摘 要：中职体育课程的创新发展，关键在于不断加强课程设置的合理性，对课程教学内容予以多元化构建。民族传统体育以民族性、传统性、文化性特征为根本，对学生身体、心理素质的全面提升能够予以有效促进；是中职体育课程设置方向性创新的关键。
　　关键词：中职体育；传统体育；课程设置；合理性探索
　　中职体育课程设置的合理性，立足于民族传统体育项目的融合与发展，同时能推动传统体育文化、传统体育艺术的发展；使得中职体育课程教学内容能够突出民族色彩，并对民族传统文化的传播与发展起到促进作用。
　　一、融合传统体育教育内容，突出体育课程设置新内涵
　　1.深挖民族传统体育深层内涵，实现体育课程设置的多元化
　　民族传统体育具有民族性及传统性特征，所体现出的文化陶冶及感染力较强，同时对人的心理优化作用较为突出。为此，在中职体育课程教学活动中，应将传统体育课程设置作为全新发展点，全面提升学生身体素质的同时，有效强化学生心理素质的发展。
　　2.探究民传体育项目的内在作用，展现课程设置方向的民族化
　　民族传统体育项目的内在作用特点主要体现在两个方面：对学生心理素质、身体素质的全面发展形成重要的推动作用。例如，在民族传统舞蹈教学中，课程设置主要结合舞蹈动作所具有的内在特征；首先让学生了解动作的特点，其次对学生心境进行有效的引导，促使学生在民族传统舞蹈教学过程中，身心能够得到合理优化发展。
　　二、立足课程设置民族性色彩，打造中职体育课程新常态
　　1.融合传统民族体育文化传导形式，呈现课程设置的科学性
　　中职体育教学民族传统体育文化的传播，对学生体育认知心理的发展有较强的影响，对民族传统文化的认识角度也能够给予有效拓宽。因此，在中职体育课程设置中，融合传统体育文化因素，比如，将毽球等教学项目作为课程设置的创新点，以课程教学内容的具体深化为主要体现形式，将民族传统体育文化进行广泛传播。这也是中职体育教学针对传统课程设置进行方向性创新的根本切入点，全面提升传统文化对学生的影响和作用，使得中职体育课程设置的科学性得到充分体现。
　　2.结合民族传统体育时代特征，合理设置体育课程
　　民族传统体育作为时代文化的象征，所具有的文化特征、艺术特征都彰显出了时代背景。为此，在中学体育课程设置中，以传统体育时代特征为出发点，对课程设置的合理性予以有效加强，可以有效促进学生参与体育课程的积极性。针对民族传统体育文化与艺术特征，进行民族传统体育项目的融合，可以使课程教学内容体现民族特色的同时，也能够弘扬民族传统文化，进而对中职体育教学内容的创新与全面发展产生积极的推动作用。课程设置的合理性以民族传统文化及艺术特征为根本，体现了中职体育教学时代发展的新方向。
　　3.针对民族体育的内在功能，对课程中的民族要素进行补充
　　民族传统体育教学内容中所体现的民族性、传统性特征较为明显，对学生心理发展的促进功能较为具体。在中职体育教学课程设置中，针对民族传统体育教学项目进行具体设置，使得心理优化功能在教学中能够得到具体呈现，对学生身心发展的全面性提供重要的保证。为此，中职体育教学课程设置，突出民族性要素的深层补充，从课程教学内容中能够对民族传统体育项目给予有效融合，在促使学生身体素质全面发展的同时，能充分体现内心的陶冶、引导功能，最终使中职体育教学课程设置能够以民族传统体育教学为侧重点，对学生的身体、心理发展实现科学、合理的推动作用，同时为民族传统体育文化的传播提供广阔的平台。这是中职体育教学发展新常态的核心要素，也是对中职体育课程设置面向功能化发展所提出的全新要求。
　　中职体育课程设置的合理性发展，突出课程发展特征的多元化，立足民族性、传统性、文化性发展特征的深度融合，将课程教学所涉及的元素进行合理性探索。民族传统体育所具有的内在特征较为明显，体现了民族性、传统型与及文化性等基本要素，因此，在课程设置中有效融合这些基本要素，能够体现中职体育课程设置的合理性。
　　参考文献：
　　[1]施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2012（36）.
　　[2]韩金磊，康冬宁.浅谈体育教学中体育兴趣的培养[J].石家庄职业技术学院学报，2009（2）.