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安阳市九府幼儿园创办于1962年，九府幼儿园一年一个台阶，2003年成为了安阳市幼教界唯一一所省食品管理A级单位，2007年被评为省级示范幼儿园、省优秀家长学校。工作中家长对我们的工作给予大力支持，我们受益匪浅，体会也很深，只有做好家长工作，重视这支不可估量的教育力量，才能保证保教任务的完成，实现教育目标。
1.树立大观念，明确家长工作的目的
1.1 家园之间的密切配合能达到两个环境教育的一致性，有利于促进幼儿素质的提高。
家庭是幼儿最新密的环境，家庭环境对幼儿的发展影响最深，特别在幼儿的个性的发展中，家庭环境的影响超过幼儿园的贡献量。所以要重视家庭这支不可估量的力量，引导其配合幼儿园的教育。例如：我园开展一项活动目标中要求“幼儿对不同的劳动场所有所认识，领会各种劳动者工作的意义，产生学习的意愿和尊敬的情感”。在家长的配合下，根据幼儿的特点，每天选定两种职业去认识，如：街头清洁工、垃圾装卸工、洒店服务员、商店售货员、司机、警察等，孩子们在生活中接触到了不同性质的工作人员。活动持续了一周，家长带孩子了解各类工作的性质、内容、态度、工作方法；而教师每天一次谈话活动让孩子们知道这些工作对社会及人类的贡献，从而达到家园教育的一致性，促进幼儿身心健康发展。
1.2 家园之间的沟通，达到互助、互促的效果。
家长与教师面对同一教育对象，他们之问的接触沟通，能产生共同的语言和感情交流，从而达到互动互促的效果。例如：我园利用走廊空地为幼儿布置角色游戏区，在区域内各班都投放了大量的玩具及操作材料，培养幼儿维护公共区域的整洁卫生，不动、不拿、不破坏玩具及公共物品，爱集体、爱护公物等基本的社会文明行为。在教育中积极与家长沟通思想，从同常生活与小事中点点滴滴去培养幼儿良好的道德品质、行为习惯。使家长明确了教育目的及教育目标，主动酉己合幼儿园开展此项活动，同时家长也自觉的自检、自律，作文明公民，为幼儿做出表率，从而起到双重教育的作用。在指导家长开展教育同时，教师也增强了社会责任感及工作的自觉性、主动性，促进教育质量的提高和教育目标落实。
1.3 家园之间的双向交流，能够了解幼儿的家庭情况，为家长提供优质服务。
在工作中教师要注重家园双向交流这个环节，在交流中教师能够了解幼儿的成长环境和家庭教育状况，对幼儿及家长的帮助就能抓住主要矛盾，掌握家长心理，针对性的解决问题，家长也易接受。同时还能了解到家长的各种需求，并为其提供优质的服务。例如：大班有位插班的幼儿，聪明、活泼、同情心强，但因行为习惯不良，而引起小朋友的反感，大家都不愿和他玩，教师也常为他的破坏行为而气恼，别人插积塑、捏泥巴、画图画他常去破坏，对玩具、活动区域都不爱惜，教师批评、谈话收效都不大。后来了解到孩子的家庭情况，母亲是列车员常年跑外，父亲也在铁路部门工作很忙，不管他，是爷爷一手把他带大，对他娇惯放纵。而原来的幼儿园嫌他淘气老师不喜欢，他也．常常不去，从小就缺乏成人细心、有规律地指导教育，从而使他形成自由散漫、无拘无束的行为举止；而“破坏”的行为，有时也是他去参与别人游戏的一种行为，是一种无意识的行为。教师根据了解的情况改变教育方法，同时指导他的爷爷与父母正确的教育孩子，爱孩子，配合教师具体的教育措施对他加以关心、爱护，这样不但取得良好的教育效果，而且得到家长的信任和理解。这样做法真正做到面对孩子，使其在原有的水平上都有了提高，并服务于每个家庭。
2.三大环境紧密配合，促进幼儿素质的提高
家庭、幼儿园、社会三大环境对幼儿的成长都有其各自的影响。怎样才能使三方面的教育相互配合，同向、同步形成合力，是提高幼儿素质教育的关键。
我们重视与每个家庭及每位家长参加教育的热情，充分利用这一重要的教育资源，求得家长对我们各项工作的支持。例如：幼儿园孩子对不同社会角色的了解，需要走上社会，进行知识的准备工作，同时要开展角色游戏模仿各种角色行为，家长积极为我们与各单位联系，并利用废旧边角料，加工、制作区域游戏材料。在制作过程中，家长们理解了教师工作辛苦，也懂得环境与材料在幼儿成长的过程中所起着的重要作用和所产生的教育效果是不可替代的。所以每次幼儿园组织活动，家长工作是我们需要进行的第一步工作。并把这项工作有计划、有目的的分为三个步骤来完成。
2.1 宣传活动目的，征求家长意见。
在组织活动前，利用宣传栏，联系册、口头谈话等形式向家长宣传活动的目的。如：组织幼儿去桃园的活动，目的是陶冶幼儿热爱大自然的情操，加深对自然的认识和感情。在征求家长意见时，请家长对活动提出意见和建议，了解家长对活动的态度，有利活动的进行。
2.2 做好家长工作，求得家长支持。
在征求意见和了解中，掌握家长的心态、需求等因素，教师针对地开展工作，解决突出矛盾与问题，寻求家长对活动的支持。通过各种工作方法，消除了家长认为孩子不愿让孩子参加活动等各种顾虑，认真为孩子准备外出行装，配合教师做好孩子活动前的心理、思想准备。观察孩子的心态及时向教师反映，有利教师在活动进行中个别指导，及时给予引导和帮助。家长还积极为活动提供车辆、联系场地，使我们的每次活动都能顺利、圆满地完成 。
2.3 参与教育、收集信息。
调动家长参与活动指导的积极性。教师与家长在交流中建立了良好的关系，使家长从受教育者的角度变为参与教育的有心人，每次活动前后孩子的各种瓜与表面，有利于教师有目的地进行指导。如：桃园的活动结束后，家长信息反馈分方面、分角度的反映了孩子成长的过程。如：孩子在认识桃树的生长的过程中，从不爱吃桃子到珍惜桃子；再在桃园中的感受，如何画出了美丽的画面；又如何分享快乐。送一个桃子给最喜欢的亲人等等，有孩子的喜悦、快乐。这些宝贵资料光靠幼儿园教师是无法收集的。活动中不维使孩子受到教育，家长也主动参与了教育。收集的资料是教育孩子的第一教材，也是家长互相学习、接受教育的大好时机。每次的信息交流，都促使家长从受教育者转化为参与教育的指导者，并帮助家长家教能力的提高，发挥了家长的作用和主动性，成为一支培养幼儿成长不可缺少的力量。另外，充分发挥家长的资源，请家长进课堂。如：请口腔医院的家长为幼儿上“怎么样保护牙齿”。
2.4 充分利用社会的大课堂，为培养幼儿成为文明的现代人打基础。
我们把课堂搬到社会，寓教育于生活，以弘扬爱国主义精神为主线，大力开展园外活动，带幼儿去游览家乡的自然风光，进行爱家乡长教育；参观名胜古迹，激发爱国情感；如：去殷墟博物馆参观、到盛得利饭店品尝安阳特色的佳肴。
角色游戏开展得好，是我们园的特色，在开展上述活动中，注意充分发挥家长的作用，家园密切配合，所以收到良好的效果。
3.结合实际，讲究实效，开展适应本园的家长工作
3.1 家长工作是一项细致、长期的、经常性的工作，需要投入相当的精力，才能达到目标。
我们认为要去掉名目繁多的花架子，讲求实效，认真听取家长的真实意见，了解他们的真实态度，脚踏实地地开展工作。例如：家长学校定期讲课，我们根据情况分成不同层次的小型讲座会，幼儿园每学期每班召开家长会，各班家长会由班主任根据具体情况自定时间与内容，根据本班的问题，家长的要求，及时解决工作中的难题。这样的家长会议不但受到家长的欢迎，而且参加的态度也很主动。
3.2 家长工作要重视调查研究的原则。
做好家长工作，十分重要的前提是对家长及农庭进行充分了解。遇到问题只有经过充分的调查研究，才有发言权，才能得到家长有理解和支持。在分析问题中，不但要了解家长的文化素质、生活背景，还需要研究他们的社区活动范围、家教水平、家庭问题等诸多方面的因素，这样教师的指导才有针对性，才能掌握家长的心态、要求去开展工作，才会被家长接受。例如：教师反映中班一位新插班的孩子家长只顾自己做生意，既不关心孩子的教育，也不参与班上的活动，跟家长谈效不大，家长我行我素。后来教师和家长交流，讲重视幼儿家园配合重要性，并及时交流幼儿在园的表现。看到老师认真的态度，这位家长也能积极地配合幼儿园的工作了。
3.3 结合具体情况开展家长工作的原则。
我们在家教工作中注意因人而异认真分析幼儿园各方面的发展水平，提出切合实际的教育措施与家教要求，根据家长教育幼儿的实际能力及水平，制定家長工作的重点及方法。例如：有一个小朋友各方面发展都较好，但常常一人坐着想心事，尤其是父亲来接他的时候，心神不安，也不像往常一样活泼。教师发现后和他交谈，和他父亲交谈了解到，母亲对他要求过高，路上要问他学了什么知识，回答不好要挨骂，回家后还得写字、画画，写不好、画不好要挨打，并且父亲不喜欢看到他活蹦乱跳的样子说是“淘气”。经过分析，教师一方面积极向家长介绍家长在幼儿园的进步及表现，另一方面从科学育儿角度与家长沟通，这样不但孩子对教师更信任了，家长也和教师建立了感情，成了为朋友。
以上原则已渗透于我园家长工作的各个环节中。家园联系册、家园联系栏、信息交流栏、开放日活动、预约谈话等多种形式，更成为了我们与家长沟通的桥梁。正是由于我们园重视这项工作，并赢得了家长的理解与支持，才使我园的家长工作卓有成效，才能保证我园实验工作的顺利进行。
以“文化立园、和谐办园”统揽幼儿园工作全局，我园将不断地总结、完善家长工作，将家长工作深入持久地开展下去。愿每位家长都能从中受益，使孩子在良好健康地氛围中茁壮成长。
收稿日期：2010-12-20
1.树立大观念，明确家长工作的目的
1.1 家园之间的密切配合能达到两个环境教育的一致性，有利于促进幼儿素质的提高。
家庭是幼儿最新密的环境，家庭环境对幼儿的发展影响最深，特别在幼儿的个性的发展中，家庭环境的影响超过幼儿园的贡献量。所以要重视家庭这支不可估量的力量，引导其配合幼儿园的教育。例如：我园开展一项活动目标中要求“幼儿对不同的劳动场所有所认识，领会各种劳动者工作的意义，产生学习的意愿和尊敬的情感”。在家长的配合下，根据幼儿的特点，每天选定两种职业去认识，如：街头清洁工、垃圾装卸工、洒店服务员、商店售货员、司机、警察等，孩子们在生活中接触到了不同性质的工作人员。活动持续了一周，家长带孩子了解各类工作的性质、内容、态度、工作方法；而教师每天一次谈话活动让孩子们知道这些工作对社会及人类的贡献，从而达到家园教育的一致性，促进幼儿身心健康发展。
1.2 家园之间的沟通，达到互助、互促的效果。
家长与教师面对同一教育对象，他们之问的接触沟通，能产生共同的语言和感情交流，从而达到互动互促的效果。例如：我园利用走廊空地为幼儿布置角色游戏区，在区域内各班都投放了大量的玩具及操作材料，培养幼儿维护公共区域的整洁卫生，不动、不拿、不破坏玩具及公共物品，爱集体、爱护公物等基本的社会文明行为。在教育中积极与家长沟通思想，从同常生活与小事中点点滴滴去培养幼儿良好的道德品质、行为习惯。使家长明确了教育目的及教育目标，主动酉己合幼儿园开展此项活动，同时家长也自觉的自检、自律，作文明公民，为幼儿做出表率，从而起到双重教育的作用。在指导家长开展教育同时，教师也增强了社会责任感及工作的自觉性、主动性，促进教育质量的提高和教育目标落实。
1.3 家园之间的双向交流，能够了解幼儿的家庭情况，为家长提供优质服务。
在工作中教师要注重家园双向交流这个环节，在交流中教师能够了解幼儿的成长环境和家庭教育状况，对幼儿及家长的帮助就能抓住主要矛盾，掌握家长心理，针对性的解决问题，家长也易接受。同时还能了解到家长的各种需求，并为其提供优质的服务。例如：大班有位插班的幼儿，聪明、活泼、同情心强，但因行为习惯不良，而引起小朋友的反感，大家都不愿和他玩，教师也常为他的破坏行为而气恼，别人插积塑、捏泥巴、画图画他常去破坏，对玩具、活动区域都不爱惜，教师批评、谈话收效都不大。后来了解到孩子的家庭情况，母亲是列车员常年跑外，父亲也在铁路部门工作很忙，不管他，是爷爷一手把他带大，对他娇惯放纵。而原来的幼儿园嫌他淘气老师不喜欢，他也．常常不去，从小就缺乏成人细心、有规律地指导教育，从而使他形成自由散漫、无拘无束的行为举止；而“破坏”的行为，有时也是他去参与别人游戏的一种行为，是一种无意识的行为。教师根据了解的情况改变教育方法，同时指导他的爷爷与父母正确的教育孩子，爱孩子，配合教师具体的教育措施对他加以关心、爱护，这样不但取得良好的教育效果，而且得到家长的信任和理解。这样做法真正做到面对孩子，使其在原有的水平上都有了提高，并服务于每个家庭。
2.三大环境紧密配合，促进幼儿素质的提高
家庭、幼儿园、社会三大环境对幼儿的成长都有其各自的影响。怎样才能使三方面的教育相互配合，同向、同步形成合力，是提高幼儿素质教育的关键。
我们重视与每个家庭及每位家长参加教育的热情，充分利用这一重要的教育资源，求得家长对我们各项工作的支持。例如：幼儿园孩子对不同社会角色的了解，需要走上社会，进行知识的准备工作，同时要开展角色游戏模仿各种角色行为，家长积极为我们与各单位联系，并利用废旧边角料，加工、制作区域游戏材料。在制作过程中，家长们理解了教师工作辛苦，也懂得环境与材料在幼儿成长的过程中所起着的重要作用和所产生的教育效果是不可替代的。所以每次幼儿园组织活动，家长工作是我们需要进行的第一步工作。并把这项工作有计划、有目的的分为三个步骤来完成。
2.1 宣传活动目的，征求家长意见。
在组织活动前，利用宣传栏，联系册、口头谈话等形式向家长宣传活动的目的。如：组织幼儿去桃园的活动，目的是陶冶幼儿热爱大自然的情操，加深对自然的认识和感情。在征求家长意见时，请家长对活动提出意见和建议，了解家长对活动的态度，有利活动的进行。
2.2 做好家长工作，求得家长支持。
在征求意见和了解中，掌握家长的心态、需求等因素，教师针对地开展工作，解决突出矛盾与问题，寻求家长对活动的支持。通过各种工作方法，消除了家长认为孩子不愿让孩子参加活动等各种顾虑，认真为孩子准备外出行装，配合教师做好孩子活动前的心理、思想准备。观察孩子的心态及时向教师反映，有利教师在活动进行中个别指导，及时给予引导和帮助。家长还积极为活动提供车辆、联系场地，使我们的每次活动都能顺利、圆满地完成 。
2.3 参与教育、收集信息。
调动家长参与活动指导的积极性。教师与家长在交流中建立了良好的关系，使家长从受教育者的角度变为参与教育的有心人，每次活动前后孩子的各种瓜与表面，有利于教师有目的地进行指导。如：桃园的活动结束后，家长信息反馈分方面、分角度的反映了孩子成长的过程。如：孩子在认识桃树的生长的过程中，从不爱吃桃子到珍惜桃子；再在桃园中的感受，如何画出了美丽的画面；又如何分享快乐。送一个桃子给最喜欢的亲人等等，有孩子的喜悦、快乐。这些宝贵资料光靠幼儿园教师是无法收集的。活动中不维使孩子受到教育，家长也主动参与了教育。收集的资料是教育孩子的第一教材，也是家长互相学习、接受教育的大好时机。每次的信息交流，都促使家长从受教育者转化为参与教育的指导者，并帮助家长家教能力的提高，发挥了家长的作用和主动性，成为一支培养幼儿成长不可缺少的力量。另外，充分发挥家长的资源，请家长进课堂。如：请口腔医院的家长为幼儿上“怎么样保护牙齿”。
2.4 充分利用社会的大课堂，为培养幼儿成为文明的现代人打基础。
我们把课堂搬到社会，寓教育于生活，以弘扬爱国主义精神为主线，大力开展园外活动，带幼儿去游览家乡的自然风光，进行爱家乡长教育；参观名胜古迹，激发爱国情感；如：去殷墟博物馆参观、到盛得利饭店品尝安阳特色的佳肴。
角色游戏开展得好，是我们园的特色，在开展上述活动中，注意充分发挥家长的作用，家园密切配合，所以收到良好的效果。
3.结合实际，讲究实效，开展适应本园的家长工作
3.1 家长工作是一项细致、长期的、经常性的工作，需要投入相当的精力，才能达到目标。
我们认为要去掉名目繁多的花架子，讲求实效，认真听取家长的真实意见，了解他们的真实态度，脚踏实地地开展工作。例如：家长学校定期讲课，我们根据情况分成不同层次的小型讲座会，幼儿园每学期每班召开家长会，各班家长会由班主任根据具体情况自定时间与内容，根据本班的问题，家长的要求，及时解决工作中的难题。这样的家长会议不但受到家长的欢迎，而且参加的态度也很主动。
3.2 家长工作要重视调查研究的原则。
做好家长工作，十分重要的前提是对家长及农庭进行充分了解。遇到问题只有经过充分的调查研究，才有发言权，才能得到家长有理解和支持。在分析问题中，不但要了解家长的文化素质、生活背景，还需要研究他们的社区活动范围、家教水平、家庭问题等诸多方面的因素，这样教师的指导才有针对性，才能掌握家长的心态、要求去开展工作，才会被家长接受。例如：教师反映中班一位新插班的孩子家长只顾自己做生意，既不关心孩子的教育，也不参与班上的活动，跟家长谈效不大，家长我行我素。后来教师和家长交流，讲重视幼儿家园配合重要性，并及时交流幼儿在园的表现。看到老师认真的态度，这位家长也能积极地配合幼儿园的工作了。
3.3 结合具体情况开展家长工作的原则。
我们在家教工作中注意因人而异认真分析幼儿园各方面的发展水平，提出切合实际的教育措施与家教要求，根据家长教育幼儿的实际能力及水平，制定家長工作的重点及方法。例如：有一个小朋友各方面发展都较好，但常常一人坐着想心事，尤其是父亲来接他的时候，心神不安，也不像往常一样活泼。教师发现后和他交谈，和他父亲交谈了解到，母亲对他要求过高，路上要问他学了什么知识，回答不好要挨骂，回家后还得写字、画画，写不好、画不好要挨打，并且父亲不喜欢看到他活蹦乱跳的样子说是“淘气”。经过分析，教师一方面积极向家长介绍家长在幼儿园的进步及表现，另一方面从科学育儿角度与家长沟通，这样不但孩子对教师更信任了，家长也和教师建立了感情，成了为朋友。
以上原则已渗透于我园家长工作的各个环节中。家园联系册、家园联系栏、信息交流栏、开放日活动、预约谈话等多种形式，更成为了我们与家长沟通的桥梁。正是由于我们园重视这项工作，并赢得了家长的理解与支持，才使我园的家长工作卓有成效，才能保证我园实验工作的顺利进行。
以“文化立园、和谐办园”统揽幼儿园工作全局，我园将不断地总结、完善家长工作，将家长工作深入持久地开展下去。愿每位家长都能从中受益，使孩子在良好健康地氛围中茁壮成长。
收稿日期：2010-12-20