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摘要：新高考背景下的选课走班制度在实际应用的过程中，由于改革的经验不足，选课走班教学也面临着一些常见的问题，诸如选课存在盲目性、管理不完善等，需要学校的行政人员加以完善和研究。本文从新高考下普通高中选课走班教学面临的问题进行分析，研究了具体的应对策略和方法。
关键词：新高考;普通高中;选课走班;应对策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-104
引言
自我国提出深化考试招生制度改革的号召以后，新一轮高考的改革工作已经陆续展开，各省市地区有序的开展了适应当地的新高考改革方案，直至2020年我国将在全国范围内陆续推行高考改革的制度，其中包括分类考试、综合评价及招生模式的多元化设置，继试点区域取得显著成果以后，全国各地也将试用新高考的改革制度，那么選课走班的教学模式也将应运而生。
一、新高考下普通高中选课走班教学面临的问题
（一）选课存在盲目性
在新的高考制度下，有些学生并不会按照自身的需求选课，而是“随大流”选课，缺乏教师为学生提供专业的指导。当学生获得前所未有的选课方面的主动权以后，学生的学习状态也会发生改变，加之选课时较为盲目，学生可能会更倾向于选择自己喜爱的课程，另外，有些学生发现走班以后所选的科目与自己了解的并不相符，又会浪费了一定的时间。还有一些学生的从众心理较强，看到自己的同学或者室友选择了哪些课，也不管自己是否需要，就跟随一同去上课。更有一些学生因为对任课教师的个人崇拜而去选课，占用了学生学习其他课程的时间，可能会造成学生严重偏科的情况[1]。
（二）走班教学不彻底
学校能否顺利的开展选课走班教学工作取决于师生的状态及学校的管理，师生的态度在一定程度上决定了走班教学的实施情况，在新高考改革制度持续深入的过程中，师生对于走班已经具备了一定的认知，但认知程度尚且不足，况且学校方面也会因为师资条件的限制，并不能完全满足学生的学习需求，教学资源的配置不平衡、走班制度落实不到位等等，都会影响实际的教学效果，所以一些学校在选课走班的教学中并没有达到理想的目标。
（三）管理工作不完善
开展选课走班教学工作以后，学校要派遣大量的行政管理人员负责系统的管理工作，但是由于传统教学在学校方面的影响非常深远，所以在初步落实选课走班的制度时，师生之间并不能完全适应，而行政管理人员与教师之间的配合也不够默契，那么就可能会在教育管理方面出现一些问题。另外，家长也并不是适应这种教学的方式，许多家长更加看重分数均衡对总分的影响，毋庸置疑的是选课走班的教学方式会导致一些学生的偏科问题难以解决，所以家长对这种教学模式的理解程度不足，对学校的工作也未能提供足够的支持[2]。
二、新高考下普通高中选课走班教学的应对策略
（一）做好宣传引导工作，建立正确认知基础
为减少学生在选课过程中的盲目性，学校的行政管理人员可以通过宣传的方式，让学生、家长乃至工作对选课走班的教学模式进行更深入的了解，学校可以建立起专属的微信公众号，或者举办相应的专业介绍讲座，集中讲解普通高中选课走班的教学模式内容。对于任课的教师，学校的教学行政部门更要组织全面的交流会议，研究新教学模式的应用路径，明晰奖励机制、评价机制，可以与教师的绩效奖金联动，提升教师的积极性。之后在学校里面可以组织一次大型的家长会，为家长介绍新高考制度的内容，便于家长对学生的学习进行辅助。
（二）创新教学管理模式，加强实际教学管理
选课走班的教学模式与传统的教学模式具有明显的差异，学校可以通过“三师一体”的教学模式来管理选课走班，即行政人员与教师共同担任班主任，再配合学生生涯指导班主任，每个班级配置三个班主任负责辅助学生完成选课走班的活动。在学生不选课时，班主任可以和学生一同制定行政的班级公约，增强班级内学生的凝聚力。针对学校的行政班主任，要充分发挥行政管理的职能，在闲暇时间可以更关心学生的学习状态，与学生进行充分的交流，了解学生的内心想法，帮助学生及时的调整学习状态，做好高中阶段的备考规划[3]。
（三）调整课程结构形式，给予学生自由空间
学校所设置的课程结构也应不断调整，可以更好的调动学生的积极性，在设施选课走班的教学方案以后，学校也可以依照地方特色设置校本课程，促进学生的全面发展，让学生的选课方向更多、范围更大。其次，学校可以在各门课程中融入地方特色的文化，或者积极组织一些课外实践活动，在条件允许的情况下，由行政班主任和任课教师带领学生走出教室。学校的选课走班教学制度不要仅局限于知识教育中，扩大学生的认知面，更有助于学生的成长，如可以定期邀请专家莅临本校举办讲座，让学生可以更好的了解新高考制度。
结束语：新高考背景下的选课走班教学已经成为主流的改革趋势，坚持以人为本的教学理念可以给学生保留更大的自主空间，为保证学生的全面发展，又能够兼顾学生的个性化培育，教师应当针对提升学生选课走班教学的有效性作出深入的研究，尤其是学校的行政管理人员，面临着制度改革的调整，更应拿出切实可行的方案迎接挑战。
参考文献
[1]赵丹，李军靠.新高考下普通高中选课走班教学面临问题及应对[J].科教文汇（下旬刊），2018（12）：109-111+129.
[2]曾文成.现阶段高中选课走班教学面临的挑战及应对策略[J].时代教育，2018（10）：82.
湖南省常德市鼎城区第一中学
关键词：新高考;普通高中;选课走班;应对策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-104
引言
自我国提出深化考试招生制度改革的号召以后，新一轮高考的改革工作已经陆续展开，各省市地区有序的开展了适应当地的新高考改革方案，直至2020年我国将在全国范围内陆续推行高考改革的制度，其中包括分类考试、综合评价及招生模式的多元化设置，继试点区域取得显著成果以后，全国各地也将试用新高考的改革制度，那么選课走班的教学模式也将应运而生。
一、新高考下普通高中选课走班教学面临的问题
（一）选课存在盲目性
在新的高考制度下，有些学生并不会按照自身的需求选课，而是“随大流”选课，缺乏教师为学生提供专业的指导。当学生获得前所未有的选课方面的主动权以后，学生的学习状态也会发生改变，加之选课时较为盲目，学生可能会更倾向于选择自己喜爱的课程，另外，有些学生发现走班以后所选的科目与自己了解的并不相符，又会浪费了一定的时间。还有一些学生的从众心理较强，看到自己的同学或者室友选择了哪些课，也不管自己是否需要，就跟随一同去上课。更有一些学生因为对任课教师的个人崇拜而去选课，占用了学生学习其他课程的时间，可能会造成学生严重偏科的情况[1]。
（二）走班教学不彻底
学校能否顺利的开展选课走班教学工作取决于师生的状态及学校的管理，师生的态度在一定程度上决定了走班教学的实施情况，在新高考改革制度持续深入的过程中，师生对于走班已经具备了一定的认知，但认知程度尚且不足，况且学校方面也会因为师资条件的限制，并不能完全满足学生的学习需求，教学资源的配置不平衡、走班制度落实不到位等等，都会影响实际的教学效果，所以一些学校在选课走班的教学中并没有达到理想的目标。
（三）管理工作不完善
开展选课走班教学工作以后，学校要派遣大量的行政管理人员负责系统的管理工作，但是由于传统教学在学校方面的影响非常深远，所以在初步落实选课走班的制度时，师生之间并不能完全适应，而行政管理人员与教师之间的配合也不够默契，那么就可能会在教育管理方面出现一些问题。另外，家长也并不是适应这种教学的方式，许多家长更加看重分数均衡对总分的影响，毋庸置疑的是选课走班的教学方式会导致一些学生的偏科问题难以解决，所以家长对这种教学模式的理解程度不足，对学校的工作也未能提供足够的支持[2]。
二、新高考下普通高中选课走班教学的应对策略
（一）做好宣传引导工作，建立正确认知基础
为减少学生在选课过程中的盲目性，学校的行政管理人员可以通过宣传的方式，让学生、家长乃至工作对选课走班的教学模式进行更深入的了解，学校可以建立起专属的微信公众号，或者举办相应的专业介绍讲座，集中讲解普通高中选课走班的教学模式内容。对于任课的教师，学校的教学行政部门更要组织全面的交流会议，研究新教学模式的应用路径，明晰奖励机制、评价机制，可以与教师的绩效奖金联动，提升教师的积极性。之后在学校里面可以组织一次大型的家长会，为家长介绍新高考制度的内容，便于家长对学生的学习进行辅助。
（二）创新教学管理模式，加强实际教学管理
选课走班的教学模式与传统的教学模式具有明显的差异，学校可以通过“三师一体”的教学模式来管理选课走班，即行政人员与教师共同担任班主任，再配合学生生涯指导班主任，每个班级配置三个班主任负责辅助学生完成选课走班的活动。在学生不选课时，班主任可以和学生一同制定行政的班级公约，增强班级内学生的凝聚力。针对学校的行政班主任，要充分发挥行政管理的职能，在闲暇时间可以更关心学生的学习状态，与学生进行充分的交流，了解学生的内心想法，帮助学生及时的调整学习状态，做好高中阶段的备考规划[3]。
（三）调整课程结构形式，给予学生自由空间
学校所设置的课程结构也应不断调整，可以更好的调动学生的积极性，在设施选课走班的教学方案以后，学校也可以依照地方特色设置校本课程，促进学生的全面发展，让学生的选课方向更多、范围更大。其次，学校可以在各门课程中融入地方特色的文化，或者积极组织一些课外实践活动，在条件允许的情况下，由行政班主任和任课教师带领学生走出教室。学校的选课走班教学制度不要仅局限于知识教育中，扩大学生的认知面，更有助于学生的成长，如可以定期邀请专家莅临本校举办讲座，让学生可以更好的了解新高考制度。
结束语：新高考背景下的选课走班教学已经成为主流的改革趋势，坚持以人为本的教学理念可以给学生保留更大的自主空间，为保证学生的全面发展，又能够兼顾学生的个性化培育，教师应当针对提升学生选课走班教学的有效性作出深入的研究，尤其是学校的行政管理人员，面临着制度改革的调整，更应拿出切实可行的方案迎接挑战。
参考文献
[1]赵丹，李军靠.新高考下普通高中选课走班教学面临问题及应对[J].科教文汇（下旬刊），2018（12）：109-111+129.
[2]曾文成.现阶段高中选课走班教学面临的挑战及应对策略[J].时代教育，2018（10）：82.
湖南省常德市鼎城区第一中学