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摘要：新课改的实施，对教学方式提出全新的需求，使得教师需要对自身的教学方式进行改善，多样化导课模式应运而生，其可以使学生的学习积极性被调动，还可以使教学课堂被激活，从而使课堂教学质量得到提升。
关键词：多样化;导课模式;高中英语中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-093
前言
导课不仅可以对知识点进行有效衔接，而且能够影响教学效果，教师想要使导课的作用得到充分体现，需要对导课进行合理化选择，这样可以使多样化导课在高中英语教学中得到应用。
一、多媒体导课
多媒体教学是电化教学的形式之一，其具有明显的生动性和形象性，这样可以使学生在视觉以及听觉等方面得到有效的丰富。多媒体导课可以对学生进行有效的刺激，使其能够在教学中进行积极参与，从而对学生的心理特征进行有效掌握。例如：在学习《The Olympic Games》章节内容时，可以先对奥运相关的视频进行播放，像奥运的发展历程、经典的奥运主题歌曲等，将中国北京奥运会当成重点来进行播放，这样可以使学生通过视频的方式，来对奥运会相关的知识进行全面了解和掌握，以此来使其学习积极性得到有效调动。与此同时，借助视频的方式，来对教材中涉及的新单词进行讲解，像Olym pic Symbol、Olym pictorch、gymnasium等，之后，教师可以重点问题进行抛出，如What d oyou konw about the Olympic Games？How man ycountri tes competed in the ancient Olympic Games？How many gold me dals did china winin the 29th bei jing Olympic Games？等等，让学生通过阅读课文来找寻答案，当学生带有一定的目标和目的来进行阅读，这样可以对文章内容更充分的理解和掌握，从而使教学效果大幅度的提升。
二、演练导课
在新时代背景下，对高中英语教学提出全新的要求，即在教学的过程中，培养学生听、说、读、写方面的综合能力，这样在英语教学课堂之中，教师需要给予学生充分的时间来进行练习，并利用演练导课的方式，来对学生的英语听力以及口语等能力或水平进行培养。例如：在对《Friendship》这篇课文进行学习时，教师可以先抛出问题让学生进行思考，如Doyoulikemakingfriends？Doyouhavemanyfriends？Howtogetintouchwithyourfriends？等，这样学生可以形成大致的思路或逻辑。之后，让每个人都进行表达或阐述，这样可以使学生的英语口语以及逻辑思维得到有效的锻炼和提升。另外，教师可以在多样化导课的方式下，对良好的课堂氛围进行构建，这样可以使学生得到有效的放松，使其表达欲望得到激发，教师可以让其演唱关于友情的歌曲，或者，在文章内容的基础上，对文章所写内容进行表演，甚至需要对其进行续写或改编，这样不仅使学生的积极性明显提升，还可以对相关知识进行有效的掌握，从而使高中英语教学课堂得到激活。
三、文字提纲导课
文字提綱导课也叫作直接导课，该种导课形式在高中英语课堂教学之中应用频率相对较高，其可以对导课时间进行有效的节约，其主要指的是科学合理的归纳总结新知识，并在此基础上，来对全新章节知识进行讲解。当学生对本堂教学知识点进行掌握以后，其能够进行独立自主的学习，以此来使课堂学习的效率得到大幅度的提升。例如：在对《Heal thy eating》这篇文章进行讲解时，教师需要对提纲进行列出，如Enable student stokeep aheal thy eating habit。当学生带着问题来进行学习，这样可以使其学习目标更加的清晰，从而使其知识结构得到有效的完善。另外，教师可以给出相关的主题或提纲，让学生来对其进行续写或扩写，并将自己所写的内容进行阐述，这样可以使学生的写作能力和口语表达能力得到锻炼，从而为其综合能力的提升奠定基础。
四、图片导课
对高中英语教材来讲，其利用图片加文字的形式来对相关知识进行呈现，由于图片十分丰富多彩，这样不仅可以对学生的视觉起到一定的刺激作用，还可以使学生的注意力被有效吸引。在对图片的内容进行详细的讨论，可以对本节课堂内容的重点进行掌握，从而为后续学习提供基础保障。例如：在对《Bod ylan guage》相关内容进行讲解时，可以先利用图片来进行展示，如作揖、ok手势等，这样可以先让学生对身体语言产生基本的认知，之后，对文章所涉及到的内容进行详细阅读，从而对文章所讲的很提语言全面掌握。除此之外，为了使学生能够对身体语言相关知识进行掌握，教室可以组织相关的趣味游戏，如身体语言猜词游戏，利用身体动作或面部表情等来对图片中的词语进行描述，其他人对图片中的词语来进行猜测，教师将学生划分成小组来参与，小组成员之间还需要进行有效的互换，这样可以使彼此都得到锻炼，从而使学生的积极性明显的提升，进而使学生对知识进行全面的掌握。
结语
综上所述，在高中英语课堂教学中引入多样化导课的模式具有重要的意义，不仅可以使学生的学习积极性得到调动，而且可以使课堂教学得到激活，从而使教学的质量和效率全面提升，进而为学生综合能力的提升提供基础保障。
参考文献
[1]李秋艳.多样化导课模式激活高中英语课堂[J].中学生英语，2018（20）：108.
[2]马越.浅谈新课标下高中英语课堂教学的有效导课方法[J].读写算：教育导刊，2015，05（06）：34-35.
[3]乌兰.高中英语教学多媒体导课的方法[J].吉林教育，2011，08（02）：90-91.
关键词：多样化;导课模式;高中英语中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-093
前言
导课不仅可以对知识点进行有效衔接，而且能够影响教学效果，教师想要使导课的作用得到充分体现，需要对导课进行合理化选择，这样可以使多样化导课在高中英语教学中得到应用。
一、多媒体导课
多媒体教学是电化教学的形式之一，其具有明显的生动性和形象性，这样可以使学生在视觉以及听觉等方面得到有效的丰富。多媒体导课可以对学生进行有效的刺激，使其能够在教学中进行积极参与，从而对学生的心理特征进行有效掌握。例如：在学习《The Olympic Games》章节内容时，可以先对奥运相关的视频进行播放，像奥运的发展历程、经典的奥运主题歌曲等，将中国北京奥运会当成重点来进行播放，这样可以使学生通过视频的方式，来对奥运会相关的知识进行全面了解和掌握，以此来使其学习积极性得到有效调动。与此同时，借助视频的方式，来对教材中涉及的新单词进行讲解，像Olym pic Symbol、Olym pictorch、gymnasium等，之后，教师可以重点问题进行抛出，如What d oyou konw about the Olympic Games？How man ycountri tes competed in the ancient Olympic Games？How many gold me dals did china winin the 29th bei jing Olympic Games？等等，让学生通过阅读课文来找寻答案，当学生带有一定的目标和目的来进行阅读，这样可以对文章内容更充分的理解和掌握，从而使教学效果大幅度的提升。
二、演练导课
在新时代背景下，对高中英语教学提出全新的要求，即在教学的过程中，培养学生听、说、读、写方面的综合能力，这样在英语教学课堂之中，教师需要给予学生充分的时间来进行练习，并利用演练导课的方式，来对学生的英语听力以及口语等能力或水平进行培养。例如：在对《Friendship》这篇课文进行学习时，教师可以先抛出问题让学生进行思考，如Doyoulikemakingfriends？Doyouhavemanyfriends？Howtogetintouchwithyourfriends？等，这样学生可以形成大致的思路或逻辑。之后，让每个人都进行表达或阐述，这样可以使学生的英语口语以及逻辑思维得到有效的锻炼和提升。另外，教师可以在多样化导课的方式下，对良好的课堂氛围进行构建，这样可以使学生得到有效的放松，使其表达欲望得到激发，教师可以让其演唱关于友情的歌曲，或者，在文章内容的基础上，对文章所写内容进行表演，甚至需要对其进行续写或改编，这样不仅使学生的积极性明显提升，还可以对相关知识进行有效的掌握，从而使高中英语教学课堂得到激活。
三、文字提纲导课
文字提綱导课也叫作直接导课，该种导课形式在高中英语课堂教学之中应用频率相对较高，其可以对导课时间进行有效的节约，其主要指的是科学合理的归纳总结新知识，并在此基础上，来对全新章节知识进行讲解。当学生对本堂教学知识点进行掌握以后，其能够进行独立自主的学习，以此来使课堂学习的效率得到大幅度的提升。例如：在对《Heal thy eating》这篇文章进行讲解时，教师需要对提纲进行列出，如Enable student stokeep aheal thy eating habit。当学生带着问题来进行学习，这样可以使其学习目标更加的清晰，从而使其知识结构得到有效的完善。另外，教师可以给出相关的主题或提纲，让学生来对其进行续写或扩写，并将自己所写的内容进行阐述，这样可以使学生的写作能力和口语表达能力得到锻炼，从而为其综合能力的提升奠定基础。
四、图片导课
对高中英语教材来讲，其利用图片加文字的形式来对相关知识进行呈现，由于图片十分丰富多彩，这样不仅可以对学生的视觉起到一定的刺激作用，还可以使学生的注意力被有效吸引。在对图片的内容进行详细的讨论，可以对本节课堂内容的重点进行掌握，从而为后续学习提供基础保障。例如：在对《Bod ylan guage》相关内容进行讲解时，可以先利用图片来进行展示，如作揖、ok手势等，这样可以先让学生对身体语言产生基本的认知，之后，对文章所涉及到的内容进行详细阅读，从而对文章所讲的很提语言全面掌握。除此之外，为了使学生能够对身体语言相关知识进行掌握，教室可以组织相关的趣味游戏，如身体语言猜词游戏，利用身体动作或面部表情等来对图片中的词语进行描述，其他人对图片中的词语来进行猜测，教师将学生划分成小组来参与，小组成员之间还需要进行有效的互换，这样可以使彼此都得到锻炼，从而使学生的积极性明显的提升，进而使学生对知识进行全面的掌握。
结语
综上所述，在高中英语课堂教学中引入多样化导课的模式具有重要的意义，不仅可以使学生的学习积极性得到调动，而且可以使课堂教学得到激活，从而使教学的质量和效率全面提升，进而为学生综合能力的提升提供基础保障。
参考文献
[1]李秋艳.多样化导课模式激活高中英语课堂[J].中学生英语，2018（20）：108.
[2]马越.浅谈新课标下高中英语课堂教学的有效导课方法[J].读写算：教育导刊，2015，05（06）：34-35.
[3]乌兰.高中英语教学多媒体导课的方法[J].吉林教育，2011，08（02）：90-91.