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【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0064-01
以当前的教学现状分析来看，各个学科之间都独具一格，也就是每个学科都有各自的特点和优点。然而，我们要做的，就是要取长补短，保持优点，改进缺点。针对教学中存在的问题我们要对此持正视的态度，并且也要据此提出相应的问题解决的策略。
一、初中政治教学中存在的问题
1.教学观念过旧
教师的教学观念往往会很大程度影响到教学工作，而过于陈旧的教学观念则会影响到教学效率的提升。我国目前的教育教学改革工作的开展已经不再向着复杂和深奥发展，而是搭配更为现实也更具历史意义以及符合国情的科学性思想内容。也因此，政治教学在初中阶段的教学安排中遭受了不公平的待遇，使得课时没有办法得到保证，与此同时也使得教师的教学负担得以加重。基于传统的应试教育的影响，教书育人成了每个作为教师职业的职则和任务，但因为课时的安排上不合理的缘故，促使很多教师没有办法不一味地赶进度最终导致政治课程的德育作用发挥到极致。并且与此同时，应试教育的基调在一些程度来说也使得社会中出现普遍性的为考试而教学的具体思想，也就在此当中使得很多课程失去了一些实际意义，促使德育作用没有办法发挥出来。
2.教学设施过旧
传统的教学模式中所具备的是比较单一的板书课堂教学模式，然而，时代在进步，许多学校方面的具体教学设施已经跟不上具体发展的步子，并且大部分学校也依旧以板书的形式和方式在进行教案学工作的有力展开。因此，通常而言，黑板白字也会导致童心未泯的初中学生对学习产生枯燥厌倦的情绪而无法认真地投入学习。政治课程具备理论与实践相统一的这么一个特点，所以在展开视频的观看又是一种很有效的措施，而这则需要学校方面在设施安排上一定要达到相关的要求规定。
二、目前初中思想政治课教学中存在的问题的原因剖析
1.新课程培训“照猫画虎”未能学到课程改革的核心内容
（1）不重视课程改革的培训工作
新课程背景下的一线教师没有能够充分的认识到改革的国际以及国内背景问题，也没有能够具体认识到相关新课程改革问题的长期性和持久性，以及艰巨性和复杂性，并且也没有充分认识到课程改革所代表的国家及民族的利益，与此同时，又是关系到国家以及民族精神和民族前途以及民族命运的一个大规模的产业。教育的振兴，应该说是匹夫有责，而基础教育的改革则已然达到了一种非改不可的这么一个具体的地步。
（2）对课程标准的学习不深刻
课程标准是国家在课程基本纲领性文件安排方面的一项重要内容，也是具体国家对于我国的基础阶段的教育教学工作以及一些基本的纲领性文件的规范及质量要求的体现，与此同时，也是我国在教材编写和教学评估以及考试命题的具体依据，然而，又是国家对于管理以及评价课程的基础性内容。其真正体现出了国家对不同阶段的学生从其所具备的知识技能以及过程方法以及情感态度和价值观等各方面的一些较为基本的要求，同时也对各门课程的性质和目标以及内容框架给出了有关教学的建议和评价建议。同时他也对教材和教学以及评价有着极为重要的影响意义和具体的指导意义，亦是教材和教学以及评价的具体出发点和归宿。新的课程标准对各学科教材以及教学要具体实现的课程目标及各个学科在教学的过程中具体的学习课程内容，也对一些有关于一些评价的基本素质及评价标准做了准确的规定。而新的课程标准以教学的指导性文件的形式和身份出现，许多教师在具体的教学过程中都未能够进行更为深入的学习，以及准确的领会这其中的具体要求，长期以来就造成了新课改理念的核心问题把握的不准确也不到位，而只是仅仅的停留于表面和形式。
2.教学内容缺乏时代感
目前的中学政治课程教育有很多教育者将精力主要投放于一些理顺的基本理论和观点上面，重点则是要求学生要能够将这些理论记住，但却少之又少的把政治教育理论和当前处于21世纪的经济科技的神速发展进程牵涉到一起，所以，异国之间在这些方面的具体竞争也极为激烈，而我们对政治斗争比较复杂的国际环境以及时代背景做具体的分析之后发现，政治课程的教学视野和教学范畴很狭窄，并且在一些理论观点的阐述也显得苍白和无力，因此，学生的学习主动性及学习积极性自然也就不高，就更不要提及运用一些所学的理论知识具体分析今天的政治经济格局的事实变化以及发展进程问题，同时，对于那些比较孤立的和静止的以及较为抽象的、具体的强调理想及信念教育的，都一定程度上把社会改革发展的现实性问题给忽视了。尤其在日常生活当中出现的贪污和腐败、谋权谋私和损人利己、黄、赌、毒等一些比较阴暗的社会现实，其具体缺乏比较科学的分析和认识，这也导致很多中学生面对教材当中所提到的有关理想、信念等一些政治理論观点和相关术语都背得滚瓜烂熟，但在具体的实际生活当中却没有作为主人翁的责任感以及缺少为祖国和社会积极地奉献的具体精神。
三、完善初中政治教学的对策—有效地优化教学模式，提升教学质量
事实证明，只有具体的符合学生的基本需求，以及进一步有效的满足学生自身的实际发展条件，以及能够有效的激发学生在学习过程中的学习兴趣的比较具体的教学方法，才能够称其为是优良的或者是具备良好的素质特点的较为有效的政治教学。初中阶段的学生还正处于身心发展的重要阶段，此时的他们对身边一些新奇的事物又存在极大的好奇心，因此，初中阶段的政治教学又要逐步的致力于丰富的教学方法以及有效克服传统教师满堂灌的教授方式，从而能够吸引学生，充分将学生的主体作用发挥出来，也进一步有效地促进学生能够积极的参与到课堂教学当中来。举个例子，我们在《珍惜无价的自尊》具体教学过程中，教师首先给学生播放一个关于不尊重他人自尊心的短片视频，在短片放映结束后再让学生讨论自己观看完短片的感受，并且也要结合自己的一些生活实际来具体说一说生活中出现哪些状况是会伤及他人自尊的行为。那么，在对自尊有了一个比较充分的理解之后，此时学生才能够将教材中传授的知识进行有效性的记忆，并且与此同时，也让学生充分理解和认识到应该怎样更好的尊重他人。此外，我们在对教学补充材料的选择方面也应该尽量选取一些和学生相关的资料，比如向生活中的一些新鲜事和身边出现的大小事，但需要注意的是，此处一定不涉及到有关叙利亚难民之类的沉重话题，如此的话题才能吸引学生充分参与到课堂中来，并且有效的激发学生的学习热情以及促进教学质量的有效提高。
四、结语
初中阶段的政治课程当属初中课程安排中的重要组成部分，但此时，初中学生也都不再是幼儿园里不懂事的小毛孩子了，他们有自己的思想及辨别是非的能力，因此，这方面的能力培养又显得相当重要，而我们具体强调的也就是要进一步地提升这些学生的各方面能力。
以当前的教学现状分析来看，各个学科之间都独具一格，也就是每个学科都有各自的特点和优点。然而，我们要做的，就是要取长补短，保持优点，改进缺点。针对教学中存在的问题我们要对此持正视的态度，并且也要据此提出相应的问题解决的策略。
一、初中政治教学中存在的问题
1.教学观念过旧
教师的教学观念往往会很大程度影响到教学工作，而过于陈旧的教学观念则会影响到教学效率的提升。我国目前的教育教学改革工作的开展已经不再向着复杂和深奥发展，而是搭配更为现实也更具历史意义以及符合国情的科学性思想内容。也因此，政治教学在初中阶段的教学安排中遭受了不公平的待遇，使得课时没有办法得到保证，与此同时也使得教师的教学负担得以加重。基于传统的应试教育的影响，教书育人成了每个作为教师职业的职则和任务，但因为课时的安排上不合理的缘故，促使很多教师没有办法不一味地赶进度最终导致政治课程的德育作用发挥到极致。并且与此同时，应试教育的基调在一些程度来说也使得社会中出现普遍性的为考试而教学的具体思想，也就在此当中使得很多课程失去了一些实际意义，促使德育作用没有办法发挥出来。
2.教学设施过旧
传统的教学模式中所具备的是比较单一的板书课堂教学模式，然而，时代在进步，许多学校方面的具体教学设施已经跟不上具体发展的步子，并且大部分学校也依旧以板书的形式和方式在进行教案学工作的有力展开。因此，通常而言，黑板白字也会导致童心未泯的初中学生对学习产生枯燥厌倦的情绪而无法认真地投入学习。政治课程具备理论与实践相统一的这么一个特点，所以在展开视频的观看又是一种很有效的措施，而这则需要学校方面在设施安排上一定要达到相关的要求规定。
二、目前初中思想政治课教学中存在的问题的原因剖析
1.新课程培训“照猫画虎”未能学到课程改革的核心内容
（1）不重视课程改革的培训工作
新课程背景下的一线教师没有能够充分的认识到改革的国际以及国内背景问题，也没有能够具体认识到相关新课程改革问题的长期性和持久性，以及艰巨性和复杂性，并且也没有充分认识到课程改革所代表的国家及民族的利益，与此同时，又是关系到国家以及民族精神和民族前途以及民族命运的一个大规模的产业。教育的振兴，应该说是匹夫有责，而基础教育的改革则已然达到了一种非改不可的这么一个具体的地步。
（2）对课程标准的学习不深刻
课程标准是国家在课程基本纲领性文件安排方面的一项重要内容，也是具体国家对于我国的基础阶段的教育教学工作以及一些基本的纲领性文件的规范及质量要求的体现，与此同时，也是我国在教材编写和教学评估以及考试命题的具体依据，然而，又是国家对于管理以及评价课程的基础性内容。其真正体现出了国家对不同阶段的学生从其所具备的知识技能以及过程方法以及情感态度和价值观等各方面的一些较为基本的要求，同时也对各门课程的性质和目标以及内容框架给出了有关教学的建议和评价建议。同时他也对教材和教学以及评价有着极为重要的影响意义和具体的指导意义，亦是教材和教学以及评价的具体出发点和归宿。新的课程标准对各学科教材以及教学要具体实现的课程目标及各个学科在教学的过程中具体的学习课程内容，也对一些有关于一些评价的基本素质及评价标准做了准确的规定。而新的课程标准以教学的指导性文件的形式和身份出现，许多教师在具体的教学过程中都未能够进行更为深入的学习，以及准确的领会这其中的具体要求，长期以来就造成了新课改理念的核心问题把握的不准确也不到位，而只是仅仅的停留于表面和形式。
2.教学内容缺乏时代感
目前的中学政治课程教育有很多教育者将精力主要投放于一些理顺的基本理论和观点上面，重点则是要求学生要能够将这些理论记住，但却少之又少的把政治教育理论和当前处于21世纪的经济科技的神速发展进程牵涉到一起，所以，异国之间在这些方面的具体竞争也极为激烈，而我们对政治斗争比较复杂的国际环境以及时代背景做具体的分析之后发现，政治课程的教学视野和教学范畴很狭窄，并且在一些理论观点的阐述也显得苍白和无力，因此，学生的学习主动性及学习积极性自然也就不高，就更不要提及运用一些所学的理论知识具体分析今天的政治经济格局的事实变化以及发展进程问题，同时，对于那些比较孤立的和静止的以及较为抽象的、具体的强调理想及信念教育的，都一定程度上把社会改革发展的现实性问题给忽视了。尤其在日常生活当中出现的贪污和腐败、谋权谋私和损人利己、黄、赌、毒等一些比较阴暗的社会现实，其具体缺乏比较科学的分析和认识，这也导致很多中学生面对教材当中所提到的有关理想、信念等一些政治理論观点和相关术语都背得滚瓜烂熟，但在具体的实际生活当中却没有作为主人翁的责任感以及缺少为祖国和社会积极地奉献的具体精神。
三、完善初中政治教学的对策—有效地优化教学模式，提升教学质量
事实证明，只有具体的符合学生的基本需求，以及进一步有效的满足学生自身的实际发展条件，以及能够有效的激发学生在学习过程中的学习兴趣的比较具体的教学方法，才能够称其为是优良的或者是具备良好的素质特点的较为有效的政治教学。初中阶段的学生还正处于身心发展的重要阶段，此时的他们对身边一些新奇的事物又存在极大的好奇心，因此，初中阶段的政治教学又要逐步的致力于丰富的教学方法以及有效克服传统教师满堂灌的教授方式，从而能够吸引学生，充分将学生的主体作用发挥出来，也进一步有效地促进学生能够积极的参与到课堂教学当中来。举个例子，我们在《珍惜无价的自尊》具体教学过程中，教师首先给学生播放一个关于不尊重他人自尊心的短片视频，在短片放映结束后再让学生讨论自己观看完短片的感受，并且也要结合自己的一些生活实际来具体说一说生活中出现哪些状况是会伤及他人自尊的行为。那么，在对自尊有了一个比较充分的理解之后，此时学生才能够将教材中传授的知识进行有效性的记忆，并且与此同时，也让学生充分理解和认识到应该怎样更好的尊重他人。此外，我们在对教学补充材料的选择方面也应该尽量选取一些和学生相关的资料，比如向生活中的一些新鲜事和身边出现的大小事，但需要注意的是，此处一定不涉及到有关叙利亚难民之类的沉重话题，如此的话题才能吸引学生充分参与到课堂中来，并且有效的激发学生的学习热情以及促进教学质量的有效提高。
四、结语
初中阶段的政治课程当属初中课程安排中的重要组成部分，但此时，初中学生也都不再是幼儿园里不懂事的小毛孩子了，他们有自己的思想及辨别是非的能力，因此，这方面的能力培养又显得相当重要，而我们具体强调的也就是要进一步地提升这些学生的各方面能力。