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以概念模型为载体,引导学生作为课堂学习的主角,以构建、修正完善、形成和应用概念模型为课堂主线,帮助学生突破特异性免疫这一难点的学习,形成体液免疫和细胞免疫过程的概念模型。学生在模型构建过程中,体验知识的生成过程,形成结构功能观,逐步发展科学思维.
基于概念模型构建的“免疫调节”一节的教学设计
【摘 要】
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以概念模型为载体,引导学生作为课堂学习的主角,以构建、修正完善、形成和应用概念模型为课堂主线,帮助学生突破特异性免疫这一难点的学习,形成体液免疫和细胞免疫过程的概念
【机 构】
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汽车经济技术开发区第六中学
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
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2020年5期
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