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在幼儿园一日活动中需要培养幼儿良好习大约有以下几个方面:1、培养孩子良好的劳动习惯,以及自我服务的意识 2、培养孩子良好的生活习惯和独立性3、培养幼儿良好的学习习惯,为入小学打基础4、家园合力培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿良好的习惯养成渗透在幼儿园一日活动中各个环节,在幼儿园各领域教育活动中,也起着很重要的作用。下面就以美术活动为例,谈谈在美术活动中,培养幼儿良好的行为习惯。
一、在手工活动中,培养幼儿讲究卫生、有条不紊、战胜困难的习惯
幼儿园手工活动形式很多,有折纸、粘贴、橡皮泥制作、剪纸等,所要准备的材料很多。每次活动前,我都要求孩子们“东西要放整齐 ”,用过的东西要放回原处;操作的时候要有条不紊,作好计划再行动;遇到困难,要鼓励幼儿坚持到底,战胜困难;活动结束后,把剩余垃圾整理干净,放到垃圾筒里。如在中班美术活动“我的可爱蛋宝宝”中,我除了为幼儿提供了各种各样的蛋之外,还为幼儿提供了毛线团、彩纸、彩笔、剪刀、胶带、火柴、双面胶、纸盒、杯子等辅助材料,幼儿在思考让蛋漂亮 可爱起来的方式时思路就更广了。先给幼儿提出以上几点要求,让他们心中先想好先做什么后做什么,再教他们操作,虽然材料很多,但孩子们在我的提醒下,他们有条不紊地制作起来。有的将蛋宝宝画成了彩蛋;有的将蛋放入杯子中,做成了笑脸娃娃;有的用毛线绑在火柴上,再把火柴穿进蛋壳,作成了吊饰,方法多种多样。在使用辅助材料时,很多孩子遇到困难,不知该怎么做,我鼓励他们开动脑筋想办法,拓展了幼儿的思维,激发出创新的火花,使他们最终取得了成功。活动结束后,我又指导幼儿收拾整理,具体学习整理的方法,还有用的材料要收理起来,剩余垃圾要放到垃圾筒里。为使他们自觉监督自己,我把这些规则编成故事和儿歌,他们更加乐于接受了。久而久之,孩子们都养成了好的习惯。
二.在绘画活动中,要求幼儿耐心细致、谦虚好学、天天向上
绘画活动的内容、材料要根据孩子当前的兴趣和需要更换、补充,保持内容和材料的吸引力,一步一步地培养幼儿耐心细致、谦虚好学、天天向上的精神。如在教孩子们画连环命题画《小蝌蚪找妈妈》时,第一次,我为孩子们准备了油画棒,他们可以直接作画,尽量注意画面力求鲜艳多彩、生动活泼,有多层次、多角度的变化;第二次,我为他们准备了水彩笔,要求他们先勾出轮廓,再涂上颜色,要涂得均匀漂亮,这就必须耐心细致;第三次,我提供给他们毛笔和颜料,先示范水墨画的方法,再鼓励他们进行尝试。在此过程中,幼儿活动的兴趣不断被激发,有新问题不断产生,从而使幼儿持久地保持对美术的兴趣和探索积极性,潜移默化,养成了耐心细致,谦虚好学,天天向上的好习惯。习惯的培养并不是什么神秘的、教条的事,它就在我们 的身边,这些好习惯对幼儿是终身受益的。
三.在美术欣赏中,引导幼儿集中注意、细心观察、换位思考
在美术欣赏教学活动中,幼儿喜欢色彩强烈、动作夸张的形象,而且具有泛灵心理,喜欢各种小动物。乌申斯基曾说过:“注意是心灵的窗户,没有它,知识的阳光就射不进来。”为吸引幼儿的注意,我们选择提供的欣赏内容、材料必须是贴近幼儿生活、符合幼儿的年龄特点和发展水平、使幼儿容易理解和感知的。太容易,不能激发幼儿欣赏的积极性;太难,幼儿欣赏不透,不能理解,容易产生畏难情绪。在引导幼儿注意观察周围的大自然时,要让幼儿多看,仔细反复地欣赏,多想,从而感受无处不在的美。教师的提问对幼儿的观察活动起着很重要的作用,有效的提问,可以由浅入深激发幼儿欣赏活动的兴趣,鼓励幼儿多角度发现、换位思考问题。有的时候在提出问题时,幼儿就会纷纷说出自己的见解答案,我并不马上给予肯定或否定,不直接介入,不随意评价,而是微笑等待,以尊重和关注幼儿的个性欣赏方式,鼓励他们从多角度发现,尝试一下换位思考,让幼儿理解画家的感受,再从思索中学习,在学习中长知识,由知识中了解这个事物,陶冶情操。
四、在集体创作中,鼓励幼儿谦让合作、关爱他人、认真负责
我们美术教学中提倡幼儿集体创作,在和小伙伴一起作画过程中,可以使孩子们体验到合作的快乐。我们在活动中注意利用活动区、小组活动等集体创作形式,给幼儿提供自由选择交往合作的机会和条件,并及时地观察发现幼儿间的合作问题给予帮助,在孩子求助时给予适宜的启发,让幼儿感到合作是一件轻松而愉快的事。如在集体创作《我为大班哥哥姐姐做礼物》活动中,我采取小组活动集体创作形式,在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,发动幼儿一起收集、准备所需活动内容与材料,让幼儿真正成为学习的主人。先和孩子们一起讨论制作主题,根据相同的制作兴趣,让他们自由结为一个一个的小组,鼓励他们分工合作,使孩子学会关爱他人,认真负责,教师可高兴地参与孩子们的合作,保持幼儿集体创作的积极性。孩子们互相帮助共同完成作品的创作,不但在自己原有水平上获得进步和发展,还体验到合作成功的快乐,增强了群体意识。
幼儿良好的习惯养成渗透在幼儿园一日活动中各个环节,在幼儿园各领域教育活动中,也起着很重要的作用。下面就以美术活动为例,谈谈在美术活动中,培养幼儿良好的行为习惯。
一、在手工活动中,培养幼儿讲究卫生、有条不紊、战胜困难的习惯
幼儿园手工活动形式很多,有折纸、粘贴、橡皮泥制作、剪纸等,所要准备的材料很多。每次活动前,我都要求孩子们“东西要放整齐 ”,用过的东西要放回原处;操作的时候要有条不紊,作好计划再行动;遇到困难,要鼓励幼儿坚持到底,战胜困难;活动结束后,把剩余垃圾整理干净,放到垃圾筒里。如在中班美术活动“我的可爱蛋宝宝”中,我除了为幼儿提供了各种各样的蛋之外,还为幼儿提供了毛线团、彩纸、彩笔、剪刀、胶带、火柴、双面胶、纸盒、杯子等辅助材料,幼儿在思考让蛋漂亮 可爱起来的方式时思路就更广了。先给幼儿提出以上几点要求,让他们心中先想好先做什么后做什么,再教他们操作,虽然材料很多,但孩子们在我的提醒下,他们有条不紊地制作起来。有的将蛋宝宝画成了彩蛋;有的将蛋放入杯子中,做成了笑脸娃娃;有的用毛线绑在火柴上,再把火柴穿进蛋壳,作成了吊饰,方法多种多样。在使用辅助材料时,很多孩子遇到困难,不知该怎么做,我鼓励他们开动脑筋想办法,拓展了幼儿的思维,激发出创新的火花,使他们最终取得了成功。活动结束后,我又指导幼儿收拾整理,具体学习整理的方法,还有用的材料要收理起来,剩余垃圾要放到垃圾筒里。为使他们自觉监督自己,我把这些规则编成故事和儿歌,他们更加乐于接受了。久而久之,孩子们都养成了好的习惯。
二.在绘画活动中,要求幼儿耐心细致、谦虚好学、天天向上
绘画活动的内容、材料要根据孩子当前的兴趣和需要更换、补充,保持内容和材料的吸引力,一步一步地培养幼儿耐心细致、谦虚好学、天天向上的精神。如在教孩子们画连环命题画《小蝌蚪找妈妈》时,第一次,我为孩子们准备了油画棒,他们可以直接作画,尽量注意画面力求鲜艳多彩、生动活泼,有多层次、多角度的变化;第二次,我为他们准备了水彩笔,要求他们先勾出轮廓,再涂上颜色,要涂得均匀漂亮,这就必须耐心细致;第三次,我提供给他们毛笔和颜料,先示范水墨画的方法,再鼓励他们进行尝试。在此过程中,幼儿活动的兴趣不断被激发,有新问题不断产生,从而使幼儿持久地保持对美术的兴趣和探索积极性,潜移默化,养成了耐心细致,谦虚好学,天天向上的好习惯。习惯的培养并不是什么神秘的、教条的事,它就在我们 的身边,这些好习惯对幼儿是终身受益的。
三.在美术欣赏中,引导幼儿集中注意、细心观察、换位思考
在美术欣赏教学活动中,幼儿喜欢色彩强烈、动作夸张的形象,而且具有泛灵心理,喜欢各种小动物。乌申斯基曾说过:“注意是心灵的窗户,没有它,知识的阳光就射不进来。”为吸引幼儿的注意,我们选择提供的欣赏内容、材料必须是贴近幼儿生活、符合幼儿的年龄特点和发展水平、使幼儿容易理解和感知的。太容易,不能激发幼儿欣赏的积极性;太难,幼儿欣赏不透,不能理解,容易产生畏难情绪。在引导幼儿注意观察周围的大自然时,要让幼儿多看,仔细反复地欣赏,多想,从而感受无处不在的美。教师的提问对幼儿的观察活动起着很重要的作用,有效的提问,可以由浅入深激发幼儿欣赏活动的兴趣,鼓励幼儿多角度发现、换位思考问题。有的时候在提出问题时,幼儿就会纷纷说出自己的见解答案,我并不马上给予肯定或否定,不直接介入,不随意评价,而是微笑等待,以尊重和关注幼儿的个性欣赏方式,鼓励他们从多角度发现,尝试一下换位思考,让幼儿理解画家的感受,再从思索中学习,在学习中长知识,由知识中了解这个事物,陶冶情操。
四、在集体创作中,鼓励幼儿谦让合作、关爱他人、认真负责
我们美术教学中提倡幼儿集体创作,在和小伙伴一起作画过程中,可以使孩子们体验到合作的快乐。我们在活动中注意利用活动区、小组活动等集体创作形式,给幼儿提供自由选择交往合作的机会和条件,并及时地观察发现幼儿间的合作问题给予帮助,在孩子求助时给予适宜的启发,让幼儿感到合作是一件轻松而愉快的事。如在集体创作《我为大班哥哥姐姐做礼物》活动中,我采取小组活动集体创作形式,在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,发动幼儿一起收集、准备所需活动内容与材料,让幼儿真正成为学习的主人。先和孩子们一起讨论制作主题,根据相同的制作兴趣,让他们自由结为一个一个的小组,鼓励他们分工合作,使孩子学会关爱他人,认真负责,教师可高兴地参与孩子们的合作,保持幼儿集体创作的积极性。孩子们互相帮助共同完成作品的创作,不但在自己原有水平上获得进步和发展,还体验到合作成功的快乐,增强了群体意识。