论文部分内容阅读
“继教学习”是一股清泉，解我饥渴，给我送来知识的源泉；“继教学习”就像一把金钥匙，为我打开了知识的大门，使我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。在继教学习中我成长着、幸福着、快乐着。“继教学习”给乡村中学送来知识的源泉；“继教学习”是一座桥，联通你我，给乡村中学送来新课程的信息；“继教学习”是一叶舟，伴我远航，给我的课堂送来飞翔的翅膀。
在继教学习的过程中我一旦学到好的教学方法，我便在我英语教学中去尝试，没参加“继教学习”以前，我编排的学习小组就按学生刚进校时候编排的，刚刚进校，学生的英语基础均为零。所以我在编排学习小组时就按他们坐的座位编排，而上课坐的位置就按其他课坐的那样。我用我以前的教学方法教学，在课堂上我无论怎样激发他们，学生发言总是不很积极。，参加继教学习以后，经过专家的点拨，我让学生根据自己的爱好来组建英语学习小组，但有一个原则，一个组的成员必须是好、中、差搭配。上英语课就按学习小组来坐。而且给学生们讲了一些专家讲的学习方法。并且规定他们每天学习小组必须把当天学习任务完成之后才回家。（每天的口语练习，单词听写，背书等学习任务）。在交书面表达之前，先写在草稿纸上，小组成员互相修改，最后将修正好的书面表达再交上来。上课按照学习小组的位置来坐，从那以后我发现我的课堂比以前好多了，學生们发言很积极，讨论也比以前积极多了。在上UNIT 9时我叫学生下去准备一个chain game 的游戏，A： What kind of movies do you like ？ B：I like ……C： What kind of movies does he like ？ D：He likes……那天我一上课就叫小组的学生来做。我话音刚落，学生们的手已经举起了，并且平时最不爱发言的任月月同学都举起了手，我当时特别激动，（因为在这之前，从来没有学生主动举手，你叫他就说，你不叫他就不说。）而且他们的这个游戏也做得非常成功，从这个游戏中学生们轻松的就掌握了动词的三单线形式，能用I like﹍来表达自己和他人的爱好。这节课效果比以前明显好多了。
在继教学习之后我对阅读教学的策略有了进一步理解，也知道了怎样上好阅读课。以前我在进行阅读教学时，是让学生先学习词汇再学习课文，在学习课文的同时学习语言。而专家认为是先理解课文，再学习语言，再运用，以后在教学中尝试用这种方法去进行阅读教学。也明白了在进行阅读教学时，要把握文化目的，课文图式，语言内容结构图式，要根据学生对图式的熟悉程度，选择与确定图式的教学目标。专家们也帮我们解决了我们在教学中遇到的一些问题，比如怎样教学生背诵，背诵的目的是提高学生运用英语的能力。要让学生在理解的基础上去背对话，精点段落。怎样教学生记单词，让我印象最深的一句话就是让学生在特定的环境中记单词。要让学生用他们喜欢的兴趣去学单词，找到学生喜欢学习的方法。在分配学生学习小组是要找到学生的兴趣，按照兴趣编成不同的兴趣组。专家们还给我们解答了怎样培养学生做完型填空的能力，他们在讲座中讲到，我们首先要让学生了解语篇的大意，再找顺序线索或故事线索。要教学生学会找信息词。专家们讲的这些方法我觉得很不错，值得我借鉴。
通过学习使我认识到了自己的许多不足之处，也反思了自己以前的一些教学行为。例如在课堂管理时，要设置有特色的课堂管理，合理安排教室桌椅的格局。而我在以前的教学中，完全将它忽略。根本不知道它在课堂中重要性，也不知道它在教学中起的作用。我在英语教学讨论时一般都以小组为单位，我在教学中开展此项活动时，都采取就近原则，有时叫学生到别处去讨论，他们也不去，并且在开展小组讨论时，学生都不很积极。作为一名英语教师要做到语音准确，语调流畅；语言应用规范、得体，适合学生水平。而我在以前的教学中，在这点上做的不很够，语音基本准确，语调却不很流畅，以后在这方面多下功夫。作为一名英语教师要能熟练、恰当地使用英语组织教学，进行授课。而在以前的教学中我却没有注意。在刚参加工作时，教英语时，老是担心学生听不懂，总是一句英语一句汉语，久而久之，学生们产生了依赖，我说英语时，他们也不去思考了，因为他们知道老师要给他们翻译。有时由于课程比较紧，就直接用汉语给学生讲了。从今以后，一定要在专业技能上多下功夫。在课堂板书方面，不很重视，讲在那里，写在那里。在以后的教学中一定要重视板书的设计和书写。做到简要工整、布局合理，脉络清楚。在以前的教学中我没有意识到教态的重要性，有时讲大半天学生没有听懂、或学生没有预习新课、或没有完成作业、或单词写不正确，就会生气，对他们说一些过激的话，不要说感染力了，更不要说亲和力了。在以后的教学中一定要以自己最好的教态帮助学生找到上进的信心，用无形的亲和力在我和学生之间拉起信任的纽带。
在没有参加“继教学习”以前我曾遭遇过这样的经历。学生不理解我，骂我混蛋。当时我把他狠批评一顿，结果师生关系不很融洽。在学习了十种受欢迎的老师之后，才知道做一名宽容的老师是很受学生欢迎的。学生毕竟思维不成熟，思考问题简单化，但我们相信他们的心灵是美好的，他们都是可教育的，所以以后遇到这种情况的时候要宽容学生。千万别在自己生气的时候处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找借口，找找自己的问题，什么事情都会有妥善的处理方法的。教师的宽容能给学生提供一种安全的环境。有利于培养学生的自信，有利于师生间的沟通。使学生感到平等和尊重本着爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生，动之以情，晓之以理。我会努力的做一名宽容的老师。一名好老师。一名受学生欢迎的老师。
感谢你“继教学习”，你让我学到了很多，你让我在你的怀抱中成长。感谢你“继教学习”，你让我的教学观念、教学才艺得到了很大的提升。“继教学习”，我爱你。在我迷路的时候，你给我指明了方向；在我无助的时候，你伸出了援助之手。自从教书那一天，就有个梦想，希望看看名师怎样讲课，希望和其他的同行来共同探讨如何教，如何让学生来学。这个愿望终于实现了，是“继教学习”给了我这个机会，是继教学习给我提供了这个平台。在培训中收获，在收获中反思，在反思后实践，在实践中运用，在运用中创新。感谢“继教学习”让我明确了方向，坚定了信念、找准了方法。我要以此为契机，开拓教育视野，张扬教学个性，踏踏实实做学问。
在继教学习的过程中我一旦学到好的教学方法，我便在我英语教学中去尝试，没参加“继教学习”以前，我编排的学习小组就按学生刚进校时候编排的，刚刚进校，学生的英语基础均为零。所以我在编排学习小组时就按他们坐的座位编排，而上课坐的位置就按其他课坐的那样。我用我以前的教学方法教学，在课堂上我无论怎样激发他们，学生发言总是不很积极。，参加继教学习以后，经过专家的点拨，我让学生根据自己的爱好来组建英语学习小组，但有一个原则，一个组的成员必须是好、中、差搭配。上英语课就按学习小组来坐。而且给学生们讲了一些专家讲的学习方法。并且规定他们每天学习小组必须把当天学习任务完成之后才回家。（每天的口语练习，单词听写，背书等学习任务）。在交书面表达之前，先写在草稿纸上，小组成员互相修改，最后将修正好的书面表达再交上来。上课按照学习小组的位置来坐，从那以后我发现我的课堂比以前好多了，學生们发言很积极，讨论也比以前积极多了。在上UNIT 9时我叫学生下去准备一个chain game 的游戏，A： What kind of movies do you like ？ B：I like ……C： What kind of movies does he like ？ D：He likes……那天我一上课就叫小组的学生来做。我话音刚落，学生们的手已经举起了，并且平时最不爱发言的任月月同学都举起了手，我当时特别激动，（因为在这之前，从来没有学生主动举手，你叫他就说，你不叫他就不说。）而且他们的这个游戏也做得非常成功，从这个游戏中学生们轻松的就掌握了动词的三单线形式，能用I like﹍来表达自己和他人的爱好。这节课效果比以前明显好多了。
在继教学习之后我对阅读教学的策略有了进一步理解，也知道了怎样上好阅读课。以前我在进行阅读教学时，是让学生先学习词汇再学习课文，在学习课文的同时学习语言。而专家认为是先理解课文，再学习语言，再运用，以后在教学中尝试用这种方法去进行阅读教学。也明白了在进行阅读教学时，要把握文化目的，课文图式，语言内容结构图式，要根据学生对图式的熟悉程度，选择与确定图式的教学目标。专家们也帮我们解决了我们在教学中遇到的一些问题，比如怎样教学生背诵，背诵的目的是提高学生运用英语的能力。要让学生在理解的基础上去背对话，精点段落。怎样教学生记单词，让我印象最深的一句话就是让学生在特定的环境中记单词。要让学生用他们喜欢的兴趣去学单词，找到学生喜欢学习的方法。在分配学生学习小组是要找到学生的兴趣，按照兴趣编成不同的兴趣组。专家们还给我们解答了怎样培养学生做完型填空的能力，他们在讲座中讲到，我们首先要让学生了解语篇的大意，再找顺序线索或故事线索。要教学生学会找信息词。专家们讲的这些方法我觉得很不错，值得我借鉴。
通过学习使我认识到了自己的许多不足之处，也反思了自己以前的一些教学行为。例如在课堂管理时，要设置有特色的课堂管理，合理安排教室桌椅的格局。而我在以前的教学中，完全将它忽略。根本不知道它在课堂中重要性，也不知道它在教学中起的作用。我在英语教学讨论时一般都以小组为单位，我在教学中开展此项活动时，都采取就近原则，有时叫学生到别处去讨论，他们也不去，并且在开展小组讨论时，学生都不很积极。作为一名英语教师要做到语音准确，语调流畅；语言应用规范、得体，适合学生水平。而我在以前的教学中，在这点上做的不很够，语音基本准确，语调却不很流畅，以后在这方面多下功夫。作为一名英语教师要能熟练、恰当地使用英语组织教学，进行授课。而在以前的教学中我却没有注意。在刚参加工作时，教英语时，老是担心学生听不懂，总是一句英语一句汉语，久而久之，学生们产生了依赖，我说英语时，他们也不去思考了，因为他们知道老师要给他们翻译。有时由于课程比较紧，就直接用汉语给学生讲了。从今以后，一定要在专业技能上多下功夫。在课堂板书方面，不很重视，讲在那里，写在那里。在以后的教学中一定要重视板书的设计和书写。做到简要工整、布局合理，脉络清楚。在以前的教学中我没有意识到教态的重要性，有时讲大半天学生没有听懂、或学生没有预习新课、或没有完成作业、或单词写不正确，就会生气，对他们说一些过激的话，不要说感染力了，更不要说亲和力了。在以后的教学中一定要以自己最好的教态帮助学生找到上进的信心，用无形的亲和力在我和学生之间拉起信任的纽带。
在没有参加“继教学习”以前我曾遭遇过这样的经历。学生不理解我，骂我混蛋。当时我把他狠批评一顿，结果师生关系不很融洽。在学习了十种受欢迎的老师之后，才知道做一名宽容的老师是很受学生欢迎的。学生毕竟思维不成熟，思考问题简单化，但我们相信他们的心灵是美好的，他们都是可教育的，所以以后遇到这种情况的时候要宽容学生。千万别在自己生气的时候处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找借口，找找自己的问题，什么事情都会有妥善的处理方法的。教师的宽容能给学生提供一种安全的环境。有利于培养学生的自信，有利于师生间的沟通。使学生感到平等和尊重本着爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生，动之以情，晓之以理。我会努力的做一名宽容的老师。一名好老师。一名受学生欢迎的老师。
感谢你“继教学习”，你让我学到了很多，你让我在你的怀抱中成长。感谢你“继教学习”，你让我的教学观念、教学才艺得到了很大的提升。“继教学习”，我爱你。在我迷路的时候，你给我指明了方向；在我无助的时候，你伸出了援助之手。自从教书那一天，就有个梦想，希望看看名师怎样讲课，希望和其他的同行来共同探讨如何教，如何让学生来学。这个愿望终于实现了，是“继教学习”给了我这个机会，是继教学习给我提供了这个平台。在培训中收获，在收获中反思，在反思后实践，在实践中运用，在运用中创新。感谢“继教学习”让我明确了方向，坚定了信念、找准了方法。我要以此为契机，开拓教育视野，张扬教学个性，踏踏实实做学问。