【摘 要】
：
“普通地质学”课程内容庞大,肩负着传授地质学基本理论知识、培养地质思维的特殊使命。本文提出了基于建构主义教学理论在“普通地质学”课程中进行地质思维培养的教学模式
【基金项目】
：
中国矿业大学教育教学改革与建设课题教学成果培育一般项目（项目编号016YB17）.
论文部分内容阅读
“普通地质学”课程内容庞大,肩负着传授地质学基本理论知识、培养地质思维的特殊使命。本文提出了基于建构主义教学理论在“普通地质学”课程中进行地质思维培养的教学模式探索与实践：课程可以划分为三类反映不同地质思维的内容模块,可利用三种建构主义教学模式进行教学实践,对教学效果进行量化评价可促进教学模式完善。通过教学模式的探索与实践,可以提高“普通地质学”课程地质思维培养的教学效果,也能为其他地质类课程进行教学改革提供参考。
其他文献
行政管理专业无缝隙案例教学模式是通过学习借鉴哈佛行政管理案例教学法、Seminar教学法以及根舍因范例方式教学论,并结合行政管理专业案例教学实践经验而创新的一种新型案例
电能质量根据国家标准，对电能质量的要求有5个方面：电网高次谐波、电压闪变与电压波动、三相电压及电流不平衡、电压偏差、频率偏差。风电机组对电网产生影响的主要有高次谐波
当前,高校思想政治教育的手段呈多元化态势。在这种新形势下,应该通过建立思想政治教育与学生的社会实践、校园文化建设、校园网建设及大学生心理健康教育相互对接、相互关照
通过对内蒙古苏尼特左旗阿尔善布拉格一带出露的黑云母二长花岗岩调查及LA—ICP—MS锆石u—Db年龄测试分析，获得三个样品的锆石U—Db年龄介于308．0±1．2Ma～311．8±1．2Ha，属
华北电网奥运电力保障全景信息系统投入运行，电网在线安全分析预警中心同时挂牌。
传统型肱骨髁上骨折夹板不易控制前臂的旋转，肘内翻发生率较高。笔者使用改良后的夹板对70例肱骨髁上骨折进行了治疗，通过临床观察其肘内翻发生率明显降低，效果确切。
源于芬兰的＂整体化学习＂思想超越了＂碎片化学习＂的局限性,强调学习目标引领和整体意义感悟对于学习的重要价值,注重学习意义感悟引领下的学习内驱力形成与解决实际问题能力提升。
我校生命科学学院宫安东博士2017年获批国家自然科学基金青年项目:海洋菌YM8产挥发性二甲基三硫抑制黄曲霉菌的分子机制,项目编号:31701740.黄曲霉菌是一种重要的植物真菌病
提出了一种从树木点云中提取树干点云的切平面分割算法.首先,在对树木点云分段与角度分区的基础上,选定树干下部无树枝且扭曲程度较小的一段树干作为开始分段;其次,根据已削枝的多个相邻分段中的当前角度分区,及与其前后各1个角度分区的点云,构建当前角度分区的切平面,由点与切平面的位置关系,分割当前分段中这些角度分区中的树干点云;最后,以落叶时地面三维激光扫描仪扫描的13棵杨树作为测试数据的实验表明,提取算法
在分布式发电并网发电系统中．需要对并网电流进行控制并达到输出功率因数为1的目的。分析了4种常用的输出电流控制方法，比较了其优缺点。针对并网逆变器功率开关频率较高、并网