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摘要：随着社会的发展，社会的融合度越来越大，世界教育格局也呈现多元化发展，我国教育事业的发展也受到了很大的影响。关于高等教育与文化素质教育的必然性是高等院校人才培养的必然研究。笔者前期对我国当前高等教育与美育的发展作了一定研究，美育的终极目标即文化素质教育的提升，因此，以此文作为笔者前期研究的总结探讨，并且希望对目前我国的高等教育做出一定的贡献。
关键词：高等教育；多元化；实践创新
一、透析当前高等教育中实施文化素质教育的科学性与必然性
（一）新时期进一步实现高等教育核心职能的需要
高等教育是社会发展的必然之路，早期的高等教育与社会活动的差别较大，是一种“象牙塔”的活动。但是随着社会的发展，经济水平的提升，市场经济对人才水平要求的提升，从而使得高等教育与社会发展的关系越来越大。高等教育在这种背景之下，越来越趋向于应用化，使得教育的实际性能逐渐体现出来。新时期的高等教育越来越像一场人才培养的博弈，人们只关心在教育活动中的学生相关技能的掌握，只关心学生是否适应于高强度的工作场，这其实是与教育的本质意义或者说是根本意义相违背的。从马克思主义观思考出发，教育的本质是借助于科学文化再生产，实现人类自身素质的再生产。因此，高等教育应该是一场以育人为主、以提升人们文化素质的活动。
高等教育的社会目标虽然是以为社会输送高级人才为主要目标，但是从高等教育的本质意义以及主要目标来看，高等教育都应该以促进人才的文化素质的发展为主要着力点，以提升大学生们的相关技能为杠杆的教育活动。新时期，新发展，教育应该是一场与时俱进的活动，我国的高等教育更应该遵守我国的基本国情，从国家的每一个社会阶段的本质出发来制定教育方针，只有如此，才能够更好的提升我国的教育水平、人才素养水平以及为提升我国的综合国力做准备。文化素质教育的内涵非常宽广，如何展开文化素质教育是值得我们思考的问题，如何提升我国人民的综合素质也是迫在眉睫的问题，因此我们必须倡导文化素质教育。
（二）21世纪高等教育推动社会主义先进文化发展的客观要求
杨叔子先生指出，文化是人类实践活动所产生的精神成果的一种积淀，人类的实践成果最终沉淀为文化，并凝聚为文化，凝聚为以知识为载体而存在的文化。一个完整的文化至少包括知识、思维、方法、原则和精神五个方面。
由此可以看出，文化的含义远远大于知识的含义，知识包含于文化含义，并且作为文化的一种表现形式存在。因此，教育的開展不仅仅只局限于知识的传输，更在于一种文化素质的培养，以前人积累留下的知识来对后人进行教化影响，并且在此过程中不断地沉淀下来继续影响后面的人。单纯的知识教育并不完整，与真正意义上的教育还存在一定的差距，但是知识教育又是文化素质教育中不可缺少的部分，因为文化素质教育就是一场又一场知识教育的总和，通过知识教育以及实践教学来提升学生们的文化素养，在这个过程之中，学生们不仅仅知识技能得到了一定的提升，思维方法也有很大的进步，这才是一场成功的教育，一场提升了学生们文化素养的教育。
可以这样理解，知识技能教育只是保证了知识的传承，但是文化素质教育则是一场塑造，关于一个人从零到有，从空白纸张到五彩好画的一场塑造，当然其中的文化也是来源于人塑造于人的的活动，文化不是一成不变了，回看我们的社会，从农耕文化到工业文化到科技文化，其中经过了大几十年，这大几十年不仅仅使我国的面貌发生了一定的变化，还使我国人民的文化素养发生了巨大的变化，这是社会主义物质文明和精神文明积累和发展的成果，社会主义先进文化更好更快地发展离不开先进文化的继承者、传播者和创新者。高等教育重要的是文化素质教育，尽力与时俱进为我国社会的发展提供人才源泉，输送德才兼备的人才储备力量。
（三）知识经济时代高等教育迎接新挑战的需要
随着经济的发展，我国已经进入了知识经济的时代，知识经济时代的特征便是人才储备量的提升。科技在不断地发展，我们每时每刻都在迎接新鲜事物，从互联网到物联网到各种各样的新奇事物，在这背后不仅仅是我们生活的变化，更是一场有关人才的竞争。
在我国的市场经济的发展中，对于人才的需求更加激烈，因此，在社会发展的过程之中，高校必须积极开展文化素质教育，为社会发展不断输送新的人才。
二、文化素质教育的现状与建议
纵观我国高等教育，虽然已经取得了很大的进步，但是离成功的高等教育体系的设置还有很大的距离，笔者主要从四个方面进行了思考：第一，学校与社会，环境对人的影响很大，因此良好的社会文化环境是开展文化素质教育的重要因素；第二，人文与科学，有一段时间我国的高等教育走入了盲区，是以科学技术为主要教学着力点，但是真正的教育应该是人文与科学并驾齐驱，才能取得良好的教学效果；第三，着眼于优秀的传统文化，古人是非常聪明的，出现了很多值得我们学习的榜样。其中孔子思想中的“仁爱”之心，孟子思想中的“大丈夫”气节等都蕴含着丰富的德育意义。这都是现代高等教育中非常缺乏的东西，因此，在现代文化素质教育中融入优秀的传统文化对我国高等教育有很大的作用。
高校开展文化素质教育是一项长期而系统的工程，符合我国高等教育发展的要求。要认真研究其理论与实践，不断总结经验，促进中国特色高等教育人才培养理念和实践的创新。
参考文献：
[1]国务院 国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号）.2014，（5）。
[2]刘源；；农林本科院校高等职业教育办学特色的探索与实践[A]；第二届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集[C]；2010年
[3]赵金昭；我国高等职业教育体系与培养模式研究[D]；天津大学；2006年。
[4]国务院 国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号）.2014，（5）。
[5]李建英；；基于职业能力高职人才培养模式的反思与建构[J]；教育与职业；2011年35期。
安徽工贸职业技术学院《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，任务编号：RW—（ 64 ）。
作者简介：宗伟（1984-），男，安徽淮南人，安徽工贸职业技术学院辅导员。
关键词：高等教育；多元化；实践创新
一、透析当前高等教育中实施文化素质教育的科学性与必然性
（一）新时期进一步实现高等教育核心职能的需要
高等教育是社会发展的必然之路，早期的高等教育与社会活动的差别较大，是一种“象牙塔”的活动。但是随着社会的发展，经济水平的提升，市场经济对人才水平要求的提升，从而使得高等教育与社会发展的关系越来越大。高等教育在这种背景之下，越来越趋向于应用化，使得教育的实际性能逐渐体现出来。新时期的高等教育越来越像一场人才培养的博弈，人们只关心在教育活动中的学生相关技能的掌握，只关心学生是否适应于高强度的工作场，这其实是与教育的本质意义或者说是根本意义相违背的。从马克思主义观思考出发，教育的本质是借助于科学文化再生产，实现人类自身素质的再生产。因此，高等教育应该是一场以育人为主、以提升人们文化素质的活动。
高等教育的社会目标虽然是以为社会输送高级人才为主要目标，但是从高等教育的本质意义以及主要目标来看，高等教育都应该以促进人才的文化素质的发展为主要着力点，以提升大学生们的相关技能为杠杆的教育活动。新时期，新发展，教育应该是一场与时俱进的活动，我国的高等教育更应该遵守我国的基本国情，从国家的每一个社会阶段的本质出发来制定教育方针，只有如此，才能够更好的提升我国的教育水平、人才素养水平以及为提升我国的综合国力做准备。文化素质教育的内涵非常宽广，如何展开文化素质教育是值得我们思考的问题，如何提升我国人民的综合素质也是迫在眉睫的问题，因此我们必须倡导文化素质教育。
（二）21世纪高等教育推动社会主义先进文化发展的客观要求
杨叔子先生指出，文化是人类实践活动所产生的精神成果的一种积淀，人类的实践成果最终沉淀为文化，并凝聚为文化，凝聚为以知识为载体而存在的文化。一个完整的文化至少包括知识、思维、方法、原则和精神五个方面。
由此可以看出，文化的含义远远大于知识的含义，知识包含于文化含义，并且作为文化的一种表现形式存在。因此，教育的開展不仅仅只局限于知识的传输，更在于一种文化素质的培养，以前人积累留下的知识来对后人进行教化影响，并且在此过程中不断地沉淀下来继续影响后面的人。单纯的知识教育并不完整，与真正意义上的教育还存在一定的差距，但是知识教育又是文化素质教育中不可缺少的部分，因为文化素质教育就是一场又一场知识教育的总和，通过知识教育以及实践教学来提升学生们的文化素养，在这个过程之中，学生们不仅仅知识技能得到了一定的提升，思维方法也有很大的进步，这才是一场成功的教育，一场提升了学生们文化素养的教育。
可以这样理解，知识技能教育只是保证了知识的传承，但是文化素质教育则是一场塑造，关于一个人从零到有，从空白纸张到五彩好画的一场塑造，当然其中的文化也是来源于人塑造于人的的活动，文化不是一成不变了，回看我们的社会，从农耕文化到工业文化到科技文化，其中经过了大几十年，这大几十年不仅仅使我国的面貌发生了一定的变化，还使我国人民的文化素养发生了巨大的变化，这是社会主义物质文明和精神文明积累和发展的成果，社会主义先进文化更好更快地发展离不开先进文化的继承者、传播者和创新者。高等教育重要的是文化素质教育，尽力与时俱进为我国社会的发展提供人才源泉，输送德才兼备的人才储备力量。
（三）知识经济时代高等教育迎接新挑战的需要
随着经济的发展，我国已经进入了知识经济的时代，知识经济时代的特征便是人才储备量的提升。科技在不断地发展，我们每时每刻都在迎接新鲜事物，从互联网到物联网到各种各样的新奇事物，在这背后不仅仅是我们生活的变化，更是一场有关人才的竞争。
在我国的市场经济的发展中，对于人才的需求更加激烈，因此，在社会发展的过程之中，高校必须积极开展文化素质教育，为社会发展不断输送新的人才。
二、文化素质教育的现状与建议
纵观我国高等教育，虽然已经取得了很大的进步，但是离成功的高等教育体系的设置还有很大的距离，笔者主要从四个方面进行了思考：第一，学校与社会，环境对人的影响很大，因此良好的社会文化环境是开展文化素质教育的重要因素；第二，人文与科学，有一段时间我国的高等教育走入了盲区，是以科学技术为主要教学着力点，但是真正的教育应该是人文与科学并驾齐驱，才能取得良好的教学效果；第三，着眼于优秀的传统文化，古人是非常聪明的，出现了很多值得我们学习的榜样。其中孔子思想中的“仁爱”之心，孟子思想中的“大丈夫”气节等都蕴含着丰富的德育意义。这都是现代高等教育中非常缺乏的东西，因此，在现代文化素质教育中融入优秀的传统文化对我国高等教育有很大的作用。
高校开展文化素质教育是一项长期而系统的工程，符合我国高等教育发展的要求。要认真研究其理论与实践，不断总结经验，促进中国特色高等教育人才培养理念和实践的创新。
参考文献：
[1]国务院 国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号）.2014，（5）。
[2]刘源；；农林本科院校高等职业教育办学特色的探索与实践[A]；第二届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集[C]；2010年
[3]赵金昭；我国高等职业教育体系与培养模式研究[D]；天津大学；2006年。
[4]国务院 国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号）.2014，（5）。
[5]李建英；；基于职业能力高职人才培养模式的反思与建构[J]；教育与职业；2011年35期。
安徽工贸职业技术学院《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，任务编号：RW—（ 64 ）。
作者简介：宗伟（1984-），男，安徽淮南人，安徽工贸职业技术学院辅导员。