【摘 要】
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自《烛之武退秦师》被引入高中教材之后,引发了许多一线教师和学者的兴趣,无论是课文解读还是教学案例,说如同雨后春笋可能略有夸张,但不可否认的是,无论是大家名师还是一线普通教师,对该文的兴趣都表明了这一文章具有不凡的价值.在课文的解读过程当中,虽然各家有各家之言,但是相比较而言,最终的观点都是大同小异.那么这篇课文有没有新的解读空间了呢?前日看到高永利老师的一个观点,引发了笔者的深深思考,高老师认为《烛之武退秦师》是一篇充满智慧的文章,从开头的“晋侯,秦伯围郑”开始,到“亦去之”的结尾,如果用一个词来概括此文
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自《烛之武退秦师》被引入高中教材之后,引发了许多一线教师和学者的兴趣,无论是课文解读还是教学案例,说如同雨后春笋可能略有夸张,但不可否认的是,无论是大家名师还是一线普通教师,对该文的兴趣都表明了这一文章具有不凡的价值.在课文的解读过程当中,虽然各家有各家之言,但是相比较而言,最终的观点都是大同小异.那么这篇课文有没有新的解读空间了呢?前日看到高永利老师的一个观点,引发了笔者的深深思考,高老师认为《烛之武退秦师》是一篇充满智慧的文章,从开头的“晋侯,秦伯围郑”开始,到“亦去之”的结尾,如果用一个词来概括此文,那就是“选择”:烛之武的“选择”决定了郑国之围是否能解除,决定了秦伯的“选择”,当然也影响着晋侯的“选择”. [1]以“选择”来概括本文,无疑是一种突破,而且解读高老师的观点,也发现逻辑丝丝入扣,虽是一家之言,但却值得琢磨.
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