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摘要：通过对黔东南州多所职业学校平面设计专业开设课程进行调查，发现目前的现状是大多数专业教师对计算机设计软件教学和平面设计专业的教学的区别不清楚，很多专业教师认为：“学会了Photoshop、CorelDRAW、illustrator等设计软件就等于学会了平面设计”。
关键词：职业学校;调查报告
大部分学生在整个学习的两年过程中主要的学习内容是设计软件，这样的课程体系建设是否合理？对学生以后就业是否有帮助？以后的课程设置将如何改变？师资队伍如何建设？为了弄清楚这些问题，我校《中等职业学校平面设计专业师资队伍建设研究——以凯里市第一中等职业学校计算机专业为例》课题组于2018年12月制作了《广告公司人才需求情况调查问卷》，对省内外29家高、中、低端设计公司进行了问卷调查，现将主要问题罗列如下。
一、 调查问题设计
（一） 贵单位目前是否急需平面广告设计人才？
是：65.52%
否：34.48%
（二） 貴单位对平面广告人才的学历要求如何？
很高：3.45%
较高：34.48%
一般：58.62%
较低：3.45%
（三） 贵单位愿意录用中专或职高学历的广告专业人才吗？
愿意：72.42%
不愿意：13.79%
其他：13.79%
（四） 贵单位不愿意录用中专或职高学历的广告专业毕业生的原因是什么？
多数中专或职高学校课程设置不合理，重书本知识传授，轻设计技能培养 20.69%
多数中专或职高学校课程设置中重教授设计软件，轻创意能力的培养 34.48%
中专生或职高生美术功底弱 27.59%
多数中专或职高学校教师广告专业教师不是由正规学广告设计专业的教师担任，很多是由计算机专业教师担任或文化课教师转岗担任，导致教学上只能传授设计软件，不能讲授广告专业知识，致使中专生或职高生广告专业知识匮乏 31.03%
多数中专或职高教师企业实践经历缺乏 27.59%
（五） 根据贵单位平面广告岗位的需求，您认为该专业应开设的主干课程有？
（六） 如果贵公司在招聘平面设计岗位时，比较看重毕业生的是？
二、 调查数据分析
（一） 平面广告设计专业人才需求依然旺盛，学校坚持开设平面广告设计专业的市场前景很好。（问题一）
（二） 英雄不问出处，市场平面广告公司大多数需要的是专业素质过硬的人才，而不是一味的看学历，因此中等职业学校毕业学生依然应该坚定信心，只要本领扎实了，依然能够在广告设计行业建功立业。（问题二、三）
（三） 部分广告公司不愿意招收中职平面广告设计专业学生的原因正如前文预判的一样：多数中专或职高学校课程设置中重教授设计软件，轻创意能力的培养;多数中专或职高学校缺乏广告专业知识和技能的培养。（问题四）
（四） 课程建设方向不应该仅仅偏向软件（PS、AI、CorelDRAW、Flash、3D MAX、CAD等设计软件）教学，还应该学习平面广告设计、广告策划等17门系列课程。（问题五）
（五） 学生毕业时需具备的能力美术功底、审美能力、创意能力等高于软件操作能力。（问题六）
（六） 大多数中等职业学校平面设计专业目前师资队伍存在的问题：多数中专或职高学校教师广告专业教师不是由正规学广告设计专业的教师担任，很多是由计算机专业教师担任或文化课教师转岗担任，导致教学上只能传授设计软件，不能讲授广告专业知识，致使中专生或职高生广告专业知识匮乏;多数中专或职高教师企业实践经历缺乏。（问题四）
三、 结论
通过真实的市场调研，并对调研数据进行了分析，我们可以发现目前中职学校广告设计专业课程体系建设是不合理的，这样办学对学生以后就业帮助不大，师资队伍建设也不太合理。要想改变可从以下几个方面着手：
（一） 坚定平面设计专业办学方向。
（二） 制定正确详细的课程体系，正确定位设计软件课程与平面设计系列专业课程的关系：Photoshop、CorelDRAW、illustrator等软件只是能够实现平面设计意图的几个图形图像处理软件，这些软件工具的发展只是极大地促进了平面设计作品效果的体现。如果按照课程体系来划分，Photoshop、CorelDRAW、illustrator等软件课程只是平面设计众多课程体系中的几门课程而已。万万不能将Photoshop、CorelDRAW、illustrator与平面设计划等号。
（三） 坚持校企合作模式，将企业项目引入课堂，以项目和任务驱动引导学生设计能力提高。
（四） 以坚强的师资队伍团队带领平面设计专业学生设计能力提升。
1. 将非艺术设计专业教师划分为软件教学指导教师，教授软件课程。
2. 艺术设计专业毕业教师划分为平面设计系列专业课程教师教授平面设计专业知识。
3. 艺术设计专业毕业又具有设计企业实践经验的教师担任平面设计创作课程专业教师指导学生创作。
4. 非艺术设计专业教师、艺术设计专业毕业教师假期联系设计企业实践锻炼，认识市场、熟悉行业、促进专业技能提高。
5. 引进设计行业设计总监等到校担任专业课程指导专家，并作为专业带头人给师生授课。将设计公司项目引入校园师生共同参与，促进校中厂、厂中校的深度融合。
作者简介：
余伟军，吴希煜，宋平，许应娟，贵州省凯里市，凯里市第一中等职业学校。
关键词：职业学校;调查报告
大部分学生在整个学习的两年过程中主要的学习内容是设计软件，这样的课程体系建设是否合理？对学生以后就业是否有帮助？以后的课程设置将如何改变？师资队伍如何建设？为了弄清楚这些问题，我校《中等职业学校平面设计专业师资队伍建设研究——以凯里市第一中等职业学校计算机专业为例》课题组于2018年12月制作了《广告公司人才需求情况调查问卷》，对省内外29家高、中、低端设计公司进行了问卷调查，现将主要问题罗列如下。
一、 调查问题设计
（一） 贵单位目前是否急需平面广告设计人才？
是：65.52%
否：34.48%
（二） 貴单位对平面广告人才的学历要求如何？
很高：3.45%
较高：34.48%
一般：58.62%
较低：3.45%
（三） 贵单位愿意录用中专或职高学历的广告专业人才吗？
愿意：72.42%
不愿意：13.79%
其他：13.79%
（四） 贵单位不愿意录用中专或职高学历的广告专业毕业生的原因是什么？
多数中专或职高学校课程设置不合理，重书本知识传授，轻设计技能培养 20.69%
多数中专或职高学校课程设置中重教授设计软件，轻创意能力的培养 34.48%
中专生或职高生美术功底弱 27.59%
多数中专或职高学校教师广告专业教师不是由正规学广告设计专业的教师担任，很多是由计算机专业教师担任或文化课教师转岗担任，导致教学上只能传授设计软件，不能讲授广告专业知识，致使中专生或职高生广告专业知识匮乏 31.03%
多数中专或职高教师企业实践经历缺乏 27.59%
（五） 根据贵单位平面广告岗位的需求，您认为该专业应开设的主干课程有？
（六） 如果贵公司在招聘平面设计岗位时，比较看重毕业生的是？
二、 调查数据分析
（一） 平面广告设计专业人才需求依然旺盛，学校坚持开设平面广告设计专业的市场前景很好。（问题一）
（二） 英雄不问出处，市场平面广告公司大多数需要的是专业素质过硬的人才，而不是一味的看学历，因此中等职业学校毕业学生依然应该坚定信心，只要本领扎实了，依然能够在广告设计行业建功立业。（问题二、三）
（三） 部分广告公司不愿意招收中职平面广告设计专业学生的原因正如前文预判的一样：多数中专或职高学校课程设置中重教授设计软件，轻创意能力的培养;多数中专或职高学校缺乏广告专业知识和技能的培养。（问题四）
（四） 课程建设方向不应该仅仅偏向软件（PS、AI、CorelDRAW、Flash、3D MAX、CAD等设计软件）教学，还应该学习平面广告设计、广告策划等17门系列课程。（问题五）
（五） 学生毕业时需具备的能力美术功底、审美能力、创意能力等高于软件操作能力。（问题六）
（六） 大多数中等职业学校平面设计专业目前师资队伍存在的问题：多数中专或职高学校教师广告专业教师不是由正规学广告设计专业的教师担任，很多是由计算机专业教师担任或文化课教师转岗担任，导致教学上只能传授设计软件，不能讲授广告专业知识，致使中专生或职高生广告专业知识匮乏;多数中专或职高教师企业实践经历缺乏。（问题四）
三、 结论
通过真实的市场调研，并对调研数据进行了分析，我们可以发现目前中职学校广告设计专业课程体系建设是不合理的，这样办学对学生以后就业帮助不大，师资队伍建设也不太合理。要想改变可从以下几个方面着手：
（一） 坚定平面设计专业办学方向。
（二） 制定正确详细的课程体系，正确定位设计软件课程与平面设计系列专业课程的关系：Photoshop、CorelDRAW、illustrator等软件只是能够实现平面设计意图的几个图形图像处理软件，这些软件工具的发展只是极大地促进了平面设计作品效果的体现。如果按照课程体系来划分，Photoshop、CorelDRAW、illustrator等软件课程只是平面设计众多课程体系中的几门课程而已。万万不能将Photoshop、CorelDRAW、illustrator与平面设计划等号。
（三） 坚持校企合作模式，将企业项目引入课堂，以项目和任务驱动引导学生设计能力提高。
（四） 以坚强的师资队伍团队带领平面设计专业学生设计能力提升。
1. 将非艺术设计专业教师划分为软件教学指导教师，教授软件课程。
2. 艺术设计专业毕业教师划分为平面设计系列专业课程教师教授平面设计专业知识。
3. 艺术设计专业毕业又具有设计企业实践经验的教师担任平面设计创作课程专业教师指导学生创作。
4. 非艺术设计专业教师、艺术设计专业毕业教师假期联系设计企业实践锻炼，认识市场、熟悉行业、促进专业技能提高。
5. 引进设计行业设计总监等到校担任专业课程指导专家，并作为专业带头人给师生授课。将设计公司项目引入校园师生共同参与，促进校中厂、厂中校的深度融合。
作者简介：
余伟军，吴希煜，宋平，许应娟，贵州省凯里市，凯里市第一中等职业学校。