利于学生综合能力、理解能力的培养。课外阅读较课内阅读而言涉及内容更广、更活、更贴近生活，学生在阅读的过程中可以将书本与身边的实际情况结合，促使其多思考，这样能够在无形中培养其综合性思维，并发掘其潜能。
二、目前我国小学中低阶段课外阅读教学中存在的问题
自新课程改革以来，我国教育部门和各个学校均加大了对小学阅读教学的改革，从过去课内阅读方式逐步向课外阅读过渡。根据相关调查报告显示，该工作已经取得了一定成绩，学生的综合阅读能力有了很大提升，语文教学水平也得到了改善。但是，中低年级小朋友目前阅读的状况并不乐观。我们对本校中低年级学生进行了一项关于“中低年级学生课外阅读现状”的调查，并从中发现了一些发人深省的现象：目前，小学中低阶段课外阅读教学中主要存在的问题包括以下几点：
（一）学生年龄较小，对课外阅读重要性的认识不足
中低阶段的学生年龄较小，对学习的自主力和重要性认识不够。小学生虽然对外界事物好奇心较强，但是对书本纸质类的东西却充满排斥感。课外阅读大部分均以书本类呈现，该阶段的小学生对这些书籍不感兴趣，书本上单调的内容无法吸引学生的注意力，导致学生缺乏自主阅读的积极性。另外，学生家长对阅读的重要性认识不到位，认为该年龄段的学生的主要任务是学好课内知识就万事大吉，忽视了课外知识的学习，影响了课外阅读教学的开展。
（二）学生课外阅读的时间缺乏，阅读量不够
课外阅读不仅对其素材具有严格的要求，更重要的是对学生必须拥有充足的阅读时间，这样才能确保课外阅读的质量。目前，大部分学校虽然购买了大批量的课外读物，但是真正留给学生阅读的时间非常少，课外阅读教学仅仅停留于表面，严重影响了学生综合素质的发展。
三、有关提高小学中低阶段课外阅读的具体措施探讨
为了满足新课程改革发展的需求，加大对学生课外阅读教学的改革势在必行。首先，政府部门要制定相关的教学规章制度，合理安排学生的学习时间，为学生提供充足的课外阅读时间。其次，要加大对教师的管理和培训力度，提升其自身专业素质，让教师从根本上认识到课外阅读的重要性，充分利用现有的资源培养学生的综合素质。最重要的是，学生要端正自己的态度，对自己负责，培养课外阅读的兴趣，了解除课本外的知识，为自己日后的学习和工作奠定坚实的理论基础。除了以上几点，更要注重本课题的顺利开展，扎实开展活动研究。课题组研究人员以活动为载体，及时总结经验，形成研究成果，大面积进行实践验证，增强成果的先进性和普适性，总结推广科研成果。
四、小结
综上所述，小学中低阶段在课外阅读教学中存在许多缺陷，对整体语文教学水平的提高造成制约。为了实现现代化教学，满足社会发展的需要，相关教育部门在日常工作中必须加大管理力度和宣传力度，让学生和老师充分认识到课外阅读的重要性，提高学生课外阅读的兴趣，丰富教学内容等。另外，要加大对教师的培训，提升其自身专业素质，将小学生中低阶段课外阅读教学工作提到日程上来，为我国整体教育事业的发展增砖添瓦！
参考文献：
[1]加旖旋. 近三年北京地区低年级小学生课外阅读现状、问题及对策分析[D].北京印刷学院，2018
[2]冉敬源. 重庆市小学高段学生课外阅读存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学，2016
[3]侯瑷珲. 农村小学生课外阅读存在的问题及教师指导策略研究[D].渤海大学，2016
[4]顾颖.新课程背景下农村小学生课外阅读问题与对策研究[J].考试周刊，2014（41）：48
[5]王敏.小学生课外阅读中存在的问题及对策研究[J].中国教师，2011（08）：56-58
【关键字】小学中低段 课外阅读 重要性 方法
【基金项目】 课题名称 小学中低段课外阅读的策略设计和研究 课题编号FZYW2016-002
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0197-02
阅读对每个人的成长和发展影响非常深刻，丰富的阅读经验不仅可以充实我们的日常生活，更能为我们的学习、事业带来有利作用。小学中低级阶段正是培养学生课外阅读能力的最佳时期，学校教师、家庭、社会等因素都会对学生的日后发展造成影响。为了适应时代发展的要求，符合新课标提出的新要求，加大对小学中低阶段学生课外阅读兴趣和能力的培养势在必行。然而，从目前各学校对于该工作的开展情况来看，效果并不理想。基于此，如何进一步改进课外阅读教学方法，提升学生的阅读兴趣成为目前需要解决的首要问题。
一、小学中低阶段开展课外阅读的重要性
课外阅读对提高学生的语文素养和自主学习能力等具有很大的帮助，对其日后在其他学科的学习非常有利。综合多方面情况，小学中低阶段开展课外阅读的重要性包括：第一，能够有效提高小学生的语文阅读能力，实现全面发展。新课程改革以来，我国小学语文教学有了很大的改善，从过去传统的课内阅读转变为课外阅读，这样可以丰富学生的课外知识，开阔眼界，使其所学知识不仅仅局限于书本，有利于学生的全面发展。第二，有利于学生兴趣爱好的培养。小学中低阶段的学生正处于培养个人爱好和特长的关键时期，多鼓励其进行课外阅读能够让孩子对课堂以外的知识产生兴趣，从而培养个人爱好，提升个人素质和气质。第三，有利于学生综合能力、理解能力的培养。课外阅读较课内阅读而言涉及内容更广、更活、更贴近生活，学生在阅读的过程中可以将书本与身边的实际情况结合，促使其多思考，这样能够在无形中培养其综合性思维，并发掘其潜能。
二、目前我国小学中低阶段课外阅读教学中存在的问题
自新课程改革以来，我国教育部门和各个学校均加大了对小学阅读教学的改革，从过去课内阅读方式逐步向课外阅读过渡。根据相关调查报告显示，该工作已经取得了一定成绩，学生的综合阅读能力有了很大提升，语文教学水平也得到了改善。但是，中低年级小朋友目前阅读的状况并不乐观。我们对本校中低年级学生进行了一项关于“中低年级学生课外阅读现状”的调查，并从中发现了一些发人深省的现象：目前，小学中低阶段课外阅读教学中主要存在的问题包括以下几点：
（一）学生年龄较小，对课外阅读重要性的认识不足
中低阶段的学生年龄较小，对学习的自主力和重要性认识不够。小学生虽然对外界事物好奇心较强，但是对书本纸质类的东西却充满排斥感。课外阅读大部分均以书本类呈现，该阶段的小学生对这些书籍不感兴趣，书本上单调的内容无法吸引学生的注意力，导致学生缺乏自主阅读的积极性。另外，学生家长对阅读的重要性认识不到位，认为该年龄段的学生的主要任务是学好课内知识就万事大吉，忽视了课外知识的学习，影响了课外阅读教学的开展。
（二）学生课外阅读的时间缺乏，阅读量不够
课外阅读不仅对其素材具有严格的要求，更重要的是对学生必须拥有充足的阅读时间，这样才能确保课外阅读的质量。目前，大部分学校虽然购买了大批量的课外读物，但是真正留给学生阅读的时间非常少，课外阅读教学仅仅停留于表面，严重影响了学生综合素质的发展。
三、有关提高小学中低阶段课外阅读的具体措施探讨
为了满足新课程改革发展的需求，加大对学生课外阅读教学的改革势在必行。首先，政府部门要制定相关的教学规章制度，合理安排学生的学习时间，为学生提供充足的课外阅读时间。其次，要加大对教师的管理和培训力度，提升其自身专业素质，让教师从根本上认识到课外阅读的重要性，充分利用现有的资源培养学生的综合素质。最重要的是，学生要端正自己的态度，对自己负责，培养课外阅读的兴趣，了解除课本外的知识，为自己日后的学习和工作奠定坚实的理论基础。除了以上几点，更要注重本课题的顺利开展，扎实开展活动研究。课题组研究人员以活动为载体，及时总结经验，形成研究成果，大面积进行实践验证，增强成果的先进性和普适性，总结推广科研成果。
四、小结
综上所述，小学中低阶段在课外阅读教学中存在许多缺陷，对整体语文教学水平的提高造成制约。为了实现现代化教学，满足社会发展的需要，相关教育部门在日常工作中必须加大管理力度和宣传力度，让学生和老师充分认识到课外阅读的重要性，提高学生课外阅读的兴趣，丰富教学内容等。另外，要加大对教师的培训，提升其自身专业素质，将小学生中低阶段课外阅读教学工作提到日程上来，为我国整体教育事业的发展增砖添瓦！
参考文献：
[1]加旖旋. 近三年北京地区低年级小学生课外阅读现状、问题及对策分析[D].北京印刷学院，2018
[2]冉敬源. 重庆市小学高段学生课外阅读存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学，2016
[3]侯瑷珲. 农村小学生课外阅读存在的问题及教师指导策略研究[D].渤海大学，2016
[4]顾颖.新课程背景下农村小学生课外阅读问题与对策研究[J].考试周刊，2014（41）：48
[5]王敏.小学生课外阅读中存在的问题及对策研究[J].中国教师，2011（08）：56-58