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摘 要：从事教育管理多年，经常对一些教育问题进行思考，这些问题每每萦绕心头，久久挥之不去。现将这些粗浅的想法写下来，与广大同行共勉，以对教育事业的发展尽绵薄之力。
关键词：小学；教师队伍；意识；管理
一、建设一支相对稳定的教师队伍
教育改革以来，特别是最近几年，教育事业蓬勃发展。“普九”使学校基础设施和办学条件得到了极大改善，但教学质量却未能得到根本的提高。究其原因，主要有两个方面：
1.师资力量缺乏
目前，教师待遇普遍偏低。面对这种情况，教育管理者就应该千方百计采取措施，采用情感留人、事业留人、环境留人等方法，把教师留下来，鼓励他们终身从教，做学者型的教师。
2.班子建设疲软
有一些教师在工作上付出的很多，感觉也很累，但心情不愉快，心理得不到放松，情感得不到宣泄，影响了整个班子的情绪，工作效率明显下降。
学校要努力营造一个良好、和谐的工作环境，多给教师一些人文关怀。尊重教师人格，在生活、工作等方面尽可能地给教师以关心和帮助，使领导和教师之间做到心理相融，以诚相待，加强沟通与理解，齐心协力把工作搞好。
二、科学培养教师
近年来，我校在教师队伍的培养上，动了不少脑筋，想了不少办法，现在基本上形成了一套“走出去”“请进来”的培养模式，收到了一定的效果。在教师的教育、培养、使用和管理过程中，我们不能只重视教师的使用，而忽视对教师的培养；不能只重视教师的业绩考核，而淡化对教师的专业引领。
三、培养教师的事业心和责任感
教育是爱的事业，教师是阳光职业，教师之所以会受到人们的尊重和信赖，最主要的原因就是教师具有无私奉献的精神。所以，作为学校管理者，必须培养教师高度的事业心和责任感。
1.要对教师进行爱的培养
一方面要鼓励教师热爱教育这个职业，多与教师交心、谈心，让他们从中体会到从教的乐趣，建立光荣感，增强使命感。另一方面要培养他们对学生的爱心。在教学活动中只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感反应，并把教师对他们的爱迁移到所教的课程上，进而将这种爱转化为一颗感恩的心，升华为对教师的尊敬和信任，演变成他们刻苦学习的动力。
2.为教师搭建展示自我的平台
教师不仅是教育的行家里手，更应该是生活的多面手。平时要多让他们参加学校组织的各项活动，直接参与学校的管理，并给他们提供各种条件，让他们唱主角、挑大梁，让每个人都有表现自己的机会，有施展才华的舞台。同时，还可以多组织教师外出参观学习，拓宽他们的视野，加深他们的教育情结。
3.培养教师坚定果敢的意志品质
坚定果敢的意志品质，在教学中直接影响学生的学习态度。教师的坚定果敢，不在于外表严厉与否，更主要的是处理问题的态度与方法是否坚决果断。为此，学校要多为教师创设上实践课与公开课的平台，让他们接受各种考验，学会随机应变，提高处理问题的能力。
四、培养服务意识
教育质量是一所学校的生命线。要生存，就得保证质量，增强服务意识是提高教学质量的有效途径。教师是学校这一服务单位的员工，站在服务社会、家长、学生的第一线，学校发展中许多细致的工作还需要教师来做。有些家长择校，很大程度上就是看学校的校风、教风和教学质量。没有人会把子女送给“不务正业”的教师，也不会有人把子女送去一所学风不正的学校。
五、树立团队意识
校长作为学校管理中的领头雁，在评功论过的时候，首先要把团队的表现放在第一位，用团队的力量来纠正个人工作中的不足。高效的教师团队在纠正、提高教师的工作表现方面的力量，要远远高于领导者个人的简单说教。作为学校管理者，不应该奖励无益于团队发展的个人表现，尽管有时候他的成绩也很出色，但真正出色的，应该是努力实现整体目标的团队。打造一支一流的教师团队，应该成为每个教育管理者的任务和目标。
总之，作为学校管理者，我们在考虑学校建设和发展的时候，既要考虑学生的因素，也要考虑教师的因素。在一切为了学生的前提下，应该给予教师更多的关注，因为教师也是实实在在的、普普通通的人，他们也需要生活，渴望发展。随着社会的不断发展，人们的价值观逐渐多元化，教师的价值观难免也会出现一些混乱和偏差，这就需要我们管理者加以及时的引导，否则就会造成教师严重的认知失衡和心理障碍。作为学校管理者，要积极探索教育发展的客观规律，使教师感到工作有干头，事业有奔头，这样才能形成领导和教师之间的合力，学校工作就会进入健康发展的快车道，实现办好人民满意的教育的目标。
（作者单位 云南省昌宁县大田坝乡中心完小）
编辑 代跃先
关键词：小学；教师队伍；意识；管理
一、建设一支相对稳定的教师队伍
教育改革以来，特别是最近几年，教育事业蓬勃发展。“普九”使学校基础设施和办学条件得到了极大改善，但教学质量却未能得到根本的提高。究其原因，主要有两个方面：
1.师资力量缺乏
目前，教师待遇普遍偏低。面对这种情况，教育管理者就应该千方百计采取措施，采用情感留人、事业留人、环境留人等方法，把教师留下来，鼓励他们终身从教，做学者型的教师。
2.班子建设疲软
有一些教师在工作上付出的很多，感觉也很累，但心情不愉快，心理得不到放松，情感得不到宣泄，影响了整个班子的情绪，工作效率明显下降。
学校要努力营造一个良好、和谐的工作环境，多给教师一些人文关怀。尊重教师人格，在生活、工作等方面尽可能地给教师以关心和帮助，使领导和教师之间做到心理相融，以诚相待，加强沟通与理解，齐心协力把工作搞好。
二、科学培养教师
近年来，我校在教师队伍的培养上，动了不少脑筋，想了不少办法，现在基本上形成了一套“走出去”“请进来”的培养模式，收到了一定的效果。在教师的教育、培养、使用和管理过程中，我们不能只重视教师的使用，而忽视对教师的培养；不能只重视教师的业绩考核，而淡化对教师的专业引领。
三、培养教师的事业心和责任感
教育是爱的事业，教师是阳光职业，教师之所以会受到人们的尊重和信赖，最主要的原因就是教师具有无私奉献的精神。所以，作为学校管理者，必须培养教师高度的事业心和责任感。
1.要对教师进行爱的培养
一方面要鼓励教师热爱教育这个职业，多与教师交心、谈心，让他们从中体会到从教的乐趣，建立光荣感，增强使命感。另一方面要培养他们对学生的爱心。在教学活动中只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感反应，并把教师对他们的爱迁移到所教的课程上，进而将这种爱转化为一颗感恩的心，升华为对教师的尊敬和信任，演变成他们刻苦学习的动力。
2.为教师搭建展示自我的平台
教师不仅是教育的行家里手，更应该是生活的多面手。平时要多让他们参加学校组织的各项活动，直接参与学校的管理，并给他们提供各种条件，让他们唱主角、挑大梁，让每个人都有表现自己的机会，有施展才华的舞台。同时，还可以多组织教师外出参观学习，拓宽他们的视野，加深他们的教育情结。
3.培养教师坚定果敢的意志品质
坚定果敢的意志品质，在教学中直接影响学生的学习态度。教师的坚定果敢，不在于外表严厉与否，更主要的是处理问题的态度与方法是否坚决果断。为此，学校要多为教师创设上实践课与公开课的平台，让他们接受各种考验，学会随机应变，提高处理问题的能力。
四、培养服务意识
教育质量是一所学校的生命线。要生存，就得保证质量，增强服务意识是提高教学质量的有效途径。教师是学校这一服务单位的员工，站在服务社会、家长、学生的第一线，学校发展中许多细致的工作还需要教师来做。有些家长择校，很大程度上就是看学校的校风、教风和教学质量。没有人会把子女送给“不务正业”的教师，也不会有人把子女送去一所学风不正的学校。
五、树立团队意识
校长作为学校管理中的领头雁，在评功论过的时候，首先要把团队的表现放在第一位，用团队的力量来纠正个人工作中的不足。高效的教师团队在纠正、提高教师的工作表现方面的力量，要远远高于领导者个人的简单说教。作为学校管理者，不应该奖励无益于团队发展的个人表现，尽管有时候他的成绩也很出色，但真正出色的，应该是努力实现整体目标的团队。打造一支一流的教师团队，应该成为每个教育管理者的任务和目标。
总之，作为学校管理者，我们在考虑学校建设和发展的时候，既要考虑学生的因素，也要考虑教师的因素。在一切为了学生的前提下，应该给予教师更多的关注，因为教师也是实实在在的、普普通通的人，他们也需要生活，渴望发展。随着社会的不断发展，人们的价值观逐渐多元化，教师的价值观难免也会出现一些混乱和偏差，这就需要我们管理者加以及时的引导，否则就会造成教师严重的认知失衡和心理障碍。作为学校管理者，要积极探索教育发展的客观规律，使教师感到工作有干头，事业有奔头，这样才能形成领导和教师之间的合力，学校工作就会进入健康发展的快车道，实现办好人民满意的教育的目标。
（作者单位 云南省昌宁县大田坝乡中心完小）
编辑 代跃先