【摘 要】
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结构化的教学设计适合知识形成的一般规律，符合思维品质提升的要求.单元教学情境的结构化是将情境设计放在单元教学的视角下，利用结构化教学方式推进.通过梳理数学教学情境的多个模式，并对单元教学情境的结构进行分析，可以得到初步的结构化形态.数学情境作为易被忽略却很重要的一类情境，能够被数学单元教学情境的结构化设计所使用，产生特有的效果.
【基金项目】
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上海市第四期“双名工程”攻关计划虞涛数学基地攻关课题“中学数学结构化教学设计与实施的行动研究”（SMGC-201904-B55）的成果；
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结构化的教学设计适合知识形成的一般规律，符合思维品质提升的要求.单元教学情境的结构化是将情境设计放在单元教学的视角下，利用结构化教学方式推进.通过梳理数学教学情境的多个模式，并对单元教学情境的结构进行分析，可以得到初步的结构化形态.数学情境作为易被忽略却很重要的一类情境，能够被数学单元教学情境的结构化设计所使用，产生特有的效果.
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