【摘 要】
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交流轮岗教师是实现县（区）域教育均衡的重要力量。通过访谈发现，交流轮岗教师存在发展边缘化、学术边缘化、福利待遇边缘化、人际关系边缘化与自主边缘化等现象。现在的教育生态、交流轮岗机制以及教师自身的状态是导致边缘化现象产生的重要原因。要突破困境，可从几个方面努力：学校努力为交流教师营造和谐融洽的微观环境，鼓励交流教师积极融入；区域相关管理部门完善教师交流轮岗机制，降低交流教师边缘化的可能；交流轮岗教师
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“县域义务教育优质均衡发展背景下的教师深层跨校交流研究”（BHA200143）阶段性成果；
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交流轮岗教师是实现县（区）域教育均衡的重要力量。通过访谈发现，交流轮岗教师存在发展边缘化、学术边缘化、福利待遇边缘化、人际关系边缘化与自主边缘化等现象。现在的教育生态、交流轮岗机制以及教师自身的状态是导致边缘化现象产生的重要原因。要突破困境，可从几个方面努力：学校努力为交流教师营造和谐融洽的微观环境，鼓励交流教师积极融入；区域相关管理部门完善教师交流轮岗机制，降低交流教师边缘化的可能；交流轮岗教师还要在变动中适应和进取，充分发挥主观能动性。
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